简介：摘要：新课改强调要着重培养学生的学科核心素养。在这样的教育环境下，初中英语教师应站在培养学生核心素养的高度上去思考英语教学的优化之路该如何走。为了更好地培养学生的英语核心素养，英语教师应明确整体教学目标，统筹安排教学内容，利用学科知识之间的内在联系自然、稳步、有序地推进教学深度，不断引导学生开展深度学习。基于此，初中英语教师应在每一单元教学之前明确主题意义，并在此引领下采用单元整体教学的方式，引导学生开展自主探究，并不断推进学生的探究深度，以获得更好的发展。

简介：摘要：伴随着新课程改革的逐步深化，在小学英语拓展阅读教学的环节中，教学方式得进一步改变，促进了小学生对教科书中知识的深入了解和学习。但是，在具体的教学实施环节，教师在实施扩大阅读主题的过程中也要重视学生，始终将学生作为课堂的主角，不断调动学生独立阅读的热情，最终不断提高学生的阅读效果。

简介：摘要：作业是教学中的一项重要环节，既是对教学的一种补充，也是提高学生知识水平的有效途径。就小学英语而言，通过合理的作业设计能够有效提升学生的综合语言运用能力，基于英语教材的特点，教师有必要进行单元整体作业设计，同时，以单元的主题为引领，以现实生活为背景进行作业设计的实践研究，充分发挥好作业设计对教学的促进作用。基于此，本文浅析了主题引领下的小学英语单元整体作业设计的原则，并提出了主题引领下的小学英语单元整体作业设计实践策略。

简介：摘要：对单元主题意义的探究是实现高质量语言学习的重要前提。英语是小学阶段不可或缺的科目，在教学中，教师应该将教材列为主资源，并在此基础上突破教材的制约，合理开发教材以外的其他素材，借此丰富学生的学习内容。比如建议教师可以选择与教材主题意义维持统一的各类英语绘本、将其作为教材之外的补充、进一步推进教学。基于此，本文将围绕着“单元主题意义引领下的小学英语绘本教学措施”展开详细的论述。

简介：

简介：摘要：《义务教育英语课程标准（2022年版）》中明确指出，小学英语教师在教学实践的过程中，应当具备能够根据学科特点、学生需求对教材灵活使用的能力，并能基于具体的教学目标对教材的内容设计、顺序编排进行适当的调整和创新。因此，在新课程标准的指导下，新时代的小学英语教师要充分认识到单元整体教学模式的优势，并能够通过对此种教学模式的高效运用，构建出有助于学生英语知识学习、核心素养培养、能力提升的教学课堂。

简介：摘要：本文深入探讨了单元主题引领下初中语文大单元教学策略。通过对单元主题引领作用的解析，提出了一系列具体的教学策略，旨在提高初中语文教学的整体效果，促进学生语文素养的全面发展。文章详细阐述了教学策略的实施要点，并结合实际教学案例进行了说明，以期为初中语文教师提供有益的参考。

简介：摘要：在应对当今快速变化的社会和经济挑战中，教育领域正寻求更加切实可行的教学策略，以培养学生的创新能力和实际应用知识的能力。主题意义引领下的项目化单元作业设计便是应对这种需求的一种创新教学实践。下面旨在阐述其设计实施策略，从而助力学生高效学习活动的开展。

简介：摘要：主题意义是英语学科教与学的核心任务，主题意义下的单元整体教学，有利于培养学生的英语学科核心素养。鉴于此，在核心素养培养背景下，教师应以主题意义为引领，着力实施单元整体教学。本文笔者以译林版英语五年级（下册）Unit 7 Chinese festivals为例，结合本人已有经验，重点探讨了基于主题意义的小学英语单元整体教学的策略。

简介：摘要：

简介：摘要：随着教育理念的不断更新和教学模式的不断完善，越来越多的教育工作者开始关注教学的整体性和系统性，强调将知识点融入到具体的主题和情境中进行教学。因此，主题意义引领下的教学策略应当贯穿于整个教学过程中，通过精心设计的教学内容、任务和评估手段，引导学生在学习中形成完整的认知结构，拓展语言应用能力，培养跨学科思维和学科素养。

简介：摘要：随着新课程改革的不断推进，小学英语课堂逐渐转向以单元整体教学为主流。这种教学模式围绕“模块学习为战斗”的主题，注重教学、学习情况及课程目标的融合，旨在探索构建有效的英语课堂教学方法，以提高学生的英语学习效率和实际应用意识。基于此，在这样的背景下，教师需要深入研究教材，丰富教学方法，整合教学目标，从而推动英语单元的整体教学。

简介：摘要：在当前小学英语教学中，单元整体教学设计已成为提升教学质量和学生学习效果的重要手段。本文旨在探讨主题意义引领下的小学英语单元整体教学设计，通过明确教学目标、整合教学内容、优化教学方法以及评估学生学习成效等策略，实现英语教学的系统性和有效性。研究发现，主题意义引领下的教学设计能够激发学生的学习兴趣，提升学生的语言综合运用能力，促进学生的全面发展。

简介：摘 要 : 部编小学语文教材三年级以上的课本进行了调整，以单元的形式，将同主题的文章编排在一个单元，在单元开篇，采用人文引言的方式引出主题，亮出人文主题的方式带出语文要素，形成了“双线组元”特色。教师聚焦“主题教学”，紧扣“双线组元”就能更好 地 “育人”。

简介：摘要：在素质教育深入实施的前提下，开展德育教育活动能够对学生的思想观念进行引导，为实现学生的全面协调发展提供支持，在教学中的重要性不断提升。中学阶段学生的认知能力进一步增强，其自我意识也在不断提升，很容易受到来自外界观念的影响和干扰。因此教师要根据学生的情况设计德育活动，进行有针对性的引导与培养，以促进学生的健康发展与成长。本文将通过分析本校所开展的德育活动，探究促进学生思想认知发展的措施。

简介：摘要：在初中阶段，德育教育是培养青少年品德素养与人格形成的关键环节。对主题班会在德育育人中的关键功能进行探讨，从主题选择、活动设计和评价反馈三个层面进行了创新性尝试，把主题班会作为深化德育工作，提高学生道德素养的一个良好途径。

简介：

简介：摘要：网络环境下的小学主题班会育人路径有以下几点：教师可以利用网络资源，如视频、音频、图片等，为学生提供更加丰富的学习资源，帮助他们更好地理解知识。教师可以在主题班会中组织学生开展网络活动，如讨论法律知识、分享学习成果等，帮助学生更好地理解和掌握知识。教师可以在主题班会中创建一个互动平台，如主题讨论区、开展各种形式多样的社团活动等，帮助学生更好地交流和学习。总之，通过网络环境下的小学主题班会育人路径，可以更好地帮助学生理解和掌握知识，培养他们的能力和素质。

简介：摘要：学科完整育人，是深化教育改革全面提高教育质量的应然追求。发展性是学科完整育人的内在本质规定，知识具体化是学科育人的应然过程，综合素养的养成是学科完整育人的核心指向。小学数学学科完整育人的教学路径有：设置高阶多维的教学目标，在学科知识的建构中育人；凸显学科知识的文化属性，在学科文化的浸润中育人；呈现学科发展的纵横交互，在知识结构的融通中育人；面向复杂情境的问题解决，在知识应用的实践中育人。

简介：摘要：高职院校教师基层党支部在党建工作中发挥着重要作用，其也成为了贯彻落实党路线方针政策的先锋。采取有效措施全方位展现党建的引领作用，形成三全育人的局面，也成为高职院校基层党支部建设中的重要任务。本文就将重点探究高职院校基层党支部党建引领下的“三全育人”现状，以供借鉴。