简介：新课程背景下的语文教学给语文教师提出了更高的要求,语文教师需要以全新的心态和新颖多变的教学形式去吸引学生,引导学生学好语文、用好语文.在教材处理上,必须改变照本宣科的方式,呼唤活化教材,巧用教材,甚至重组教材,融入自主、合作、探究等学习方式,从而更好地提高小学语文教学效率.

简介：课文长了,教师觉得难;内容次序变了,教师觉得难;诗歌多了,教师觉得难;识字量多了,教师觉得难。这就是欠发达地区使用北师版教材的教师遇到的问题。从教师角度破解教材之＂难＂,立足课堂教学实际进一步学习课程标准,整体把握教材,提高解读教材能力,依据学情选用教法做好加法、减法,完全可以做到化难为易。

简介：2014年9月中旬以来，也门北部的什叶派胡塞（Houthi）武装组织大举进攻也门首都萨那，并占领主要政府机构。在联合国特使斡旋下，胡塞武装组织和也门政府于9月21日签署停火协议，并同意立即停火。但是，随后胡塞武装组织大举进攻并占领也门南部，颇有夺取全国政权之势。

简介：摘要随着我国社会经济的快速发展，建筑行业的迅速发展，建筑电气工程越来越普遍。对能源消耗量逐渐增多，为了能够缓解能源压力，贯彻国家节能减排的政策，节能技术在建筑电气设计中的应用已经成为必然趋势。本文主要谈谈建筑电气的节能设计。

简介：摘要教师的角色转变、教育教学理念的更新是打造高效课堂的思想保证和行动指南，常规的充足的教学准备是打造高效课堂的现实基础，灵动的切合学生学情的教学模式、小组合作探究等是打造高效课堂的具体保证。

简介：摘要是由破伤风梭菌侵入人体伤口后，在厌氧环境下生长繁殖，产生嗜神经外毒素而引起全身肌肉强直性痉挛为特点的急性传染病。重型患者可因喉痉挛或继发严重肺部感染而死亡。新生儿破伤风由脐带感染引起，病死率很高。虽然世界卫生组织积极推行了全球免疫计划，据估计全世界每年仍有近百万破伤风病例，数十万新生儿死于破伤风。

简介：无论是股份制，还是合伙人制，或是债转股、股权集中，这些现代企业的股权制度，并不是美国人的专利。早在140年前，中药公司胡庆余堂就已经开创。而胡庆余堂经过140多年的经验证明，没有一种股权制度一定最完美，它只能在特定历史背景下，根据企业自身特点，锁定某种股权制度而已。

简介：很难想象,在上海这个喧嚣浮华的城市,尤其是在被名利壅塞的戏剧圈儿,我能有幸认识一位没有半点＂腕儿＂做派却又的确是位货真价实的＂腕儿＂胡筱坪。他长我一辈,早就是全国知名专家、著名导演、编剧,可从外表是看不出的———半旧的T恤,不是什么牌子。

简介：浙江省德育地方课程系列教材是根据中共浙江省委关于深入开展社会主义核心价值观教育，建设具有浙江特色德育地方课程的要求和精神编写的，本套教材共五本：《好孩子》（幼儿园使用）、《小公民（上下）》（1—6年级使用）、《浙江人》（7—9年级使用）、《浙江潮》（高中三年使用）。

简介：小学数学教材是教与学的主要依据,也是教师与学生相互作用的纽带,更是小学生获取数学知识、开发智力和发展数学能力的源泉。邱学华教授说：＂课本,课本,教学之根本。＂可见,教材对教学的重要性。所以,教师在授课之前,必须认真研磨教材,在分析教材过程中,领会教材的编写意图,在此基础上科学地组织教学内容,选用教法,精心编写教案,实施教学,以圆满实现教学目标,完成教学任务,为学生的终身发展助力。

简介：教材简析,发现问题教材是教师施教、学生学习的主要资料。它为师生有效展开学习活动提供了可借鉴的蓝本。如果教师一味依照教材展开教学活动，可能会陷入简化、僵化、虚化的伪学习活动中，盲目地照本宣科呈现现成的结论或规律，而缺失了学生在学习历程中体验知识形成过程的活动经验累积，无法深入彰显固定知识背后丰富的数学思想方法。

简介：教材是学生学习知识的主要资源,也是教师教学的重要载体。不同年代的教材总会刻上时代的烙印,《义务教育数学课程标准(2011年版)》实施后,人教版在2014年秋季起全面启用新教材,在课程改革上再次开启新篇章。由于教材使用在地域上的广阔性,以及使用对象的大众性,使教师乃至学生对教材的解读存在很大的差异。可见,要提高课堂教学质量,提升学生探索知识的实效,教师必须深入解读教材,了解学情,读

简介：品德教材（包括《品德与生活》与《品德与社会》）的主要功能是“激活”。发挥品德教材的激活功能，需要教师确立作为教材开发主体的意识，学会“用教材教”。能根据不同的教学情境、教学对象，对教材进行修正、开发和创造。而这其实就是教师优化教材的过程。优化教材，应以发挥品德教材的激活功能作为衡量的主要标准，要让学生在课堂上有话可说，有事可干，有情可抒。而所谓道德实践，就是在一定的道德意识指导下有目的地开展社会活动。道德实践是一个过程，是学生在活动中体验、感悟、升华的过程。丰富学生的道德实践，是优化教材的出发点和归宿点。优化教材，要注重学生知情意行的发展，以目标为导向，展开教学，丰富道德实践，发挥品德教材的激活功能。

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简介：数学探究是高中数学新课程引入的一种新的学习方式，是指学生围绕某个数学问题．自主探究、学习的过程，使学生初步尝试数学研究的过程，培养学生勇于质疑和独立思考的习惯．在数学教学中，教师要改变教学方式，利用教学资源，认真研究和有效利用这些资源，引导学生积极探索，培养学生勤于思考、勇于创新的精神．以下是笔者在这方面的一些做法．

简介：摘要《语文课程标准》要求语文教师要教会学生掌握“学习略读,粗知文章大意”的方法。因此,小学语文人教版实验教材从三年级开始就安排了精读课文与略读课文，而且随着年级的增高，略读课文也随着增加。然而不少老师都忽视了略读课文的教授，且许多教师对略读课文怎样教、怎样学感到困惑，没有取得略读课文教学的实效。本文结合实际，简述了笔者对教授略读课文的几点体会，以期为教学实践提供参考依据。

简介：历年高考试题中不乏一些答案或结论与课本的叙述截然相反的情况。如2005年的广东高考历史卷：阅读下列材料：材料一：1912年《申报》载：“虽然今日之共和，第有其表面已。人民既乏国民之常识．而于风俗习惯尤未改革。”“于共和国之组织，若选举。若会议，及其他人民对于国家种种应尽应享之权利义务成不谙熟。”“就大多数国民之心理观之，则共和政体之发生，及依据于事实，而非根本于原理。”

简介：〔摘要〕在教学中，教师必须在掌握基本技能的基础上融入个人的思维，有所创新，才能使自己成为一个“艺术家”。教师应正确地把握教材，选择教材，要善于根据学生的情况和实际教学的需要，对教材的内容、结构、顺序、教学方法等方面进行适当的取舍或调整，成为教材的主人。

简介：国家首批社科基金资助期刊第二届中国出版政府奖期刊奖提名奖期刊第二、三届国家期刊奖百种重点期刊中国期刊方阵双百期刊中国人文社会科学核心期刊全国教育类核心期刊全国中文核心期刊CSSCI来源期刊RCCSE中国核心学术期刊◆读者定位主要面向中小学教师和教研员、师范院校师生、课程教材研究者、教育行政领导。

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