简介:摘要目的探索动态病例情景模拟联合行为回放式教学在实习护生临床创伤急救教学中的应用效果。方法选取2017年12月至2018年11月在广州医科大学附属第一医院急诊科实习的80名本科护生,随机分为试验组和对照组(每组40人)。试验组采用动态病例情景模拟联合行为回放式教学法,对照组采取传统的教学方法授课。两组护生创伤教学时间(8学时)和实习大纲一致。授课结束后进行创伤理论知识及操作技能考核,分析两组护生成绩、教学满意度,以及试验组的教学评价。采用SPSS 19.0进行t检验。结果实习结束后,对照组护生的创伤理论考核成绩及临床操作技能考核成绩分别为(73.40±7.11)分和(78.69±8.71)分,试验组护生创伤理论考核成绩及临床操作技能考核成绩分别为(78.09±6.84)分和(85.34±6.43)分,两组比较差异均有统计学意义(P<0.05)。试验组护生对教学安排总体满意度高于对照组[(98.34±2.19)vs.(94.94±2.58),P<0.01],且大部分[97.5%(39/40)]希望继续应用动态病例情景模拟联合行为回放式教学法进行创伤教学。结论动态病例情景模拟联合行为回放式教学可以提高实习护生的创伤应急能力,提升教学满意度和教学效果。
简介:【摘要】随着当今经济全球一体化的不断深入和中国国际化程度的日益提高,许多高职高专院校的学生在国际化 人才培养 的舞台上,充当着 英语运用型人才这支 就业队伍的主力军。 各职业院校近几年均有采用情景模拟教学法提高学生的口语表达和交际能力。 可是, 从培养的过程来看, 当前仍有许多培养出来的学生在 以 英语 为主的 就业岗位 中,英语的 表达交流 及 运用上存在着各种问题和困难。 这是 由于该教学法 在课堂 的实际运用 效果 ,以及高职学生的自身因素 这两方面所决定的。因此, 教师的课堂运用 实际 和学生的学习效果有待进一步观察和实验。本文拟从学生和教师两个角度,结合本校实践和参考相关文献,对于英语项目化教学的现状中存在的问题做了深度的 分 析。
简介:摘要:情景模拟作为一种教育方法,近年来在护理教学中获得了广泛应用。它通过模拟真实的临床情境,为护理学生提供了实践和理论结合的机会,提升了其临床技能和应对能力。本文综述了情景模拟在护理教学中的应用,探讨了其对护理教育质量的影响,并总结了当前应用中的优势和挑战。情景模拟通过创建虚拟的临床环境,使学生能够在没有实际风险的情况下进行操作,培养其临床判断和决策能力。这种方法不仅帮助学生加深对护理知识的理解,还提高了其解决复杂问题的能力。在情景模拟中,学生能够体验到真实的病人反应和突发状况,从而更好地准备应对实际临床工作中的挑战。研究表明,情景模拟能有效增强学生的实践能力、临床推理和团队合作精神。
简介:【摘要】目的:情景模拟教学法在提高心内科实习护生综合急救能力中的应用效果。方法:以我院心内科实习护生为此次研究主体,对照组:2021.7.14-2022.3.27,本科实习护生:33名;观察组:2022.6.7-2023.2.12;本科生:27名。对照组:传统教学方法;观察组:情景模拟教学法。分析在不同教学模式应用下的教学效果以及护生对教学方法的满意度。结果:在不同教学模式应用下,比较两组人员的教学效果,观察组明显高于对照组,P<0.05,分析实习护生满意度,观察组高于对照组,P<0.05,观察组教学效果更佳。结论:在心内科实习护生教学期间应用情景模拟教学法,相比于传统教学方法,教学效果得到了显著提升,为后期临床护理工作的实施效率做出了重大的贡献,值得推广。