简介：摘要目的观察多形式健康教育干预对初产妇产后抑郁的影响。方法选择我院2015年6月—2016年6月收治的初产妇246例为研究对象，随机分为干预组和对照组，对照组采取常规产检，干预组在对照组的基础上实施孕妇学校讲座、座谈、网上健康论坛、家访相结合的多种教育新模式进行干预措施，采用汉密尔顿抑郁量表（HAMD）对产妇产后不良情绪进行评价，观察比较两组产妇发生抑郁的状态。结果产后1个月后与对照组比较，干预组产后抑郁发生率低于对照组，差异有统计学意义(P<0.05)。结论多形式健康教育干预措施应用于初产妇可以明显地改善产妇的焦虑、抑郁情绪，提高产妇的生活质量，值得在临床上推广应用。

简介：[摘要] 多模态教学法为英语词汇教学开辟了新的领域。首先，本文阐明了多模态教学法符合我国义务教育英语课程标准的要求和改善小学英语词汇教学的现状。其次，介绍了多模态教学法的理论基础和如何应用多模态词汇教学的框架。

简介：

简介：本文探讨如何将多模态教育理论运用到高职英语听力教学中,通过调查学生的学习动机衰减现状,以多模态话语分析理论、学习动机理论为基础,从多模态角度有针对性地对听力教学进行设计,剖析多模态教学理论对英语听力课堂教学的影响,尝试探索一种全新的听力多模态教学模式,旨在对高职英语教师开展听力多模态教学提供有益的教学参考。

简介：《研究生英语》是硕士研究生一门重要的学位课程，但目前的研究生英语教学效果并不理想，教学模式急需改革。而产生于现代技术背景下的多模态互动教学模式则为教学改革提供了新契机。基于该模式的教学实验和问卷调查、访谈结果表明：它的应用不仅对提高学生的英语综合应用能力具有显著的效果，还能对学生学习英语的态度产生良好的反拨作用。

简介：摘要对于小学数学而言，其是数学教育的基础，需要教师注重培养学生的学习兴趣，并将课堂教学的主体归还给学生，使其能够从原本的要我学转变成如今的我要学。然而，纵观当下小学数学教学现状，仍然会听到一些教师经常提起，一个知识点或者一个题目虽然已经讲了很多遍，但是学生还是会出错甚至不会。教师总是认为自己教的多，学生懂的就多，其实不然，这种教学模式致使学生的创造性和主体性无法充分发挥出来，从而丧失了学习兴趣。而将少教多学这种教学模式与小学数学课堂相结合，不仅是对传统教学模式的一种挑战，更能够有效带动小学生的学习热情，活跃课堂教学气氛，使学生能够自主的发现并解决问题。

简介：摘要：近年来，国内城市轨道交通PPP 项目迎来建设高潮，PPP 模式一方面可以减轻财政负担和政府债务，另一方面，可以通过引入社会资本提高公共服务水平，但是对于PPP模式下的多线路交叉换乘站，其运营管理问题同样面临着诸多难点及挑战。本文以天津市靖江路地铁站为例，就多线路PPP模式下车站的运营管理问题进行梳理汇总，并从责任划分、强化监管、提升应急能力等多个方面提出促进多线路PPP模式下车站运营效率的建议。

简介：【摘要】在过去传统的数学教学方法是较为僵硬古板的，很难培养学生的创新能力和自主学习，独立思考的能力，自然也就激发不了学生的学习兴趣。那么随着时代发展的实际要求的不断变化，传统的教学方式也需要做出一定的调整。教师首当其冲，接受和创新新的教学模式和方法。合理应用“少教多学”是解决这一问题很好的教学方式。非常值得所有人借鉴。这种方法在教学中起着以小见大的作用，其中小学数学也是一个典型的“代表”。去用最少的时间达到最大的效果，提高教学质量和效率，提升学生对于课堂的“好感度”。那么，接下来本文就“少教多学”的教学模式在小学数学教学中的应用展开探讨。

简介：一、坚持学生的主仁蝴则，提高学生的学习能力新课程理念赋予学习者学习的权力和责任，让学习者成为学习活动的真正主人。新课程呼唤建立和形成旨在充分调动学生主体性的学习方式。培养学生独立有效地进行学习的能力，是思想政治教学改革的一个努力方向。教材中的一些内容不用教师讲解，学生自己看书就能把握。正是基于此种认识，我们倡导思想政治教学实施“少教多学”教学模式，

简介：无

简介：摘要目的观察肋骨骨折重建术后多模式镇痛的镇痛效果；方法40例急诊肋骨骨折重建术患者，随机分为两组，对照组（C组）和多模式镇痛组（M组），每组20例，观察各时间点VAS评分及Ramsay镇静评分，并记录患者的满意度及副作用发生情况；结果M组VAS评分显著低于C组（P＜0.05），M组4小时和48小时的Ramsay评分较低（P＜0.05），且M组患者恶心发生率显著降低，嗜睡明显减少（P＜0.05）；结论多模式镇痛效果较好，且副作用下降。

简介：摘要：目的：体会对手术患者在围手术期开展多模式术前访视的价值。方法：遵从护理模式差异分组，择我院 2019.5-2020.4内的 手术患者87例分为对照组（ 42例， 常规术前访视）和观察组（45例， 多模式术前访视）；观察护理前后两组焦虑、抑郁情绪改善情况以及术前访视时间和满意度。结果：经护理后观察组患者HAMA、 HAMD评分较低， P＜ 0.05。 观察组术前访视时间较短、满意度总分较高，P＜ 0.05。 结论：对接受手术治疗的患者，在围术期开展访视工作，建议采纳多模式术前访视；可有效降低患者围术期焦虑、抑郁情绪，在缩短术前访视时间的同时提升患者护理满意度。

简介：高校多校区的固定资产管理存在着制度不健全、职责不明确、机构过于精简、缺乏监督等问题。三级责任管理模式能做到“统一领导,适当归并,三级管理,责任到人”,这种管理模式的优点是体制顺畅、全面统一、严密到位、快捷实时,配合网络、条形码等现代技术的应用,在分散多校区高校的固定资产管理中值得推广。

简介：多模态听力理解的认知模式是通过多模态的认知加工,构建能够减轻认知负荷的多模态心理情景。二语听力理解的多模态认知模式与传统听力认知模式相比,可以显著促进学习者的听力理解,提高听力成绩。

简介：摘 要：新形式的背景下，大众对于学生的学习状况给予了更多的重视。小学是学生夯实基础最重要的阶段，教师需要根据学生的实际情况进行相应的改革和创新，从而激发学生的学习兴趣。教师在小学数学教育方面也在不断的努力，寻找最适合学生学习的教学模式，目前越来越多的教师采用新兴的教学模式—“少教多学”，这种模式让学生充当主导者的角色，从而在全方面提高学生的综合素质。

简介：摘要近年来，随着社会的进步，我国教育事业发展的越来越完善，尤其高中语文越来越受到关注。日常教学过程中，诗歌鉴赏是高中语文教学过程中比较重要的一环，诗歌鉴赏这一环节做不好，直接影响文言文、文学类作品准确率，很多学生在诗歌鉴赏中出现这样那样的困难，笔者结合自己的日常教育教学实际情况，把诗歌鉴赏中的心得进行分享交流，以供参考。

简介：摘要目的分析外科方法治疗中央区顽固性癫痫的临床疗效。方法回顾性分析2013年7月至2015年7月期间在我院治疗的32例累及中央区顽固性癫痫患者临床资料，均采用神经导航、术中唤醒、术中电生理监测等手段对癫痫区进行定位治疗。结果术后4例患者出现暂时性对侧肢体肌力下降，3例对侧肢体肌力回升，活动更灵活；术后随访6-12个月，EngelⅠ级20例，II级6例，III级1例，IV级5例。结论中央区顽固性癫痫患者的治疗，应在确保患者安全的前提下切除至痫灶、病变，外科术中唤醒等技术综合下，多模式进行颅内致痫灶的定位，充分切除癫痫样放电区，以提高临床治疗效果。

简介：摘要在传统的教学模式中，英语学习的主要形式是课堂教学。“少教多学”是一种新型的教学模式。本文旨在介绍“少教多学”这个现代教学理念，探索教学研究模式，最后总结“少教多学”理念在实际运用中带来的思考。

简介：

简介：通过对其内容形式、特点的理论分析，笔者认为多形式并存不是简单的原有教学模式的简单叠加，如何合理搭配是多形式并存的重点所在。