简介：摘要:进入初三，尤其是初三下学期，我们的课堂教学主要以复习为主，教师面临的最艰巨的工作就是如何做好初三学生的复习功课，帮助学生有序地进行复习，使其在中考中取得优异的成绩，为学生未来的学习奠定基础。初三学生的复习时间并不多，每一分每一秒都异常宝贵，教师应认真总结教学经验，针对以往初三学生英语复习中出现过的问题，为学生制定合理有效的教学计划，帮助学生充分利用时间，引导学生对所学知识进行归纳、整理，帮助学生掌握复习的方法和技巧。

简介：摘要：小学语文统编版教材将语文素养的各种基本要素，分成若干个知识或能力训练点，由浅入深，由易到难，分布并体现在各个单元的练习系统之中。复习时，教师要善于从教材中的语文要素出发，以明确的语文要素为核心，把握语文要素“针对性”，对单篇课文进行优化复习；把握语文要素“整体性”，对每个单元进行优化复习；把握语文要素“层次性”，进行归类优化复习；全面助力期末复习的整合与优化。

简介：摘 要：化学是高中教学中重点科目之一，以实验教学为主。以往年高考形式来看，高考化学试卷多数采用的是国家试卷，学生需要加强对考试大纲的认识，对考试的内容进行总结。化学知识源于生活，也服务于生活，但知识点比较分散，需要学生运用完善的思维能力进行整合。本文对高考背景下，化学复习方法进行探讨。

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简介：摘要：伴随着教育事业的改革，初中化学教学水平有了很大进步。初中化学复习教学对学生巩固知识、建立认知结构、增长个人知识和提高问题解决能力有着重要的作用。初中化学复习教学要在有限的时间内提高效率，教师就必须要制定出切实可行的复习计划、教材内容整合与重组、立足课堂巧设计、归纳拓展教学策略。

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简介：摘要：在复习教学中，教师有计划、有目的、有步骤地通过变式教学，培养学生的分析判断能力、推理演绎能力、解决实际问题能力。教师每节课都能依据教学原则引导学生去发现、去创新，久而久之，学生就能运用数学方法解决生活中的实际问题。教师要做的，就是教给学生学习的方法，培养学习型的学生，这也是教师作为教育工作者最终的出发点和归宿。

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简介：摘要：高三是一个总复习阶段，在这个学习过程中，要使学生达到巩固基础，突破瓶颈，适当拓展的能力，总之提高学生的综合能力。这就对老师在进行高三英语教学提出了高要求，但是许多老师对如何在高三复习阶段提升学生的综合能力，感到困恼，对此笔者以高三英语复习为例，进行了相关教学策略的探讨

简介：摘要：作为语文古文教学的经典篇目，《论语选读》中融合了多种文化理念，更是高考中的重点考试项目。因此，如何确保《论语选读》复习效益的最大化发挥，是现阶段高中语文教师高考复习时的重点关注对象。为此本文主要基于《论语选读》的教学实践，对如何复习《论语选读》进行了系统化剖析。

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简介：摘要：古人云：“学史使人明智”，历史学科带给学生的真正价值在于思考，掌握历史，学会站在历史的不同角度去看待问题。那么在初中历史——《中国近代史》的复习课程中，学生已经对该章节内容有了大致的认识，所谓复习不是指从头到脚地给学生重新讲述一遍，而是需要教师利用习题测评、思维导图等教学方式，帮助学生在已有的基础上查漏补缺，进一步牢固关于中国近代史的知识内容。

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简介：摘要临床实习是医学生将理论知识转化为临床能力和深入临床环境学习的重要途径。纵向整合临床实习模式目前是一种创新性的临床教学方法和理念，它将连续性作为教学原则，很好地解决了原有临床实习中缺乏医疗连续性、课程连续性和教学指导连续性的问题，越来越多的医学院应用此种模式进行临床教学改革。本文对该实习模式的核心内涵、意义和哈佛剑桥模式及其发展与衍变进行阐述，并结合中国医学教育的实际需求进行分析，认为纵向整合临床实习模式可以提高我国临床医生培养质量，促进基层医疗人才队伍建设，增强住院医师规范化培训效果，有助于我国医学教育改革发展。

简介：摘要目的探讨乳腺癌患者术前及术后1年期间症状困扰的发生状况及变化规律。方法采用便利抽样法，选取2016年6—7月在广州市某三级甲等肿瘤专科医院就诊，初次经病理学诊断为乳腺癌并在该院进行手术的80例乳腺癌患者作为研究对象。采用M.D.Anderson症状调查量表测量患者术前、术后3个月、术后6个月、术后1年的症状困扰状况。结果乳腺癌患者术前、术后3个月、术后6个月、术后1年的症状分量表得分分别为（1.23±1.04）、（3.20±1.54）、（3.09±1.27）、（1.10±0.69）分，差异有统计学意义（F=97.70，P<0.01），困扰分量表得分分别为（1.49±1.63）、（4.24±2.30）、（3.08±1.86）、（0.98±0.89）分，差异有统计学意义（F=89.01，P<0.01）。乳腺癌患者症状困扰程度于术后3个月时最高，随后逐渐下降，直至术后1年时低于术前水平。结论乳腺癌患者术前至术后1年的症状困扰程度为轻度至中度，患者症状困扰程度于术后3个月最高，随后逐渐下降，直至术后1年时低于术前水平。患者每个时期都存在不同程度的症状困扰问题，这提示我们要有针对性地对患者不同时期因疾病或治疗引起的不良反应进行管理。

简介：摘要 ：道德与法治在中考中占据了较大的比重，其复习效率的高低直接影响学生升学质量的好坏，尤其是对即将面临中考大关的初三学生来说，该门课程的复习效率更是至关重要。对此，笔者根据多元化的教学原则，就初中道德与法治的复习教学，主要从思维导图、目标分层和实战演练三个层面出发，展开研究与教学实践。

简介：摘 要：当前小学英语复习课中普遍存在题海战术现状，这种枯燥、机械的复习形式使复习课失去了巩固提高，提炼整合，综合运用的目标。针对这种状况，在语篇驱动下，多元化设计，用语篇创设高效的小学英语复习课模式，从而促进学生的归纳概括能力，反思能力和综合运用的能力的培养。

简介：摘要目的探讨无肥厚变化的心肌病基因变异携带者的整体纵向应变对于病情发展的预测价值。方法选择65例疑似肥厚型心肌病(hypertrophic cardiomyopathy，HCM)但无肥厚变化的心肌病患者，检测其基因变异、整体纵向应变、左心室射血分数、舒张末期容量、收缩末期容量、室间隔厚度、左心室内径、左室舒张末内径等，分析HCM发生的风险因素。结果共发现16种基因的44种变异，其中以MYBPC3基因13659G>A变异最为常见(73.20%), MYH7基因13252C>T次之(31.25%)。MYBPC3基因13659位点GG基因型、整体纵向应变、顶端纵向应变与HCM的发生相关(P<0.05)。结论无肥厚变化的心肌病基因变异携带者整体纵向应变增加，对预测HCM的发生有重要的价值。

简介：摘要目的探讨乳腺癌患者术后1年患肢功能锻炼依从性的水平及变化规律。方法应用《乳腺癌术后功能锻炼依从性量表》测量90例乳腺癌患者术后3、6、12个月的患肢功能锻炼依从性，以时间为自变量（x），功能锻炼依从及各维度指数为因变量（y），采用回归曲线估计方程绘制依从性曲线。结果术后3、6、12个月患者的功能锻炼依从指数分别为67.31 ± 14.21、62.93 ± 12.53、56.62 ± 14.75，差异有统计学意义（F值为31.13，P<0.01）；身体锻炼依从指数分别为63.06 ± 17.69、58.03 ± 14.86、50.83 ± 16.75，差异有统计学意义（F值为30.82，P<0.01）；主动寻求建议依从指数分别为58.56 ± 19.75、48.56 ± 17.94、42.94 ± 18.69，差异有统计学意义（F值为4.99，P<0.05）；术后注意事项依从指数分别为81.95 ± 12.70、83.30 ± 13.25、78.10 ± 16.55，差异有统计学意义（F值为38.26，P<0.01）。功能锻炼依从性总分的依从性曲线公式为y=50.22-1.08x-0.69x2（R2值为0.091，F值为13.426，P<0.01）；身体锻炼依从性曲线公式为y=23.73-0.64x-0.39x2（R2值为0.086，F值为12.522，P<0.01）；术后注意事项依从性曲线公式y=14.82+2.22x-0.65x2（R2值为0.023，F值为3.188，P<0.05）；主动寻求建议依从性曲线公式为y=11.67-2.652x+0.35x2（R2值为0.106，F值为15.911，P<0.01）。乳腺癌患者术后12个月期间功能锻炼依从性总体呈中等水平，并呈下降趋势。其中身体锻炼依从性和主动寻求依从性呈中低水平，并呈下降趋势，但术后注意事项依从性呈高水平，并在术后6个月出现小幅度上升后下降的趋势。结论通过依从性曲线发现，乳腺癌患者术后功能锻炼的总体依从性不佳，依从性随时间呈总体下降趋势，这可能与出院后患者、家属及医护人员对患者功能锻炼关注度低或患者本身"遗忘性曲线"有关。因此，出院后，护士需反复对患者进行强化记忆，并根据患者功能锻炼的关键节点及依从性下降的原因对患者进行随访和督导。

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