简介：摘要：研究表明，学生学习兴趣和学习能力的提升，与评价息息相关。教师对学生的科学的评价，可以帮助学生树立自信心，从而唤起学习的主动性。相反，不良评价则会打击学生的学习信心，抑制其学习的欲望。因此"双减"政策下，要提升课堂教学质量，就需要教师有勇气破除分数唯一的评价标准，坚持从学生的性格特点、特长爱好、人际关系、行为习惯等方面给予多元评价，从学生的成长进步、一点一滴变化中加以客观评价，让学生"看见自己"，树立学习的信心，努力做最好的自己，这是提升课堂教学质量的关键。

简介：摘要：应用学习性评价符合STEM 课程的特点，有助于提高STEM 课程教学的有效性。根据学习性评价的四个策略，结合STEM课程的特点，从“测定与STEM 课程标准符合的程度” “衡量团队成功合作的程度”“衡量学生能否顺利理解和正确运用知识”“评价学生在STEM 课程中的情感态度、价值观”“衡量不同学生群体在STEM课程中成就感和参与度”五个领域出发，设计了STEM课程的学习性评价策略，达到监控、指导和促进学习的目的。

简介：摘要：幼儿时期，个体情感、行为习惯和道德判断都离不开德育教育，而自主游戏是一种以幼儿为主体的行为方式，它为学生进行思想政治教育提供了良好的环境。本文通过对幼儿园德育教育在幼儿自主游戏中的应用进行探索，并对目前幼儿自主游戏中道德教育的现状和发展策略进行了总结。

简介：摘要：幼儿时期，个体情感、行为习惯和道德判断都离不开德育教育，而自主游戏是一种以幼儿为主体的行为方式，它为学生进行思想政治教育提供了良好的环境。本文通过对幼儿园德育教育在幼儿自主游戏中的应用进行探索，并对目前幼儿自主游戏中道德教育的现状和发展策略进行了总结。

简介：对中学生学习评价的现状提出了存在的问题,分析了存在的原因.着重就如何进行正确评价提出了一些意见性的原则和方法.

简介：博士质量评价是博士教育研究中探讨得比较少的问题。本文首先区分了博士教育质量、博士点质量、博士质量这三个互相联系但又有所区别的概念，指出博士质量的内涵包括培养质量和发展质量。其次，文章讨论了从微观层次和宏观层次评价博士培养质量的主要方法——同行评价法和文献计量法。最后，文章从国内外的教育实践出发，分析了当前评价博士质量的两种视角——产品视角和质量视角及其问题。

简介：摘要英语写作是一项目的性很强的社会行为，如果未来学生在社会生活中连用英语写E-mail都不会、名片也看不懂、个人简历不会填，又怎能适应日新月异的世界以及激烈的社会竞争与挑战呢？顺应时代大潮，教学改革在不断深入，英语写作能力评价模式也在不断推陈出新。多元智能理论为英语写作评价提供了多维视角，英语写作评价要体现“多元”特征，不仅仅评价方式和评价内容要多元化，评价主体更应多元化。本文结合笔者的教学实践，通过形成性评价和终结性评价两种评价标准及其方法的具体操作，对提高初中生英语写作能力教学做了多维视角的探析。

简介：当前，新一轮基础教育课程改革正在全国轰轰烈烈地展开。作为小学教育重要组成部分的德育，如何把评价机制与新课程的改革有机结合起来，使德育更加有效地促进学生的全面发展，就成为每位教育工作者的新课题。

简介：

简介：德育是素质教育的基础，搞好德育评价体系建设是德育工作的基础和关键。因此，在教育中贯彻落实以人为本的理念，就必须注重学生的全面健康成长，必须全面、客观、公正地评价学生道德的发展。真正有效的德育评价应是顺应儿童的天性，站在生命哲学的高度，通过教育把一定的社会政治准则、思想观念、道德规范等，内化为学生的健康人格。因此，创新德育评价机制，充实德育评价内容，改进德育评价方式，努力构建未成年人思想道德建设网络，是推动中学德育教育现代化的关键。

简介：摘要：德育评价以引导和优化学生德育，促进学生自我反省为主要目的，为中职德育教育提供支持与保障。面对近些年来中职德育评价发展现状，中职教师不断拓展其内容和主体，通过结合互联网技术，以云班课的模式创新其发展，希望以此来培养学生的良好素养与道德品质，使其发展成为企业、社会需要的优秀人才。

简介：摘要：小学教学时期，学生的德育教育十分关键和重要。教师要发挥出德育教育的价值和作用。同时，教师还需要关注德育教育评价，以学生的发展为目标，创设合理的评价体系。在以学生作为主体的情况下，能够形成合理的综合性评价模式。教师要从小学德育发展的综合评级入手，在改进教学方和完善教学目标创新的情况下，积极开创小学德育发展性综合评价。

简介：教育部在《积极推进中小学评价与考试制度改革有关问题的通知》中明确提出的“建立以促进学生发展为目标的评价体系”，正是要让学生成为评价主体，成为他们认识自己和教育自己的一种教育方式，成为教师改进教育方式、实现创新教育目标的有效途径。积极探索小学生德育发展性综合评价是学校和每个教育工作者不容忽视的问题。

简介：摘要特殊学校智障生的德育工作成效与学校德育评价有很大关系，为提高智障生的德育实效性，我校积极开展智障生德育评价的研究，从构建“以人为本”的育人理念；设置科学性和可操作性强的品德评价内容；建立多元化的品德评价方法三方面进行探究与实践。

简介：摘要：如今，小学品德学科更加倡导多元评价，如研发多元评价课程，组织德育主题活动，促进学业水平多元评价，转变以往的模糊性评价，从多角度评价，确保主体多元化等，关注过程和学生日常，旨在提高小学生的德育素养。

简介：摘要：在学生成长的道路上，三观的塑造是至关重要的，而这一过程往往与小学阶段的德育教育紧密相连。若要优化德育工作的效果，就必须建立一套科学、合理的德育管理评价体系。这一体系不仅是对德育工作的规范与制约，更是推动其向前发展的强大动力。本文主要介绍了构建小学德育评价体系的实践要点。

简介：摘要：随着教育事业的不断发展和教育体系的不断完善，幼儿园的地位也越来越突出。儿童在正式进入系统的知识学习之前的时光，基本都是在幼儿园度过的。他们在这里进行日常生活、进行集体活动，因此这里的一切都影响着他们的成长。而幼儿阶段的孩子最主要的活动就是游戏。因此，幼儿园必须提高游戏环境创设意识。本文主要探讨了基于大班幼儿视角的户外游戏环境创设策略。

简介：摘要目的探讨不同教学医院实习护生对临床学习环境的评价。方法通过临床学习环境评价量表来调查400名高职护生。结果高职护生对综合医院、三甲医院以及省内医院的满意度明显高于非综合医院、二甲医院以及省外医院（P＜0.05）。结论针对不同的医院实习环境，高职护生对其评价也存在差异。在对实习生名额进行分配时，卫生行政管理部门应结合医院的类别来进行；对于二甲医院和非综合医院来讲，应对教学投入进行增加；教学医院和学校之间应构建完善的信息管理渠道，进行择优选择，并对全程指导教师负责制进行建立和完善。

简介：摘要：泛在学习环境为学习者提供了丰富的资源和自由的学习模式，是目前大学英语发展改革下理想的学习环境。但是，目前对于该学习环境的利用、监管，以及对学习者学习主动性培养、监控，及与课堂教学接轨方面还存在问题。发展性教学评价体系，能从全面、多元的角度对学习者进行评价和反馈，监控学习者的发展，及时反馈问题。因此，在泛在学习环境下建立起发展性教学评价体系对于大学英语的教学发展应当是非常有益的。

简介：摘要：在双减政策的推进和实施中，教师也逐渐对学生综合能力越发重视。小学的音乐教学工作通过音乐情感带动学生的情感，让学生逐渐地形成良好的个人素养。音乐教师除了培养学生基础的音乐知识以外，还应该重视学生的个人发展和音乐思想，从多元的评价过程中开发学生的潜能。关于多元化的评价，教师需要在实际的教学过程中多运用、多研发，并找到最佳的多元评价方式，促使小学音乐教学过程能顺利地发展和进步。