简介：

简介：摘 要 : 自信心作为一种重要的社会性心理品质，是幼儿良好的心理素质和健康个性的重要组成部分，它对幼儿儿的身心健康和谐发展具有积极的促进作用。自信是走向成功的起点，自信的孩子能积极地参加各种活动，主动地与他人交往，勇敢地面对困难，较快地适应环境，大胆地尝试新事物。而缺乏自信的孩子并非不聪明，而是一种“不敢”“不行”“不好”的消极的内心体验，久而久之就会形成自卑、焦虑、敏感的性格，从而影响幼儿的个性健康发展，甚至会对幼儿的一生产生不良影响。

简介：自信是走向成功的第一步,自信心对个人一生的发展具有基石性的作用。自信心的发展受到家庭环境与父母教养方式、幼儿自身的心理发展水平与取得成功的体验以及成人的评价与反馈等因素影响。因此,培养幼儿的综合能力、增强幼儿的成功体验、多给予幼儿积极的肯定与期望、多给予幼儿积极评价和反馈,是培养幼儿自信心的有效措施。

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简介：学生需要从老师给予的肯定性评价中确立自信心,这会使学生在交往中充满自信心,教师要培养学生的自信心

简介：【摘要】：中职生所处的年龄，正是一个人品质形成和发展的关键时刻，在这一时期，自信心的树立对于学生的终身发展有着重要的意义。教师要因材施教,引导学生克服自卑心理,唤起中职生的自信心，唤醒他们内心成才的渴望，使他们从自卑走向自信、自强。

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简介：一位哲人曾经说过：“谁拥有了自信谁就成功了一半。”随着幼儿年龄的增长，其个性品质处在可塑性较强的时期，从小培养幼儿相信自己力量的心理素质，对幼儿身心健康和谐发展具有非常重要的作用。然而，现在大多数的家长只重视培养幼儿的智力素质，却忽视幼儿心理素质的培养，致使许多幼儿胆小、懦弱、缺乏自信心。因此，培养幼儿的自信心，使他们充满自信地走向未来，成为新时期高素质的人才，是幼儿教师面临的重要问题和任务。那么如何培养幼儿的自信心呢？

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简介：摘要自信心对于优化课堂学习效果和推动学生可持续发展具有重大的理论意义和现实意义，作为一名小学音乐教师，作者深有体会，特结合自身多年教学经验，同时博采众长，特作以下深层次探究，权做引玉之砖，以期充分挖掘自信心来优化课堂教学效果。

简介：摘要作为一线教师,应该尽到教师的责任和义务,创造性地开展教学活动,抱着“不放弃每一个孩子的教育”的信念,用我们的细心、耐心、爱心去关爱每一位孩子,让他们充满自信心,用积极乐观的心态对待学习、对待生活,树立正确的人生观和价值观。

简介：在体育教学中,把“健康第一,终身体育”作为学校体育工作的指导思想和终极目标,可见健康教育在学校体育教育中的重要地位.而作为一名体育教师则应该清楚的知道“健康”包括了“身”与“心”两个方面的内容.但我最近的一次对我校一年级学生进行前滚翻的考核时,惊讶地发现在自己平时的教学工作中对学生的心理健康的忽视,使自己的学生在一定程度上缺乏自信心.

简介：摘要：在当前新教育体系实行的背景下，幼儿自信心的培养是幼儿园重要任务之一。一方面在现实生活中，很多幼儿园缺乏对幼儿最基本的自信心教育而过于重视文化知识的灌输，这种本末倒置的教育方式让幼儿的身心发展受到极大的束缚；另一方面由于大部分的非公办幼儿园由于受到生源问题的影响，其管理层只注重幼儿的早期智力开发，而忽视了幼儿自信心的培养。因此如何培养幼儿的自信心，已成为了当前幼儿教育不能回避的现实问题之一，从而应当在现实问题中寻找相应的方法。本文以幼儿园幼儿自信心实际情况为研究点，探究相应的培养策略。

简介：自信心是儿童个性心理健康与否的一个重要条件。自信心的培养也是心理健康教育中最为重要的一部分。所谓自信心。是由积极自我评价引起的自我肯定并期望受他人、集体和社会尊重的一种积极向上的情感倾向。自信心是对自己力量的充分认识和评价。自信心强的幼儿能积极主动地参加各种活动，能积极地与他人交往，与同伴建立起良好的关系，能勇敢地面对困难，大胆尝试。在平时的教学中，发现有很多幼儿缺乏自信心，不敢主动提出自己的意见和建议，在众人面前常常退缩、害怕，不敢大胆地表现自己。

简介：摘要：自信心是地基，是一切发展的基础。自信心既是个性的重要组成部分，也是一个人成功的前提条件，自信心的建立是孩子成长进步的基石，如果一个人缺少自信就很难成功。然而在现代社会有许多和家庭只重视知识教育而忽略情感教育，《幼儿园指导纲要》中没有明确提出科学知识作为教育第一目标的主要原因就是让我们走出科学知识是幼儿首要学习目标的误区。

简介：教育学生正确认识失败,对能培养好学生的自信心这一任务有信心,教育学生正确认识自我

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