简介：摘要：数学符号是数学语言的重要组成部分，也是核心素养的基础，它们可以用来表示数学概念、关系和操作。也是小学符号意识培养的重要阶段。小学生对符号的理解和使用将影响他们以后的数学学习。发展学生的符号意识是我们数学学科一个重要的目标，当然，理解符号意识的意义是培养学生符号意识的前提，应用符号解决问题是发展学生符号意识的最终目的，在符号应用的教学中，可以运用图形化表示、抽象数量关系、推进数学思考。

简介：摘要：随着经济的发展、社会的进步及高校扩招计划的实行，越来越多的学生走进另一方面也引起相应的社会问题，其中最为严峻的就是高校毕业生就业难的问题，就业难不仅给学生和学校产生重大影响，同时对社会的发展也造成了巨大的压力，大学生自主创业应运而生，自主创业通过创造更多的岗位在很大程度上解决就业问题，缓解就业压力。

简介：

简介：摘要：数学是基础学科组成的重要部分之一，在促进学生个人发展、形成基本素养、融入社会生活中具有重要作用。小学阶段是学生大量接受知识的关键时期，行为习惯、意识的养成对学生具有终身的影响。数学教学中，无论是教材内容还是练习的设计，其中都包含了大量的应用案例及应用知识，这都给我们传递了一个重要内容：应用意识的培养在数学教学中具有重要地位，我们教师应该重视数学应用知识、应用技能的传递。培养学生的应用意识、在课堂教学中渗透应用理念具有重要意义。

简介：

简介：摘要：性教育是对受教育者进行性科学、性道德和性文明教育培养的社会化过程。这是一个循序渐进的过程，是一个需要家庭、学校和社会共同参与的系统工程。而性教育的核心目的和内容,绝不只是传授性知识,而是应该以帮助受教育者树立正确性观念、培养完美人格和减少身心伤害为核心目的。性的意识是从儿童时期接受成人影响、教育的结果。性教育作为素质教育的主要内容,正日益受到国家、政府及社会的广泛关注。

简介：

简介：【摘要】在小学阶段的学习中，多数老师只关注到教学进度和教学目标，没有注意到要给予学生充分的时间和空间让他们去反思知识点的掌握程度。可能很多学生和家长也只在乎作业的完成速度和正确率，不知道在学习新知识时的反思有助于让他们学会用旧知迁移的方法去学习新知；因此，我们教师需要引导学生学会反思，能够认真主动地学习。

简介：摘要：现代化教育下的课程改革和素质教育的普及以及推广，从书本知识点到习题设计，都更加注重学生的思维能力的培养，提高学生应用意识。数学思维是提高学生应用意识的灵魂，处于逻辑思维萌芽期的低段学生，在教学中，该如何构建与培养学生的数学思维，提高学生的应用意识，本文从以下五点进行阐述。

简介：

简介：摘 要：数学符号一般指数字、字母、图形、关系式等，具有很强的抽象性、简洁性，是数学学科一大特点，同时也是进行数学学习的工具。数学符号是小学生经历思维的具体性到抽象性的关键一步。因此符号意识是小学生培养抽象思维、感受数学的独特魅力不可或缺的一环。

简介：

简介：摘要：

简介：摘要：《小学数学新课程标准》中诠释了符号意识的内涵，符号意识主要是指能够理解并且运用符号表示数、数量关系和变化规律。建立符号意识有助于学生理解。利用符号进行思考和表达数学思维是数学学习的一种重要形式。

简介：摘要：本文探讨了如何运用学科课程意识来引领教学，以提高教学质量和学生的学习效果。学科课程意识强调对学科本质、课程目标和教学内容的深入理解，同时关注学生的学习需求和个体差异。通过更新教师的教学理念和方法，培养学生的学科思维和解决问题的能力，从而提升学生的综合素质。

简介：摘要：初中语文教育是培养学生综合素养重要学科。随着教育环境不断变化，传统语文教学方法难以满足学生需求，需要不断创新。因此，强化文本意识创设生活情境逐渐引起教师关注。本文介绍初中语文教学强化文本意识创设生活情境的意义，并提出初中语文教学强化文本意识创设生活情境策略。

简介：摘要：随着幼儿年龄逐渐增长，在幼儿园里，幼儿的合作意识也是一种品德，现如今随着社会生活水平的提高，近而家庭出现独生子女的现象也逐渐增多，随之而来的则是独生子女的家庭地位以及社会地位也越来越高，也越来越成为家庭的中的心中至宝。这将会使孩子的性格心理形成一种唯我独尊，以我为中心、自私、霸道等不良习惯，所以说幼儿的合作能力是需要从小培养，才能在未来生活中提升自己的得到发展，幼儿在社会中也才能更好的立足于社会，我们幼儿教师就是要帮助幼儿从人际关系的方面来发展自己解决问题的能力，文章从分析贝贝幼儿园大一班幼儿在游戏中产生的合作意识，以角色扮演中入手，幼儿教师有需要研究有效的教育方法来培养幼儿的合作意识。大一班幼儿都非常喜欢老师开展的一些游戏活动，并能按照老师的要求进行游戏，从中感受到游戏带来的乐趣。

简介：摘要：随着时代的发展，我们对老师的职能定位也有了相应的发展，老师不仅是为学生传道受业解惑，还要唤醒学生内心深处沉睡的意识。因为教育的本质是唤醒。当我们面对学生一些消极的学习行为时，要想方设法唤醒他们主动追求学习的意识。本文将从老师需要唤醒学生三方面的基础意识以及采取相应的策略来唤醒学生的意识这两个问题来进行探讨。

简介：摘要：模型思想，是指学生通过学习之后能够在脑海当中建立相应的模型，在遇到数学问题时可以迅速地将这些储存于自己脑海当中的模型运用起来，并采取类似的策略、方式进行数学问题的解决。在全新的教学理念之下，培养学生的模型思想已经成为小学数学教师的重点教学任务，小学数学教师应当在充分了解模型思想对学生数学创新能力、实践能力提升的重要意义基础上，采取有效措施为学生展开模型思想的培养，最终有效地提高学生的数学水平。

简介：摘要：现今互联网已成为意识形态斗争的主战场、主阵地、最前沿，多元主体参与、多方权力博弈、舆论动向多变的媒介图景呈现在我们眼前。这就要求网络治理主体不仅要主动适应网络信息化的时代要求，还要有比参与主体更加敏锐的眼光和更高超的斗争能力。企业职工作为防范化解网络意识形态风险的“领头羊”，如果出现“能力不足”的问题，就会导致网络意识形态风险不断叠加、演变和升级，从而影响整个网络空间的生态安全。