简介：摘要：对于英语学习活动观视角下的初中英语听说课，在正式进行听说教学之前教师需要对课程整体进行一个自然的铺垫，能让学生意识到课程的主要内容，能更好的带入到课堂教学当中，理解到课程的内容。教师需要在教学过程中要求学生掌握教学课程中的生词以及相关知识，并通过活动视角下的听说课对整体知识进行掌握，完成课堂教学目标，提升学生综合英语素养。

简介：摘要：英语学习是学生发展多样化语言技能的重要环节之一。在初中阶段，英语听说的整合教学至关重要，能够提升学生的英语沟通能力和语言运用能力。本文旨在探讨基于英语学习活动观的初中英语听说整合教学的实施方法和实际效果，以期为教师提供更具实操性的指导。在教育改革背景下英语素养提升受到了越来越多的关注，尤其是英语教育者，但是在教育体系中，教师需要在课堂上使用各种教学手段引导学生进行知识的学习，养成良好的情感品德，在英语课堂教学中与学生共同进步，提升学生对于英语知识的综合性掌握，为之后的英语学习打下牢固的地基，有效提升学生的英语学习效率。

简介：摘要：初中英语听说教学是落实英语学习活动观的主阵地和发展学生核心素养的切入点。因此，英语学习活动观的提出对听说教学的启示具有重大的指导意义。在实际教学中，教师需要根据学生思维来拓展需求，精心设计教学活动，不断创新教学方法和策略，如此才能助力学生听说能力和思维品质的双重提高。基于此，本文主要分析基于英语学习活动观的初中英语听说整合教学。

简介：摘要:学习活动观包括三个层次，分别为学习理解类活动、应用实践类活动和迁移创新类活动，学习理解类活动通过感知注意活动，创设主题情景，激活经验，铺垫必要语言和文化知识，明确要解决的问题，将已有经验和学校进一步要讲的新知识相关联，形成学习期待，通过获取，梳理，概括，整合活动学习和运用知识技能获取并建立语篇间的关联，形成结构性知识；应用实践类活动是指学生在之前结构化知识的基础上进行分析、应用活动，进行内化并且巩固知识；迁移创新类活动是指论证并思辨性的看待和评价语篇作者或主人公的价值取向把握与偏结构，基于所学创造性的解决问题。在学习活动观领域下，初中英语听说整合教学既要做到学习理解又要进行应用实践，更要做到迁移创新，教师要以学生认知经验为基础，帮助学生理解语言知识，将英语进一步应用到实践生活中，解决实际生活中的英语问题，本文主要论述在学习活动观视角下，初中英语听说整合教学的策略以及意义。

简介：【摘要】  为提升学生的核心素养，促进初中生的英语听说读写能力长足的发展，教师应遵循英语学习活动观，设计有梯度的教学任务，创设真实的语境，充分挖掘听说材料的育人价值，引导学生实现从听到说的知识迁移，在真交际中实现听说整合，发展学生语言的综合运用能力，实现从文本中来到生活中去的有效学习。

简介：摘要：英语话题整合复习是将与话题相关的词汇、语法、语篇等内容有机地组织起来，通过听、说、读、写技能教学训练，在巩固语言知识的同时提升综合语言运用能力。

简介：摘要：在初中英语教学中，应该重点培养学生道德品质，把学习活动观贯穿始终。英语教师要深入班级内部，从学生的真实情况入手，在了解学生对英语知识需求的基础上做好学生英语学习技能的提升和引导。在教学过程中，英语教师要不断引导学生进行自主学习和个性化学习，让学生能从根本上获取初中英语阅读的知识。根据学生的学习特点及日常学习状态研究适合学生的学习方法，以学生的兴趣点为载体进行英语阅读教学，从而落实英语学习观，让学生从英语学习观中体会到英语阅读的重要性。

简介：

简介：摘要：在教育深化改革的宏观背景下，语言是人们进行日常沟通的重要媒介，若想灵活运用以及了解一门语言，应听说并行，积极应用。所有的语言学习都如此，英语学习也一般无二。在初中实际教学中，任课教师应顺应社会发展形势，基于英语学习活动观视角下，多元化开展听说教学活动，积极培养学生英语综合素养，并为其全面发展浇筑坚实基底。本文基于英语学习活动观，设计了一套适用于初中英语听说教学的活动方案。通过有趣、互动和情境化的教学活动，旨在提高学生的听力和口语能力，激发学生的学习兴趣和积极性。该活动方案结合了现代教育技术和多媒体资源，注重培养学生的综合语言运用能力，促进他们在真实交际中的语言表达能力的提升。

简介：摘要：本文基于英语学习活动观，设计了一套适用于初中英语听说教学的活动方案。通过有趣、互动和情境化的教学活动，旨在提高学生的听力和口语能力，激发学生的学习兴趣和积极性。该活动方案结合了现代教育技术和多媒体资源，注重培养学生的综合语言运用能力，促进他们在真实交际中的语言表达能力的提升。

简介：摘要：该研究致力于以英语学习活动为视角，探讨如何通过这些活动提升初中生的英语语篇理解能力。研究首先突出了英语学习活动在这一背景下的重要性，强调了其对学生语言技能提升的关键作用。随后，论文深入分析了在教学策略设计中如何针对语篇特点开展互动式课堂、实践性活动等。这些策略着眼于激发学生的主动性和参与性，为学生提供了更多运用语篇知识的机会。通过详实的案例研究，论文论证了这些教学策略在实际教学中的有效性。这一实证分析突显了教学策略对学生英语语篇理解和应用能力提升的积极影响。总体而言，本文为初中英语教学提供了基于语篇的教学策略，旨在提高学生对语篇的理解与运用能力，为英语教学实践提供更加有效的方法和指导。

简介：摘要：英语学习活动观强调通过实际的互动和参与来提升学生的语言能力，尤其在初中英语阅读教学中具有重要的应用价值。该观念通过生动的教学活动和任务型教学方法，增强了学生的阅读兴趣和实际语言运用能力。本文探讨了英语学习活动观的理论基础，并提出了在初中英语阅读教学中应用的几种策略，包括情境化阅读活动、小组合作阅读任务、任务型教学方法和多媒体资源的利用。研究表明，这些策略不仅有效提升了学生的阅读理解能力，也促进了他们的语言交流能力和合作精神，为未来的英语教学实践提供了有益的参考。

简介：摘要：随着全球化的加速和信息技术的迅猛发展，英语作为国际交流的主要语言，在各个领域的应用也非常广泛。外语教育也一直与时俱进，成为我国教育体系中的重要组成部分。近年来，我国教育部门不断深化教育改革，提出了一系列与英语教育相关的政策和措施。2022年发布的《义务教育英语课程标准》中，提出了“践行学思结合、用创为本的英语学习活动观”的课程理念。基于英语学习活动观的初中英语阅读教学，通过学习理解、应用实践和迁移创新等活动，能提高学生的阅读能力，培养学生的思维能力并增强学生多元文化意识，切实提高学生阅读学习效益及学科核心素养发展成效。该文尝试从英语学习活动观的视角来分享当下英语阅读课堂存在的问题并探究初中英语阅读教学的优化策略，期望对初中阶段的学生的学科核心素养培养起到促进作用。

简介：摘要：在大单元教学背景下，英语学习活动观也受到更多人重视。因此，作为初中生必修的一门语言类课程，英语学科具有鲜明的人文性和突出的工具性，不仅对学生的学习表现产生深远影响，同时也对学生的全面发展有着重要影响。此外，学习活动观作为一种科学的教育观念，对于英语教学具有不可估量的指导价值。学习活动观是以“人”为中心、以学生为主体、以实践为主线的新型教学模式。活动是英语学习的最佳形式，因为只有通过参与活动，学生才能获得知识、形成技能、发展能力、提升思维和培养观念。因此，学习活动观是英语教学最根本、最核心的指导思想之一。在初中英语教学中，遵循学习活动观的指导，进行英语课堂教学设计和实施，具有极其重要的意义。

简介：摘要:语篇是语言运用的基本单位,对于英语学习者来说,掌握语篇的特点和运用是提高语言表达能力的关键。在初中英语语篇教学中践行英语学习活动观的教学方法,教师可以更好地满足不同学生的学习需求,激发他们的学习兴趣,提高他们的英语语篇阅读、理解和表达能力。然而，传统的语法教学模式往往偏重于语言的形式,忽视了语篇的意义和交际功能,导致学生难以有效地运用所学知识进行交流。本文旨在探讨初中英语语篇教学中如何践行学习活动观的教学策略,为学生的英语语言发展提供更富有成效的方法。

简介：摘要：《普通高中英语课程标准（2017年版）》倡导“六要素整合的”英语学习活动观，这成为将英语学科核心素养落地课堂的重要途径。本文通过阅读课教学案例，从语篇分析、目标制定、活动设计三个角度剖析英语学习活动观在初中阅读教学中的实践，以实现学科育人价值。

简介：【内容摘要】概述英语学习活动观的内涵及意义。结合八年级上册英语教材的教学实例，分析如何基于英语学习活动观设计初中英语听说课活动。提出在初中英语听说教学设计中，教师应从源于听说语篇的学习理解类活动、深入听说语篇的应用实践类活动、高于听说语篇的迁移创新类活动三个维度进行。在每一学习活动中自然渗透英语学科核心素养，即英语语言知识学习、语言技能运用、学习策略应用、思维品质发展和文化意识培养。

简介：摘要：当下，初中英语阅读教学存在过于注重学生的理论知识教学的问题，而以英语学习活动观为基础，对学生的阅读进行指导，能够起到很好地促进阅读能力提升的作用。本文以对文本进行合理解读、结合学情进行教学、确定教学目标以及强化过程设计四个方面，探索英语学习活动观下的阅读教学方式，希望能够为初中英语教学效率的提升提供一定的参考。

简介：摘 要：在教育深化改革的宏观背景下，语言是人们进行日常沟通的重要媒介，若想灵活运用以及了解一门语言，应听说并行，积极应用。所有的语言学习都如此，英语学习也一般无二。在初中实际教学中，任课教师应顺应社会发展形势，基于英语学习活动观视角下，多元化开展听说教学活动，积极培养学生英语综合素养，并为其全面发展浇筑坚实基底。

简介：摘要: 《义务教育英语课程标准（2022版）》建议教学设计应基于主题与语篇，设置学习理解、应用实践、迁移创新的教学活动。本文旨在探索基于英语学习活动观的阅读课教学策略及应用模式。