简介：具身理论的兴起与发展直接来源于梅洛-庞蒂的身体现象学研究.多学科视角下的身体研究,使得身体从哲学、心理学、社会学等学科中由“隐身”转向“显身”传统观念对身体的贬斥正在消解,身体正在走向复魅.身体哲学、具身认知与默会知识之间存在着内在的逻辑联系,个体与世界的互动和交流具有源初的具身性.在教育学上,身体的复归是当务之急.相应地,教学论、知识论和方法论的具身性应该得到重视.在教育过程中,身体应由规训走向解放.

简介：[摘要]兴趣是指人力求认识某种事物或进行某种活动的心理倾向。利用学具教学可以激发学生学习的兴趣。让学生操作学具，使学生口、手、脑、眼、耳多器官并用，充分满足其好动、好奇的心理。德国教育家第斯多惠曾指出：“教学的艺术不在于教授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞”利用学具教学，能唤起学生学习数学的兴趣和强烈的求知欲望，促使他们保持持久的学习热情，从而获得最佳的学习效果。[关键词]学具兴趣调动培养引导促进课堂教学是实施素质教育的主渠道，引导学生使用学具是学好数学提高学生素质的一种行之有效的途径，也是新课程标准教学理念在教学中的体现。所谓学具操作，实质上是把掌握特定的概念、命题等应有的智力活动方式“外化”为动手操作的程序，通过学生的操作，把这一外部程序“内化”为学生的智力活动方式，从而实现对数学知识的理解和掌握。学具操作有利于学生全面理解和掌握数学概念、法则等抽象知识，在学生的数学学习中起着非常重要的作用。在教学实践中，如能恰当地组织学生使用学具，开展实际操作活动，不仅能较好地发展学生的动手能力，更能使学生的思维得到较好的发展……

简介：摘要：数学，作为一种非常考验逻辑思维的课程，成为很多教师教学过程中的一个难点，对于教师来说，如何提高数学课堂的教学效率成了一种话题。在日常的教學过程中，除了适宜的教学方法外，我们还需要注重数学课堂上的教学用具的开发和利用，为了更好的实现数学的教学效率提升，我们在课堂上应当尽可能的使用教具学具将数学的逻辑思维展现，使得学生更容易吸收数学的知识。

简介：摘要小学数学离不开数字和图形的应用，所以教师在小学数学的课堂教学中一定要使用学具帮助学生学习。在学具的帮助下，教师可以将低年级学生难以消化理解的、复杂抽象的知识变得更为形象生动，利于学生的吸收。教师还可以在学具的协助下更容易发现学生的错误，针对学生薄弱的地方加以改善，课堂效率也可以更好地提升。在学具的帮助下，小学数学课堂教学将变得更为丰富多彩，所以在小学数学教学中恰当运用学具可以激发学生的学习热情，培养学生的创新性思维，提高学生解决实际问题的能力。

简介：【摘要】学具操作能让学生手、口、脑等各种感官参与学习过程，让枯燥、抽象的数学更直观有趣。而教学中因把握好问题，让操作意义不大，真正的有效学具操作应该注意以下几方面问题：操作内容、操作时机、操作过程。

简介：摘要应用学具辅助小学数学教学是一种高效率的先进教学手段，作为一线教师应恰当的把握学具与教学课堂的最佳结合点，适时适量的运用学具发挥其最大功效，这不仅符合现代教育的需求，同时对激发学习兴趣，培养学生的合作意识和创新能力都起着重要的作用。

简介：【摘要】本文首先阐述了思维的意义和思维品质的意义，然后借助三个教学案例，揭示了教具作为辅助手段促进思维发展的具体方法，为类似教学提供了模式，并进行了教学反思。

简介：摘要使用学具，可以充分发挥学生的主体地位，可以提高教学效率，可以构建学生的空间观念，有利于培养学生的创造能力。

简介：

简介：摘要：在农村小学数学教学过程中，数学学具是应用于课堂教学最主要的工具。它既能加深学生对数学知识的理解，又能提高学生的学习效率，除此之外还能有利于学生情感的宣泄和创造和谐的学习氛围。教师根据不同学具的特点，引导学生主动参与学具操作，让学生在学具操作中发挥自己的潜力，是帮助学生学好数学和提高综合素养的有效途径。

简介：摘要：学习数学对构建学生的思维有着推动作用，在解答数学问题的同时，锻炼了学生的思维发展能力，但是如果沿用传统的教学方法，就会降低了积极性，弱化了效率，如果老师可以在课堂上巧用学具，构建更加高效的数学课堂。本文就是在研究巧用学具助推小学数学课堂教学。

简介：【摘要】用学具进行教学，会让小学生更好地理解数学知识，从而提高学习能力及学习效率。小学数学学习中运用学具提高学生数学兴趣，在学具使用的过程中要符合的相应的原则，紧紧围绕教材设计学具教学，始终按照学生是学习的主人，让学生自己做学具、用学具的教学理念，去开发小学数学教学中应用学具。

简介：摘要：在教学过程中，教师和学生都经常需要借助学具，以此来完善教与学的过程，提高效率。在初中物理教学中，更是经常会运用到各种类型的学具，尤其是在说明物理定律和公式等抽象知识的时候。基于此，本文首先简述了学具和自制学具的基本涵义，然后分析了在初中物理教学中让学生自制学具的可能性与必要性，说明了其完全具备可行性，最后着重探讨了在初中物理教学中基于深度学习让学生自制学具的教学路径，以供参考。

简介：摘要：随新课改的深入，强化直观教学与实践操作活动已成为当下小学数学改革的趋向。自制学具应用于小学数学课堂中，不仅可有效调动学生的感官，集中学生的注意力，还可启迪学生的思维，培养学生的动手操作能力，可以说是学生主动获取知识的有效途径，同时还是优化数学课堂结构，实现趣味教学的一种重要手段。基于此，本文将谈谈自制学具在小学数学课堂中的应用，以供教师参考。

简介：摘要：学具是教学的重要条件，更是十分重要的教育资源。自制学具的研发，能更好地实现有效教学。同时，教学工具的科学设计能增加实验的效果，能在改进传统学具不足的同时，降低实验的成本，增强实验效果；也能让学生在实验过程中对物理学习产生浓厚的兴趣。基于上述，本文围绕STEAM理念下的初中物理实验学具设计为题展开研究。

简介：摘要：结合小学教学实践来看，有效地互动教学不仅能够增进师生之间的情感，还可提高教学效率。而学具的使用，能够让抽象的数学知识具体化，可让学生更好地理解所学知识，这对提高学习质量具有积极意义。基于此，教师就可在互动教学中合理应用“学具”，让学生从“学具”的使用中加深对数学知识的理解，实现对所学知识的内化。因而，文章以小学数学为例，探究互动教学中“学具”的应用策略。

简介：新课程改革转眼已经实验三年多了，我们农村小学已沐浴到了它的阳光，一些新理念、新教法、新学法，对我们平时的教育教学也形成了一定的冲击波。

简介：摘要：数学是一门抽象性和逻辑性都很强的课程，在小学阶段，孩子们所接触的数学知识对他们来说都十分抽象难懂，在加上小学生的身心特征，其逻辑思维能力和理解能力较为薄弱，对于抽象的知识难以接受，因此在学习抽象的数学知识时就需要一些直观学具的运用。在小学数学课堂上，学具的使用是非常常见的，也是非常有效的教学工具，对于学生理解数学知识有很大的帮助。本文试以学具为研究对象，结合自己教学经验，探求如何让教具学具在课堂中的使用更加灵活有效。

简介：摘要：本论文探讨了学具在新课标下小学数学教学中的应用，特别关注学具对学生抽象思维能力的提升、数学综合素养的促进以及动手能力与实践意识的增强。本文分析了学具的概念和分类，为后续研究奠定基础。在新课标下，学具的引入为小学数学课堂注入新的活力，促使学生更直观、形象地理解抽象概念。同时，学具的运用培养学生的动手能力和实践意识，提高数学综合素养。通过学生动手制作学具和自主选择学具，培养学生的自主学习和解决问题能力。最后，学具在小学数学教学中的应用有效提升了教学的实效性，为学生的全面发展奠定了基础。

简介：