简介：摘要：随着基础教学课程改革工作的不断深化，现阶段人才培养已经不再满足于综合英语的运用。为契合当前我国培养人才的需要，初中英语教学应将立德树人任务作为构建英语学科的课程目标，以此促进学生的英语学科核心素养。基于此，本文从新课标对于英语学习活动观的理解作为着手点，对融合学习活动观的初中英语听说教学进行探究，旨在为相关人员的研究提供参考。

简介：摘要：词汇是语句的重要基础，也是人类表达自我感觉的重要途径。在英语学习中，词汇作为一项重要的基础性内容，为了提升学生的英语口语能力，须着重对学生词汇量的积累，从而为学生语言能力的发展打下坚实的基础。在素质教育广泛推崇的今天，学习活动观走进了众多教育机构的日常教学工作者，并被更多从事英语教学工作者所熟知。通过对学生学科素养的培养，着重学生对于英语活动学习观的深入理解，旨在改变传统“重知识轻口语能力”的错误观念。而在学习活动观的广泛应用下，仍然存在一些影响课堂教学效果的因素，尤其是教师仍然片面地以词汇的传授为主，忽略了对学生迁移词汇能力与运用能力的培养，这也导致了学生词汇基础的薄弱、浅表性。本文基于初中英语词汇的视角，着重分析了基于学习活动观的初中英语词汇教学。

简介：摘要：随着全球化时代的到来，英语作为国际交流的通用语言，在我国的教育领域越来越受到重视。英语教学的重点逐渐从传统的语法翻译转向了听说能力的培养，因为良好的听说能力是学生在日常生活中运用英语的关键。然而，传统的英语教学模式往往过于注重知识的传授，忽视了学生的主动参与和实践活动。为此，基于学习活动观的初中英语听说教学实践研究应运而生。学习活动观为解决这一问题提供了新的视角。教师可以通过创设真实的情境，开展听前活动、听中活动和听后活动，帮助学生理解语言、建构意义、习得技能、发展思维，从而实现语言知识与语言技能、情感态度与价值观的有机统一。

简介：摘要：英语学科在我国教育事业发展中占据着重要的地位，强化英语教学，有助于提高学生口语表达能力。新课改下要求改变以往教学方式，应通过基于学习活动优化单元作业设计，可以促使学生自主学习，对于提高学习成绩也有一定的帮助。英语学习活动观是指立足于学生，通过学习理解、实践、创新等方式提高学生学习成效。而教师也要尽可能地帮助学生更好的掌握基础英语相关知识，从而提高英语知识运用能力。

简介：摘要：新课标的背景下，非常注重“学习活动观”的运用。它是学生在主题意义引导之下，通过学习、理解、实践等一系列体现综合性关联性的英语学习活动，来更好的掌握相关重难点知识。在学习活动观视角下，初中英语教学的改革越来越受到重视。而英语作业作为学生日常英语学习的一部分，对学生的英语学习效果有着重要影响。因此，研究如何优化和设计学习活动观视角下的初中英语作业具有重要的意义。本文就对此课题进行多角度分析探讨。

简介：活动学习是一种让学生通过丰富多样的主体活动来得到全面发展的学习方式。初中英语活动学习可分为基础知识活动学习、技能操练活动学习和能力拓展活动学习。活动学习的实施对推进教育改革，提高学生的综合英语能力有重要的意义。

简介：摘要： 新课改提出了六要素整合活动观，旨在推动系统的教学过程，为提高英语教学和落实核心素养指明方向。初中英语教师怎样认识和实践六要素整合活动观决定了课堂组织与开展的效果。笔者以六要素整合观为切入点，先探讨六要素整合在初中英语阅读教学中应用的意义，再依托六要素整合活动观，结合教学实例，研究文本解读、目标制定以及读前、读中、读后等各个关键环节的实施路径，为提高初中英语阅读教学质量提供参考。

简介：摘要：本文聚焦于基于英语学习活动观的初中英语阅读课教学活动设计，旨在通过创新的教学策略提升学生的英语阅读能力和综合语言素养。文章首先剖析了当前初中英语阅读教学所面临的挑战与问题，并着重强调了英语学习活动观在阅读教学中的重要应用价值。通过对相关文献的综述与理论基础的深入分析，文章明确了英语学习活动观的概念、核心理念及其与初中英语阅读教学的紧密联系。

简介：摘要：基于英语学习活动观的初中英语单元整体教学是一个具有巨大潜力的教学方法，值得教师在实践中进一步探索和研究。同时，在教师的指导下，学生聚焦真实的情境、问题，基于已有的知识和经验，主动参与以探究主题意义为导向的“学习理解、应用实践、迁移创新”三类相互关联、逐级递进的学习活动，秉持“做中学”“学中思”“用中创”的学习理念，在活动中建构知识、内化新知、转化能力、生成素养的过程。尽管这种教学方法在实施过程中可能会遇到一些挑战，但只要教师能够采取正确的策略，就有可能克服这些挑战，最大限度地发挥初中英语单元整体教学的优势，提高教学效果。

简介：【摘要】

简介：【摘要】本文以人教版《英语》七年级Unit 9 What does he look like?（Section B 1a-1e）中的听说教学为例，阐述了如何在听说教学中引导学生践行英语学习活动观，如何在听前、听中和听后环节培养学生的思维品质。

简介：

简介：摘要：运用英语活动观提升英语课堂教学质量，进行课堂教学方法的变革，实现学科育人的目的；通过英语活动观对教学内容进行拓展实践和对书本知识进行生活化的迁移创新，帮助学生在英语学习的过程之中建立起学科核心素养。针对英语学习提出了发展学生学科核心素养的英语活动观，对英语教学提出了更高更具体的要求。

简介：摘要：英语学习活动观是英语课程标准的内在要求，是落实英语学科核心素养的具体途径。英语活动观突出了学生的主体地位，强调学生自主、合作、探究的学习方式，为课程整合与深度教学提供了可操作的具体途径，是变革学生学习方式，提高课堂教学质量，实现英语教学“增效提质”的有效途径。基于此，本文章对英语学习活动观下初中英语教学中的构建与应用进行探讨，以供相关从业人员参考。

简介：摘要：本文以新课标英语学习活动观为理论基础，探讨了在初中英语阅读教学中如何运用多样化、趣味性高、有针对性、具有交互性和实践性的活动来提高学生的阅读能力和兴趣。通过分析当前初中英语阅读教学存在的问题和原因，研究了新课标英语学习活动观对初中英语阅读教学的要求及意义，并提出了基于新课标英语学习活动观的初中英语阅读教学设计。

简介：摘要：在社会不断发展的过程中，我国的教学水平也不断提高。在初中教学过程中，英语是重要的学科之一。而英语阅读教学又是英语学科中重中之重的构成部分。文章首先针对英语学习活动观的内涵进行了概述，然后针对英语学习活动观在初中英语阅读教学中的实践策略进行了分析。

简介：摘要：英语学习活动观强调学生的主体性、实践性和创新性，认为学习活动应围绕语言知识和技能、思维品质、文化意识和学习能力的培养展开。在初中英语听说教学中，引入英语学习活动观有助于改变传统的以教师为中心的教学模式，使学生更加积极地参与到听说学习中。本文对英语学习活动观指导下的初中英语听说教学对策进行探究。

简介：摘要：教育行业不断进步发展的形势中英语教学的重要性越来越突出，同时也给教学质量提出更高要求，因此传统的教学方式已经不能满足发展需求。本文结合实际阐述了英语学习活动观在初中英语听说教学中的应用价值和实践路径，以帮助学生在深入探究单元主题的过程中，逐步提高听说能力，实现语言技能整合发展和素养提升。

简介：摘要  本文浅谈的重点是以英语课程六重要素相整合的英语学习活动观的视角下进行的初中英语阅读教学过程设计,从如何深入理解研读课文语篇,设定阶段教学目标,设计阅读教学活动过程三个大方面来着手,帮助学生迅速发展自身综合运用语言知识的能力,提高现代中国学生英语应用学科核心素养。结合具体单元课例,通过进行语言理解、应用和实践、迁移与创新能力等层层递进的学习,将语言、文化、思维三者融合一体的教学活动,帮助学生尽快学会综合运用所学英语语言技能进行分析理解问题和解决相关问题,达到综合发展英语学科核心素养的新课程目标。

简介：摘要：本文旨在探讨英语学习活动观在初中英语听说教学中的应用及其优化策略。通过分析当前初中英语听说课的教学现状，指出教师和学生在听说活动中存在的问题，进而提出在活动观引领下的优化措施。这些措施包括创设主题情境、整合听说资源、设计小组合作、创新听说形式以及注重增值评价等，以期提高学生的听说能力和交际兴趣。本文的研究对于改善初中英语听说教学、提升学生的英语综合运用能力具有一定的指导意义。