简介：

简介：【摘要】目的：探讨PBL教学应用于临床护理实习生带教过程中的价值。方法：选取2021.1~2022.1期间在我院实习的30名护理专业学生，将其随机分为2组，对照组应用传统教学，研究组应用PBL教学，教学结束后，统一考核，对比两组理论成绩、实践成绩，并分析数据。结果：理论成绩、实践成绩：研究组更高（P＜0.05）。结论：将PBL教学应用于临床护理实习生带教过程中具有显著效果，可促使实习生理论成绩和实践成绩得到有效提升，该教学方式临床使用价值高，值得推广。

简介：【摘要】目的：探讨临床实习护生分层次教学模式在血液内科的临床应用。方法：从我院2021年01月至2021年12月之间血液内科接收的护理实习生中随机抽取36名进行分析，以随机信封分组法分为两组，参比组应用传统教学模式，试验组应用分层次教学模式。分析两组教学效果。结果：试验组实习生教学后的考核成绩高于参比组（P＜0.05）；试验组实习生教学后的教学满意度高于参比组（P＜0.05）。结论：在对血液内科实习生进行教学后，应用分层次教学能够提升实习生考核成绩，提高教学满意度，值得研究使用。

简介：摘要：目的 本文旨在观察肛肠科实习护生急症护理教学中采用症状引导下的思维导图结合案例分析的价值。方法 我院接收于2019年10月～2020年12月肛肠科实习护生56例为研究观察对象，对所有肛肠科实习护生给予症状引导下的思维导图结合案例分析教学，观察教学后实习护生急症护理理论成绩、急症护理操作技能成绩、护士核心能力评分情况。结果 教学后，实习护生急症护理理论成绩、急症护理操作技能成绩、护士核心能力各项评分均高于教学前，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论 肛肠科实习护生急症护理教学中应用症状引导下的思维导图结合案例分析教学效果理想，教学后实习护生急症护理理论成绩、急症护理操作技能成绩、护士核心能力明显提高。

简介：摘要目的了解护理本科实习生对理论教学与临床实践护理操作差异的感知和态度，为科学开展教学改革提供参考。方法资料收集时间为2020年1月，以吉林大学护理学院毕业年级的护理本科实习生为研究对象，设计开放式问题，线上收集学生的书面回复，采用主题分析法进行资料分析。结果提炼出护理本科生感知到的理论教学与临床实践护理操作差异的5个主题：隐性护理知识的渗透、操作内容的差异、思维和观念的转变、临床效率与操作规范的矛盾、技能训练效果的提升。结论学生感知到理论教学与临床实践护理操作的差异来自多个方面，且学生对差异的理解在个体之间存在不同，护理教育者应为学生安排更多的临床实践机会，并重视对学生评判性思维能力的培养。

简介：摘要：现阶段新冠疫情已经得到了较大程度的缓解，但疫情的发展形势依然比较严重，对居民的出行产生了较大的制约，在当前的时代背景下，要想促进各项教学活动的顺利开展，就要积极的探索线上教学的模式。实际上在新冠疫情发展初期，我国就已经采用了线上教学的形式，为各项教学工作的开展，提供了有效的支持，可以通过钉钉等平台，为儿科实习生的线上教学提供有效的平台。本文就新冠疫情下儿科实习生线上教学的探索进行相关的分析和思考。

简介：【摘要】目的：探究PBL教学模式在消化内科实习生代教中的应用价值。方法：收治30例消化内科实习生作为本次研究对象，依据抽签法将其分为两组，对照组与观察组，每组15例，对照组实施传统教学，观察组利用PBL教学模式，对比两组教学满意度。结果：观察组教学满意度高于对照组（p

简介：摘要：目的 探讨主动带教在护理实习生管理中的应用效果。方法 于本院抽选2020年6月到2021年12月间的90名护理实习生，随机数字表法分2组。对照组：常规带教，观察组：主动带教。就实习生焦虑评分、护理事故、差错情况展开观察。结果 观察组经干预其焦虑评分值同对照组相较更小，P

简介：

简介：【摘要】在临床检验医学实习生教学加强"思政教育"路径的探索，有助于在深刻理解高校 “全方位育人”目标的基础上，结合医学专业特点，努力让思政教育贯穿医学生学习全过程，发掘临床检验医学教学中的隐性思政资源。因此本文探索将"思政教育"融入临床检验医学实习生教学中的路径，提升思政教育的亲和力，提升实习生的综合素养。

简介：摘要：临床实习是高等医学教育的重要环节。临床实习生作为医院暂缺从业资格无临床实践经验的特殊群体，需要在近一年的实习期间内实现在技术水平和心态上的转变，成为一名合格的医务工作者。这不仅需要临床实习生自身努力，更需要医院为临床实习生同学提供可以提高临床实践能力和培养临床思维的教学环境。文章从健全教学管理制度和完善临床教学体系两大方面着手，医院实习生教学管理面临的挑战和存在的问题，提出新形势下实习生教学管理工作的对策和建议。

简介：摘要：目的：探讨手术室实习护生锐器伤发生现状，对发生原因进行探讨分析。方法：采用便利抽样法，选择2020.7-2021.4月在山东省某三甲医院实习的150名实习生进行调查分析。结果：实习护生实习期间锐器伤的发生率较高，多发生在处理污染针头和拔针时｡结论：手术室实习护生医疗锐器伤的的发生率较高，护理管理者应该根据影响手术室实习生发生锐器伤的原因制定干预对策

简介：【摘要】目的：为了建立完善的、可行性的教学方法，为临床培养高素质的护理实习生，提高我科的教学质量，进行规范化管理。方法:结合护理部的实习生带教计划制订科室相对完善的、可行性的带教计划；采用多种教学方法PBL、情景模拟、体验式教学等理论与实践相结合；跟人跟班、一对一施教，双向评价管理。结果:运用规范化管理措施管理护理实习生，既提升了护理临床教学管理的严谨性，又提高了教学满意度。结论:通过实施规范化管理，提高了我科临床教学管理质量。

简介：摘要：目的 探讨主动带教在护理实习生管理中的应用效果。方法 于本院抽选2020年6月到2021年12月间的90名护理实习生，随机数字表法分2组。对照组：常规带教，观察组：主动带教。就实习生焦虑评分、护理事故、差错情况展开观察。结果 观察组经干预其焦虑评分值同对照组相较更小，P

简介：摘要：传统教学方法采用填鸭式、单项式教学方法，系统性强，且只是连贯，然而，此教学方式枯燥、单调，无法有效激发学生学习积极性与自主性。因此，在实习生带教工作中，应当采用新型教学方案，如案例教学、情景教学等，激发实习生学习兴趣与自主学习能力，促使教学效果有效提高。本文将调查分析医院实习生的教学现状，结合实际情况探究临床实习生培养和管理工作，以便提高教学质量，培养实习生综合能力。

简介：摘要：目的 探讨护理实习生易发生针刺伤的原因及防范对策。方法 结合对比评估方式展开分析，选入在2021年3月至2022年3月在本院护理科接受实习的76名护理实习生为研究对象，采用计算机随机编号的方式进行1至76编号，任意选择其中38名护理实习生记为观察组不进行任何有关针刺伤预防培训，对另外38名护理实习生记为对比组开展有关针刺伤预防培训，对比两组护理实习生容易发生针刺伤的概率以及发生针刺伤后处理效率。结果 观察组护理实习生容易发生针刺伤的概率大于对比组，发生针刺伤后处理效率低于对比组P

简介：【摘要】目的：研究交互式教学模式的内容，并观察该教学方法在临床护理实习生中的应用效果。方法：研究选择2022年1月-2022年6月我院临床护理实习生62人为调查对象，按照时间顺序分为对照组（n=31）和观察组（n=31），对照组实施临床常规带教模式，观察组实习生实施交互式实习带教模式，比较两组干预后的教学效果及两组实习生对护理带教模式的满意度。结果：观察组实习生的理论和操作成绩均优于对照组，观察组对护理带教的满意度为96.8%高于对照组77.4%，差异均有统计学意义（P

简介：摘要：近几年来，在国家综合实力提升、医疗水平完善的整体背景下，人们对各方面的要求也在逐渐增加；就临床护理来说，相关工作人员不仅要具备较高技术水平、扎实理论知识，而且需具备较强沟通能力。因此，在临床上，带教模式的选取就显得尤为重要。本次研究主要分析临床护理实习生带教中存在的问题，并对其解决策略进行总结、归纳。

简介：摘要:目的探讨PDCA的方法在外科护理中教学的应用效果。方法：将PDCA的方法应用到外科护理实习生的临床带教中。结果：通过PDCA的带教，使护理教学更加规范化、科学化和系统化，让实习生能更好的将理论与实际相结合。结论：采用PDCA的方法在外科护理中进行带教，能更好地将理论与实践相结合，有利培养学生综合能力，可有效提高教学质量。

简介：摘要：医学检验专业是一门实践性很强的学科,临床实习是实现医学基础理论向临床实践转换的关键环节,是培养高素质检验人才的重要途径。对于医学检验实习生，传染病医院的教学特性与综合性医院有所不同,培养侧重点在于如何让学生获得专业技能和进一步掌握传染病实验室特色诊断技术,从而不断地提升学生