简介：【摘要】  为提升学生的核心素养，促进初中生的英语听说读写能力长足的发展，教师应遵循英语学习活动观，设计有梯度的教学任务，创设真实的语境，充分挖掘听说材料的育人价值，引导学生实现从听到说的知识迁移，在真交际中实现听说整合，发展学生语言的综合运用能力，实现从文本中来到生活中去的有效学习。

简介：摘要：在教育深化改革的宏观背景下，语言是人们进行日常沟通的重要媒介，若想灵活运用以及了解一门语言，应听说并行，积极应用。所有的语言学习都如此，英语学习也一般无二。在初中实际教学中，任课教师应顺应社会发展形势，基于英语学习活动观视角下，多元化开展听说教学活动，积极培养学生英语综合素养，并为其全面发展浇筑坚实基底。本文基于英语学习活动观，设计了一套适用于初中英语听说教学的活动方案。通过有趣、互动和情境化的教学活动，旨在提高学生的听力和口语能力，激发学生的学习兴趣和积极性。该活动方案结合了现代教育技术和多媒体资源，注重培养学生的综合语言运用能力，促进他们在真实交际中的语言表达能力的提升。

简介：摘要：本文基于英语学习活动观，设计了一套适用于初中英语听说教学的活动方案。通过有趣、互动和情境化的教学活动，旨在提高学生的听力和口语能力，激发学生的学习兴趣和积极性。该活动方案结合了现代教育技术和多媒体资源，注重培养学生的综合语言运用能力，促进他们在真实交际中的语言表达能力的提升。

简介：摘要：该研究致力于以英语学习活动为视角，探讨如何通过这些活动提升初中生的英语语篇理解能力。研究首先突出了英语学习活动在这一背景下的重要性，强调了其对学生语言技能提升的关键作用。随后，论文深入分析了在教学策略设计中如何针对语篇特点开展互动式课堂、实践性活动等。这些策略着眼于激发学生的主动性和参与性，为学生提供了更多运用语篇知识的机会。通过详实的案例研究，论文论证了这些教学策略在实际教学中的有效性。这一实证分析突显了教学策略对学生英语语篇理解和应用能力提升的积极影响。总体而言，本文为初中英语教学提供了基于语篇的教学策略，旨在提高学生对语篇的理解与运用能力，为英语教学实践提供更加有效的方法和指导。

简介：摘要：在大单元教学背景下，英语学习活动观也受到更多人重视。因此，作为初中生必修的一门语言类课程，英语学科具有鲜明的人文性和突出的工具性，不仅对学生的学习表现产生深远影响，同时也对学生的全面发展有着重要影响。此外，学习活动观作为一种科学的教育观念，对于英语教学具有不可估量的指导价值。学习活动观是以“人”为中心、以学生为主体、以实践为主线的新型教学模式。活动是英语学习的最佳形式，因为只有通过参与活动，学生才能获得知识、形成技能、发展能力、提升思维和培养观念。因此，学习活动观是英语教学最根本、最核心的指导思想之一。在初中英语教学中，遵循学习活动观的指导，进行英语课堂教学设计和实施，具有极其重要的意义。

简介：摘要：《普通高中英语课程标准（2017年版）》倡导“六要素整合的”英语学习活动观，这成为将英语学科核心素养落地课堂的重要途径。本文通过阅读课教学案例，从语篇分析、目标制定、活动设计三个角度剖析英语学习活动观在初中阅读教学中的实践，以实现学科育人价值。

简介：摘要: 《义务教育英语课程标准（2022版）》建议教学设计应基于主题与语篇，设置学习理解、应用实践、迁移创新的教学活动。本文旨在探索基于英语学习活动观的阅读课教学策略及应用模式。

简介：摘要：初中英语听说课教学是英语教学活动中不可缺失的环节，听说教学重在提高学生英语核心素养，它有利于提升学生的听力水平、理解能力和口语交际能力，以此帮助学生树立文化意识，提高自身思维及学习能力，并发展跨文化沟通与交流能力。该文根据2022年，教育部提出《义务教育英语课程标准》，提出基于英语学习活动观的初中英语听说课教学的理念及教学方式在于让学生参与活动形式完成教学目标，使学生在活动中体验，在活动中领悟语言知识、文化知识、语法知识，实现英语学习和运用，真正促进学生英语核心素养的发展。达到“一朝教育，终生受益”理念。

简介：摘要：什么是英语学习活动观呢？具体而言，学习活动观是指学生在主题意义引领下，以语篇为依托，整合性地学习语言知识和文化知识，通过学习理解、应用实践、迁移创新等一系列促进语言、文化、思维融合发展的活动，帮助学生以主动、合作、探究的学习方式，运用所学语言知识和听、说、读、看、写等语言技能，以及多种学习策略，获取文化知识、理解文化内涵、比较文化异同、汲取文化精华、发展逻辑思维、辩证思维和创新思维，涵养内在精神，指向知行合一。

简介：摘要：伴随着教育改革的不断深入，新课程标准的教学形式在英语教学中逐渐得到广泛的运用。新课程标准背景下的初中英语课堂，围绕核心素养，践行英语学习活动观，实现学生对言语的综合使用能力的全面训练，本篇就当前新课程背景下初中英语课堂教学状况做出初步分析研究。

简介：摘要:新课标提出了以发展学生学科素养为目的的英语学习活动观，明确活动是英语学习的基本形式，落实到阅读教学实践上指教师从语篇理解和对文章主题意义的理解出发，从问题设计、应用实践、知识迁移等方面来设计阅读活动，促进学生思维、文化、能力等要素的发展。

简介：摘要：现如今，随着社会的快速发展，新课程改革和中高考改革的推进，初中英语写作教学面临着巨大的挑战。英语学习活动观涉及包括学习理解、应用实践和迁移创新三种活动类型。初中英语微写作因其具有用时“微”、写点“微”和成篇“微”等特点，为初中英语写作教学提供了新思路，包括：紧扣单元主题，创设情境模拟微写作；凸显学生主体，应用思维导图微写作；依托语篇结构，鼓励读后续写微写作。

简介：摘要：社会发展，人们生活水平不断提高，对学生的德智体美发育越来越重视。初中阶段是学生积累知识、提升综合能力、形成正确思想观念的奠基时期，对学生的终身发展具有不可逆转的影响。学习活动观是新课标重点倡导的教学理念之一，英语教师应注重利用英语学习活动观来设计教学流程，实现学用结合，让英语课堂更加高效。

简介：摘要：阅读作为英语语言技能中的理解性技能为初中生获取信息、建构知识、表达思想和交流情感提供了途径。《义务教育英语课程标准（2022版）》关于初中生的阅读能力作出了更详细的要求，并提出语篇在引领学生价值取向和发展思维的重要作用。教师要通过学习理解、应用实践、迁移创新活动使学生学习语言知识、解决问题并培养核心素养。通过增强学生主体地位、具体化叙写学习目标、用What, Why, How来分析语篇。

简介：摘要：在初中教育中，英语学习活动观是英语教师教育的重要理念。在英语阅读教育工作中，需要有效利用学习活动观，促进学生的全面发展，以此提高其整体学习质量。本文针对相关内容进行了综合性的讨论与分析，分别阐述了构建语篇阅读情境、组织阅读实践活动、构建阅读主题语境等策略。希望能够在英语活动观下，使初中英语阅读教学质量得到有效优化。

简介：摘要：新课标将语言能力、文化意识、思维品质以及学习能力明确列为英语学科的核心素养，凸显了全面培养学生综合能力的重要性。阅读教学，作为英语教学不可或缺的一环，在课程改革的浪潮中，肩负着培育学生核心素养的关键使命。然而，当前初中英语阅读教学存在一些问题。这些问题不仅削弱了阅读教学的效果，更阻碍了在阅读教学过程中对学生核心素养的有效培育。针对这一现状，本文结合具体的教学案例，提出了基于英语学习活动观的阅读教学实践过程。

简介：摘要：英语学科在我国教育事业发展中占据着重要的地位，强化英语教学，有助于提高学生口语表达能力。新课改下要求改变以往教学方式，应通过基于学习活动优化单元作业设计，可以促使学生自主学习，对于提高学习成绩也有一定的帮助。英语学习活动观是指立足于学生，通过学习理解、实践、创新等方式提高学生学习成效。而教师也要尽可能地帮助学生更好的掌握基础英语相关知识，从而提高英语知识运用能力。

简介：摘要：新课标的背景下，非常注重“学习活动观”的运用。它是学生在主题意义引导之下，通过学习、理解、实践等一系列体现综合性关联性的英语学习活动，来更好的掌握相关重难点知识。在学习活动观视角下，初中英语教学的改革越来越受到重视。而英语作业作为学生日常英语学习的一部分，对学生的英语学习效果有着重要影响。因此，研究如何优化和设计学习活动观视角下的初中英语作业具有重要的意义。本文就对此课题进行多角度分析探讨。

简介：摘要：基于英语学习活动观的初中英语单元整体教学是一个具有巨大潜力的教学方法，值得教师在实践中进一步探索和研究。同时，在教师的指导下，学生聚焦真实的情境、问题，基于已有的知识和经验，主动参与以探究主题意义为导向的“学习理解、应用实践、迁移创新”三类相互关联、逐级递进的学习活动，秉持“做中学”“学中思”“用中创”的学习理念，在活动中建构知识、内化新知、转化能力、生成素养的过程。尽管这种教学方法在实施过程中可能会遇到一些挑战，但只要教师能够采取正确的策略，就有可能克服这些挑战，最大限度地发挥初中英语单元整体教学的优势，提高教学效果。

简介：摘要：本文以新课标英语学习活动观为理论基础，探讨了在初中英语阅读教学中如何运用多样化、趣味性高、有针对性、具有交互性和实践性的活动来提高学生的阅读能力和兴趣。通过分析当前初中英语阅读教学存在的问题和原因，研究了新课标英语学习活动观对初中英语阅读教学的要求及意义，并提出了基于新课标英语学习活动观的初中英语阅读教学设计。