简介：【摘要】：传统学具具有信息技术无法取代的优势。Flash与传统学具整合后，应用于小学数学教学中，效果反馈较好。研究了小学数学Flash与传统学具的整合特性，为小学数学Flash与传统学具的整合提供参考，指导小学数学教学的开展。

简介：

简介：【摘要】学具，是学生在学习理解某事物时，用来协助学生理解事物的模型或实物。在小学数学教学中，学生学习数学的重要辅助工具就是身边的学具，有效地运用学具来帮助学生理解数学知识，可提升数学课堂教学效率。旧式教学模式往往是老师在现成的知识结构下不断地灌溉，学生基本上没有自己考虑的时间和动手操作的机会。新课程改革后，学生的主体作用占据重要位置，教学时灵活巧妙地运用各种学具辅佐教学，点燃学生的学习热情，指引学生学会自己思考，展现课堂教学的魅力。

简介：摘要：书本上的数学知识通常较为抽象，加上小学的学生身心尚未成熟，在学习数学知识时往往两极分化严重，空间感较好、数字很敏锐的学生往往成绩较好，反之亦然。本文旨在探讨利用各种数学学具，把抽象的知识用具体的学具来实现知识具现，提高学生的数学学习效率，从而构建高效课堂。

简介：【摘要】学具操作能让学生手、口、脑等各种感官参与学习过程，让枯燥、抽象的数学更直观有趣。而教学中因把握好问题，让操作意义不大，真正的有效学具操作应该注意以下几方面问题：操作内容、操作时机、操作过程。

简介：【摘要】本文首先阐述了思维的意义和思维品质的意义，然后借助三个教学案例，揭示了教具作为辅助手段促进思维发展的具体方法，为类似教学提供了模式，并进行了教学反思。

简介：摘要：在农村小学数学教学过程中，数学学具是应用于课堂教学最主要的工具。它既能加深学生对数学知识的理解，又能提高学生的学习效率，除此之外还能有利于学生情感的宣泄和创造和谐的学习氛围。教师根据不同学具的特点，引导学生主动参与学具操作，让学生在学具操作中发挥自己的潜力，是帮助学生学好数学和提高综合素养的有效途径。

简介：

简介：摘要：在小学数学课堂教学过程中，教师要立足于小学生的身心发展特点及学习特点，引导小学生对数学知识进行深入地学习及理解，有效地促进数学知识内化。本文在对小学数学课堂教学问题研究过程中，注重利用学具进行引导，使小学生对数学知识进行深入地学习及理解，使数学课堂教学更具实效性。

简介：摘要：数学课程标准指出，数学教学活动，特别是课堂教学应激发学生兴趣，调动学生的积极性，引发学生的数学思考，鼓励学生的创造性思维。兴趣是最好的引导方式，感兴趣的学习轻松、快捷、高效。只要学生有兴趣了，喜欢上了数学老师，喜欢上了数学课，老师才会教得轻松，学生才会学得愉快，彼此都会把课堂活动过程看作一种美的享受，达到最佳教学效果。

简介：摘要：数学课程不同于其他学科，逻辑性和抽象性特征明显，而小学生正处于形象思维向抽象思维过渡的关键时期，可塑性强。因此在小学数学教学中，科学、有效、适时的运用学具，不仅能够提升学生自主探究思维，锻炼实践学习能力，还能够将枯燥、抽象的数学知识具象化，赋予生动的动态背景，营造良好的学习氛围，激发学生探究欲望与学习兴趣，助力其数学素养的提升。现就小学数学课堂中学具运用现状和策略展开探究，并提出有效方案，以期推动高效课堂构建。

简介：摘要：数学知识是比较抽象性的，特别在空间几何方面，学生在小学阶段对抽象事物的理解比较吃力。教师利用教具进行教学，学生利用学具模拟学习，对提高教学质量具有较好实践意义。在教学中，教师利用教具、学具进行形象的教学模拟，从而增加小学生对学习数学的兴趣，从而实现对数学知识的理解和掌握。

简介：摘要:数学学科的特征是比较抽象并且具有一定的逻辑性，因此，学习数学可以锻炼学生的逻辑思维能力和抽象思维，与此同时，因为数学学科的抽象性也使得数学教学难度增加。小学阶段的学生思维还停留在具体想象的阶段对于抽象的思维能力还有待提高，因此学生在学习某些抽象的数学知识时会有些困难。利用学具进行辅助教学是数学教学中常用的一种方法，教师通过学具将抽象的知识变得形象化，使得学生更加直观的学习数学知识，降低了学习的难度。本文就小学数学教师在利用学具教学的方法和措施进行了详细的说明，以提高小学数学的课堂教学效率。

简介：摘要：小学数学在学生的学习中有着重要的作用，无论是在其他科目的学习中还是在生活实际运用中，数学计算能力都能够被广泛地应用，而小学阶段正是使学生的计算能力和计算习惯得到有效提升的关键时期，所以在小学的数学教学中要加强对学生计算能力的训练，通过不同的教学方式使学生的计算更加的准确，从而提高其计算能力。而借助于学具能够在很大程度上提高学生的计算能力，因此，本文就学具在小学数学中对学生计算能力的提高展开探析。

简介：摘要：作为学以直观的学具在数学课堂教与学的实践中都具有重要的教学意义，是使课堂提效增质的有效助力器。在抽象性极强的数学课堂合理有效利用学具进行助教助学，能使学生在花时少的情况下达到成概念理解、算理掌握、方法熟练等效果，进而实现思维与能力协商发展的教学预期。

简介：摘要：对小学生开展数学课程教学的过程中,学具的使用能够帮助教师更好的做好对学生学习的引导，也能使学生形象直观的理解教材中的知识点,本文结合对小学数学课堂教学环节，对学具使用现状的分析，对今后教师活动的努力方向进行全面论述，提高学具使用的有效性。

简介：摘要：在我国小学数学课程教育中，教学工具的广泛使用主要是为了帮助更多的学生准确、全面、灵活地理解数学概念，这是一种非常有效的学习方式。数学教师可以充分利用各种教具随时进行课堂教学，有效地帮助学生提高动手操作能力，培养学生的数学运算思维。通过使用各种学习工具让课堂教学更直观，更有效地解决学生在学习过程中遇到的困难，让更多的学生感受到自主学习的乐趣。

简介：摘要：和传统的课堂说教教学模式相比，利用学具来进行辅助教学更加直观形象，它可以充分调动起学生的各种感官器官。在小学英语教学过程中应用学具可以让孩子在玩的过程中将一些比较抽象的英语单词和难以理解的英语知识轻松掌握，不光如此，课堂学习氛围也会有很大的改善，学习积极性得到了很大程度的提高，有助于提高课堂教学效率，进而培养学生的创新意识和时间能力，充分发挥学生在课堂学习中的主体作用。

简介：摘要：现在的科学课堂中做实验是非常重要的环节，做实验时会用到很多的实验道具。小学生们在面对新事物的时候好奇心时非常重的，所以在小学生学习实验的时候就会对实验中需要用到的教具和学具产生比较大的兴趣，而且这些新鲜的事物也会在学生们的心中留下很深的印象，小学生们在学习这些东西的时候也会好更加的用心去学，激发出学生们的自主学习能力。

简介：【摘要】 在小学数学传统教学过程中，教师都是借助于书本向学生传授知识，但是这样的教学显得单调，无法激发学生的学习兴趣。从大量的教学实践中可以看出，在小学数学课堂教学中，教师科学、合理地运用教学教具辅助教学，可以有效提高数学教学质量，让教学效率得到最大程度的提升。在使用教具的时候，可以采用自制的教具，也可以采用数学教学教具，从而辅助学生对具体知识的理解能力。借助于有效的数学教学教具，可以引导学生积极思考，提高数学课堂教学的效率，培养学生的综合素质。