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2013年5期
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学具操作在小学数学教学中的运用
学具操作在小学数学教学中的运用
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摘要
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DOI
pj035r1yjy/4323503
作者
高建菊
机构地区
〔摘要〕心理学研究表明,儿童的认识规律是“感知———表象———概念”,而操作学具正符合这一规律,能变学生被动地听为主动地学。通过摆摆、比比、画画、量量、说说等各种实践活动,有助于调动学生的多种感官参与到学习中去,在感知中形成概念,在操作中探索方法规律,形成各种学习能力。因此,充分发挥新教材中学具操作的功能和优势,是优化课堂教学、提高教学效益和质量的一种重要手段。
出处
《教育研究》
2013年5期
关键词
〔〕小数
课堂
教学
学具运用
分类
[文化科学][教育学原理]
出版日期
2013年05月15日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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来源期刊
教育研究
2013年5期
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