新时代临床检验医学实习生"思政教育"的路径探索 

新时代临床检验医学实习生"思政教育"的路径探索 

谢娟,王英,李佩章,庞乃奇,刘金凤,李美琴（通讯作者）

（广西医科大学附属肿瘤医院，广西 南宁 530021）

【摘要】在临床检验医学实习生教学加强"思政教育"路径的探索，有助于在深刻理解高校 “全方位育人”目标的基础上，结合医学专业特点，努力让思政教育贯穿医学生学习全过程，发掘临床检验医学教学中的隐性思政资源。因此本文探索将"思政教育"融入临床检验医学实习生教学中的路径，提升思政教育的亲和力，提升实习生的综合素养。

【关键词】新时代；临床检验；医学实习生；思政教育；路径

与临床其他科室相比，临床检验室与标本接触更多，实践过程不免枯燥乏味。目前，为了调整临床检验技术专业培训目标，提高医学生专业质量，许多医院提出临床检验实习中应当重视“思政教育”的作用。研究表明，近年来临床医学实习生的意识形态和政治水平普遍较弱[1-2]。 如何加强临床医学生“思政教育”，是临床教育管理的重要课题。因此，本文将以临床检验医学实习生为例，探索"思政教育"的路径，现综述如下。

一、新时代临床检验医学实习生"思政教育"的路径探索

1.专业知识与思政元素相整合

首先，要挖掘专业课中的“思政教育”资源，把“思政教育”要素与教学目标相融合。 而且，需要巧妙而深入地融于入课堂，使学生能够融洽地接受意“思政教育”内容。临床检验医学技术与生命安全和个人隐私问题等相关，教育功能和内容特性也有很大差异。 因此，相关的教学案例应与临床实践相结合。以液体岗位为例，需要掌握尿液和粪便分析仪的计算机操作，以及细菌性阴道炎( BV )和衣原体等标本检测的预处理流程，则该岗位必须注意实事求是。在描述临床检验医学内容时，还可以与患者的直接感受相结合，从而融入医德等教育。

2.重视开展情境化教学

在实习过程中，学生总是会遇到一些与在学校所学内容相矛盾的地方。导师可以以情景呈现的方式，帮助学生了解这些问题并深入研究，有助于学生感受课程内的专业知识与“思政教育”有力整合，提高研究兴趣。 以HIV患者的角色扮演、照片、生活场景为例，强调严格遵循“一人、一管、一抛弃”规范的重要性，重视对学生人文素养的培养，使学生对知识点内化[3]。

3.丰富培养形式，拓展“思政教育”领域

在实习前，可以组织学生观看本院拍摄的“新冠疫情防控”的视频，听取一线的医务人员的声音，提高实习生的专业责任。为了帮助实习生在临床实践中分享意识形态和政治思维，导师可主动举办沙龙和演讲，与实习生讨论热点医疗主题，帮助其树立人生的正确价值。 还可在实习生在医院实践期间，增加他们为大众服务的时间，指导实习生通过实际经验，来对达到对患者的理性认知、情感共鸣、行为认同。此外，要聚集实习生的社会共识，更加重视医疗制度和职业精神的高度融合，强调开发职业能力的同时，培养医学生的职业精神[4]。

4.临床检验医学实习生的"思政教育"需要根据实际情况及时提供教育反馈和总结

在实习生入院的时候，我们设计了调查问卷，比如设计了与思想政治、教育方法、对医学人文学科的认知相关的内容。调查结果显示，常规临床检验医学实习生学习积极性不高，职业追求不明确，人文认知模糊。针对调查结果，导师讨论并分析了原因，并阐明了"思政教育"的方向和目标。实习半年后，学生对从事临床检验医学工作的信心和激情大大增加，对教育的满意度增高，在工作追求方面有明显改善，政治觉悟方面取得了良好的效果。思政导师还会实时跟进，例如鼓励面对面对话、实习生撰写思想报告，并量身定制教学方法，以确保及时了解实习生在所学层面的学习思想状态。同时，导师还需要总结"思政教育"学习过程中的不足之处，及时反馈，完善并不断改进"思政教育"的实际工作。

3.小结

综上所述，随着高等教育的发展和高素质医疗人才的要求，加强指导实习生对"思政教育"的理解和实践，有助于培养道德与专业能力并重的高素质医学生[5]。经过以上实习生教学"思政教育"路径探索，检验医学实习生的职业素养、综合能力都得到了极大的提升。因此，在临床检验医学实习生教学加强"思政教育"路径的探索，有助于提升实习生的综合素养。

参考文献：

[1]曾智勇,胡长虎,曾小青,范明宽,杨秋玲,包莉.临床医学专业课程思政教学的路径和策略研究[J].襄阳职业技术学院学报,2022,21(02):65-68.

[2]陈梦云,彭科,邓映霞,曹静华.课程思政在医学生临床实习教学中的探索[J].科教导刊,2022(05):67-69.

[3]周勤.立德树人在医学生医德教育中的应用价值[J].现代医院,2021,21(06):850-852.

[4]贾亮,李敏,何金平,潘钧,寇祎祎,黄长芳,马学敏.不同教学方法在规培医生思政教育中的探索与应用[J].临床医学研究与实践,2022,7(13):175-177.

[5]白美玲,金春亭,常海峰,李建东,焦宏,白云,董明纲.新医科背景下课程思政赋能“专创融合”医学人才培养探索[J].河北北方学院学报(自然科学版),2022,38(06):55-57.