简介：摘要数学是一门具有很强的抽象性的学科，数学教学实践一再证明，数学中让聋生巧用学具操作，有助于聋生有效地获取数学知识，有助于促进学习方式的转变。本文从“自由探究，有助于数学概念的形成”“自主探究，有助于教学结论的发展”“自主探究，有助于思维能力的发展”等三个方面论述了巧用数学学具能有效调动聋生数学学习的积极性，促进学习方式的改变，开发聋生的创造潜力。

简介：对于很多教师来说，对于“12—(—3)”这类计算题总是不屑一顾，他们主观认为太简单了．实际上这类最简单问题的教学是很不简单的事．譬如，大家都知道函数中的待定系数法在知识层次上要比有理数加减法高多了，但是后者的教学却比前者困难得多．前者

简介：摘要：自制教具学具具有真实、具体、直观、形象的特点。在教学中有效的使用自制教具学具，可以将抽象的知识演示得更直观，增强知识呈现、表达的效果，有利于激发学生的学习兴趣，帮助学生理解抽象的知识，提高课堂教学质量。本文笔者将结合具体实例，浅谈自制教具学具在小学数学教学中的有效应用。

简介：摘要：书本上的数学知识通常较为抽象，加上小学的学生身心尚未成熟，在学习数学知识时往往两极分化严重，空间感较好、数字很敏锐的学生往往成绩较好，反之亦然。本文旨在探讨利用各种数学学具，把抽象的知识用具体的学具来实现知识具现，提高学生的数学学习效率，从而构建高效课堂。

简介：

简介：

简介：

简介：儿童心理学的研究如何更加有效地直接为提高我国人才素质服务?如何以心理科学为基础,立足于我国的教育实际,逐步建立我们自己的教育科学实验研究体系?为此目的,我们以“儿童推理过程的发展与教育”的实验研究为基础,经过多年的理论及上万人次的实验和各种形式的社会探测,逐步确定了《学习与全面发展》这个总课题,并把总课题的理论“物化”成一套工具——《3·3.3…系列智能学具》。我们这项研究的一个特点就是把科研成果的普及推广作为整个科研工作的有机组成部分。这套学具的应用过程就是我们同广大教师,家长和学生结合在一起深入进行科学实验的过程;同时它也是为教育实践服务取得社会效益的过程。目前,学具的一种型号已经在国内十多个省市的幼儿园、小学、中学、师范院校以及科研单位试用。为有组织、有计划地在国内逐步推广这项科研成果,我们已经同北京、天津、沈阳、徐州、蚌埠、杭州和遵义等地的有关单位签订了合作研究的协议书,还有几个地区的单位,即将同我们签订协议。为使各协作点的普及推广工作深入持久地向前推进,使这项科研成果更有效地为提高我国人才的素质和当前的教育改革服务,我们通过这个专栏:1.向老师、家长和学生提供有关学具的理论和方法方面的具体指导;2.介绍教师、家长和学生运用学具的收获体会、教案和个案等;3.交流各地协作研究工作的动态、信息。本栏的编者是中央教育科学研究所教育心理研究室的学习与发展组。愿这个专栏成为一座架在科研工作者与教育实际工作者之间的“立交桥”。欢迎各协作点的同志踊跃来稿。来稿可直接寄:北京北环西路10号中央教科所《3·3·3》编辑组。

简介：摘要学具是小学数学课堂常见的“道具”，这样的“指尖上的操作”可以帮助学生生动形象地完成对数学知识的探究，起到“拐杖”的作用。本文从三个方面来谈谈如何恰到好处地使用学具。

简介：

简介：[摘要 ] 教学学习用具，作为数学课堂中的辅助工具，能够帮助教师以更直观、更形象的方式向学生展示数学知识，通过动手操作，让学生深切地感受到现实生活中的数学思维，体悟数学魅力。随着科学技术的发展，越来越多的 “互联网 +”产品进入课堂。这类产品确实极大地优化了课堂教学效果，但也让越来越多的教师过于依赖软件呈现出的虚拟影像，从而忽略实体教具，尤其是学生自制学具，在课堂教学中不可替代的作用。学生通过自己动手，可以亲身体会到数学概念的现实含义；而亲手制作带来的成就感与满足感，更是激发了学生学习数学知识的积极性和探索数学、应用数学的意识，为教师的课堂展开，提供了更加丰富的可能性与创造性。这些作用，皆是教学软件无法实现的。因此，在数学课堂教学中，其在当前新课程教学改革背景下，自制学具不可小觑的效用。

简介：在教学中结合学生不同年龄的特点、心理特征，合理应用学具，能有效地激发学生好奇心和学习兴趣，提高学生的观察力和求知欲，诱发学生的创新意识。为此学具在教学中有其独特的地位和不可代替的作用。在全面推进素质教育的今天，学具在教学中的地位更为重要，已成为现代教学中的辅助工具，又是教师驾驭教学走向成功的桥梁。笔者就学具的合理应用与学生创新意识的培养，浅谈个人的意见，供参考。

简介：

简介：摘要新课标下，现代化教学手段不断的发展，多媒体课件的层出不穷，教师往往忽视了小学数学课堂教学中学具的使用及其价值的体现。学具是一种非常好的教学用具，利用学具不仅能够很好地辅助知识教学，提升学生的学习兴趣，还能够培养学生的动手能力，让学生的思维得到有效锻炼，让学生感受到学数学是一种快乐的事情。这就更要求我们必须重视学具在小学数学课堂中的使用价值。

简介：

简介：所谓学具，就是介于教学仪器与玩具之间的辅助器具，是新时期教改的产物，是由“应试教育”向“素质教育”转轨的桥梁和有效手段，在物理教学中有着其他东西不可替代的作用．

简介：学具是开展实验教学的基本物质条件之一。巴班斯基认为“创设必要的教学物质基础，显然是有效地和高质量地发挥教学教育过程作用的条件。”特别是指导学生自制学具，使用学具，充分挖掘学具功效，不仅增加学生的感性经验，有助于理解和巩固所学的知识，而且激发学生思考，提高学生的学习积极性与主动性，有利于对学生创新意识和动手能力的培养。在自然课堂教学中，学具显得尤为重要。

简介：最近一次集体教学视导所听的一节课给我留下了深刻的印象。这节课由我县最偏远的一个村级小学的一位老教师执教，内容是苏教版小学数学四年级下册“倍数和因数”单元“3的倍数的特征”，从学校的设施设备看，很是一般，学校能提供给学生的学具更是寥寥无几。

简介：在初中数学课堂恰当利用自制教具，符合教学的需要，同时贴近学生的生活，能够使学生更加直观具体地理解数学知识。本文结合作者自身的实际教学，阐述了初中数学教学中制作数学教具及应用。

简介：