简介：【摘要】目的：讨论在妇产科教学活动中应用联合教学法（标准化病人+案例讨论）的作用。方法：选取2023.1至2023.6在本院妇产科参与教学活动的50名医学生进行研究，根据随机抽样法分组，观察组（25名，标准化病人+案例讨论），常规组（25名，传统带教模式）。对比两组医学生教学成绩与医学生对教学模式的满意程度。结果：观察组医学生的理论考核、实习操作成绩均比常规组高，且医学生对教学模式的满意度比常规组高，（P＜0.05）。结论：在妇产科教学中通过标准化病人与案例讨论联合教育模式能够提高医学生的教学成绩，学生对教育模式的满意度也有所提高。

简介：摘要：目的：评估硝苯地平联合厄贝沙坦片治疗原发性高血压的临床疗效和安全性。方法：选取2023年1月至2024年1月期间收治于我院的原发性高血压患者60例作为研究对象，将其按照入院顺序分为对照组和观察组，每组30例，其中对照组患者采用厄贝沙坦片治疗单一治疗，观察组患者在服用厄贝沙坦片的基础上联合硝苯地平治疗，对比两组患者治疗总有效率并监测其不良反应发生率。结果：观察组的治疗总有效率为90%明显高于对照组70%；两组患者的不良反应发生率分别为观察组10%和对照组17%，观察组不良反应发生率明显低于对照组（P<0.05）。结论：硝苯地平联合厄贝沙坦片治疗原发性高血压具有显著的临床疗效和安全性，提高治疗总有效率，并降低不良反应发生的风险。因此，联合应用硝苯地平和厄贝沙坦片是一种有效的原发性高血压治疗策略，值得临床推广应用。

简介：摘要：“幼小衔接”是教育领域的一个重要议题，它关乎儿童从幼儿园到小学这一重要成长阶段的平稳过渡，这一过程不仅是知识传递和技能学习的延续，更是儿童心理、情感、社会适应能力等多方面的全面转型。在当前教育改革背景下，如何以儿童为中心，构建科学、合理的幼小衔接模式，成为幼儿教师、家长及社会各界共同关注的热点。本文旨在探讨基于儿童中心视角的“幼小衔接”策略，提出“联盟·联合·联动”的三维策略，以期为教育实践提供理论和实践指导。

简介：摘要：在当今全球化背景下，教育与产业的深度融合（简称产教融合）已经成为一种创新的教育理念，它强调理论与实践的无缝对接，以及教育与职业市场的紧密衔接。我国经济正经历从高速增长向高质量发展的转型，对于能适应新时代和市场需求的高端人才的需求尤为迫切。然而，翻译领域的教育现状似乎并未跟上这一步伐，传统的外语教育模式往往忽视了培养具有地方特色和社会实用性的应用型翻译人才，这与企业对这类人才的强烈需求形成了显著落差。为了顺应时代的潮流，产教融合不仅对于转型中的应用型院校而言是必然选择，更是推动翻译专业人才培养模式改革的关键路径。只有通过这种融合，我们才能培养出能满足现代企业所需，具备实际操作能力和跨文化交流能力的新型翻译人才，以填补市场空白，驱动翻译教育的创新发展。

简介：摘要：构建市域产教融合联合体不仅是推动职业教育创新路径的崭新策略，更是撬动高质量教育改革的关键抓手，近年来备受国家级产教融合政策讨论的瞩目，并在实际操作中稳步深化。这种新型的教育产业联盟，源于职业教育内部关系的深刻转型，其组织特性鲜明，如目标定位的地域特色、管理参与者的多元构成、丰富的教育资源以及完善的运作体系。它旨在深度服务地方经济发展，促使教育、人才与产业、创新体系形成紧密无缝的联动，实现多方协同治理的创新模式。

简介：摘要：目的：探讨以心理护理为核心的优质护理措施在肾内科的临床效用以及护理工作中的具体方法。方法：选取2023年1月-2023年12月就诊于我院肾内科的100名肾脏病的患者进行了分析。按照随机分组的方式，将患者分成两组，对照组采用传统的护理方法，研究组采用优质的护理措施。结果：护理后，研究组患者的不良情感得分均低于对照组（P<0.05）；护理后，研究组SAS及SDS评分低于对照组，差异有统计学意义（P<0.05)；护理后，研究组患者满意度比对照组患者满意度高（P<0 .5）；治疗组患者生存质量较治疗前降低，差异有统计学意义（P<0.05）。结论：以心理护理为主要核心的优质护理在实践中具有很高的实用价值，能最大程度地满足患者的需要，提高患者的生存质量，值得大力提倡。

简介：摘要：幼儿学习成就的形成受到家庭和幼儿园教育环境的双重影响。本研究旨在探讨家庭与幼儿园教育环境对幼儿学习成就的联合作用，以期为提升幼儿学习成就提供理论支持和实践指导。

简介：摘要：近年来，随着教育信息化的不断深入推进，教育教学模式也在发生深刻变革。《教育信息化2.0行动计划》指出，现代化进程的加快必然带来教育方法的创新。微课、慕课等新型教学形式的出现，打破了传统教学时空限制，为教师和学生提供了更灵活的学习环境。尤其是对出生于互联网时代的当代高中生而言，个性化的思维模式和智能设备的普及已成为他们日常学习的重要组成部分。这种背景下，智慧课堂的建设显得尤为重要，通过整合线上教育资源和智慧课堂技术，能够更好地促进学生个性化发展和学习效果的提升。

简介：【摘要】目的：分析PBL教学法联合E-Leaning模式在儿科临床带教作用。方法：选取我院2021年09月-2022年12月期间儿科带教的81名医学实习学生作为研究对象并进行分组。分别采用传统带教模式（传统组41例）以及PBL教学法联合E-Leaning模式（联合组，40例）进行儿科临床带教。观察并记录两组学生期末考核成绩。结果：联合组在儿科临床带教中的考核成绩优于传统组，差异对比P＜0.05.结论：PBL教学法联合E-Leaning模式在儿科临床带教中的应用效果显著，可提高学生的临床技能和综合素质，值得推广。

简介：摘 要： 校企联合培养模式是培养新时代高素质工程技术人才的有效途径。以华北理工大学冶金工程专业为研究对象，探索并实践了基于OBE理念的校企联合培养模式，包括课程建设、保障措施、师资培养和考核评价四大模块。结果表明，该模式有效提升学生的实际操作能力和解决复杂问题的能力，同时促进教师专业发展和教学方法创新。

简介：摘要：近年来，高等教育领域越来越重视培养学生的综合素质，特别是在专业知识学习与思想政治教育的结合方面。口腔颌面外科学作为一门要求高精尖技能和强烈职业伦理的学科，更是需要在教学过程中融入思政教育，以培养具备良好职业道德和专业素养的医学人才。课程思政与基于问题学习PBL的联合应用，有效加深学生对专业知识的理解和应用，也有效提升学生的社会责任感、批判性思维能力和解决实际问题的能力。本文旨在探讨课程思政联合PBL在口腔颌面外科学教学中的应用意义及其有效策略。

简介：摘要：在现代社会变迁与产业结构转型的大背景下，中等职业院校的人才培育职责日益凸显其核心地位。作为教育与产业深度交融的实战演练平台，产教融合实训基地对于提升学生的实操技能和就业市场适应力发挥着决定性作用。然而，现有的实训基地运作中仍存在一些瓶颈，如资源效益未得到最大化挖掘，合作机制有待深化和完善。因此，深入探究中职院校产教融合实训基地的运营模式，并寻求优化策略，以强化人才培养的整体质量，已经成为亟待解决的关键议题。

简介：摘要：目的：分析多模式健康教育联合简单反应速度训练对老人跌倒的预防作用。方法：选取2022年2月~2023年2月在我院门急诊就诊的92例老年患者，以随机分组方式分为对照组和研究组，每组46例。对照组用常规护理干预，研究组用多模式健康教育联合简单反应速度训练护理干预。跌倒预防知识问卷评估危险因素认知、预防知识、对跌倒后果认知；健康信念评估表评估易感性、严重性、益处、障碍；动态步态指数量表测定动态步态指数、记录记时起立行走测试时间、总分；修订版跌倒功效量表评估跌倒风险、酶联免疫吸附法测定BDNF水平；满意度量表评估患者满意度。结果：与对照组相比，研究组危险因素认知、预防知识、对跌倒后果认知、易感性、严重性、益处、障碍、动态步态指数、修订版跌倒功效量表评分、BDNF水平较高（P<0.05）；记时起立行走测试时间、记时起立行走测试总分水平较低（P<0.05）。结论：以多模式健康教育联合简单反应速度训练对老年人进行护理干预，可有效提高跌倒预防知识、增强健康信念，行走能力增强，降低跌倒风险，可有效预防老人跌倒，患者满意度高。

简介：摘要：在探讨学科交叉视角下的初高中语文学科联合育人模式的创新探索，一是分析了语文学科的综合性特点以及与其他学科的交叉点，指出了联合育人模式的重要性和意义。二是分析了当前面临的问题，包括学科边界模糊、教学资源匮乏、评价体系不完善等，接着提出了相应的优化对策，如加强师资培训与交流、建立多元化的教学资源平台、构建全面的评价体系等。最后总结了联合育人模式的重要意义，并呼吁各界共同努力推动教育改革，为学生的全面发展和教育事业的长远发展做出贡献。

简介：摘要：污泥是城市污水处理厂的主要污染物之一，其含水率高达90%以上，体积大且不稳定，易产生二次污染。机械脱水是污泥处理处置的常用方法，但由于传统脱水设备的局限性，使污泥脱水效果不佳。本研究提出一种新的处理方法——高温水热处理联合机械压滤，探究了不同温度和压力对污泥脱水性能的影响。结果表明，在150℃和3.0MPa下处理5h后，污泥中有机物和重金属含量均有明显降低；在温度为150℃和3.0MPa时，污泥中有机物和重金属含量均有明显降低。在机械压滤过程中，随着压力的增加，污泥含水率下降明显，当压力为20kPa时，脱水率从90.3%提升到93.3%。在机械压滤过程中添加1%Na2CO3能够有效抑制微生物生长和细胞破碎。

简介：摘要：随着接触网设备修程修制的改革，“运、检、修”分离检修模式的推行，规范设备运行维修管理，保证设备运行质量和安全，满足铁路供电专业发展需求，对现场作业组织及安全质量控制提出了新的要求。本文从明确职责、优化生产组织、严格安全质量控制等方面提出了具体的方式方法，通过对现场安全风险的有效管控，达到提高作业效率和设备质量的目的。

简介：【摘要】目的：探讨问题式学习（PBL）与案例式学习（CBL）联合教学法在心血管内科教学中的效果。方法：随机遴选120例心血管内科临床医学生参与（研究时间范围：2023年1月~2024年1月），按照抽签方法分为对照组（n=60）和观察组（n=60）。对照组采用传统教学方法，而观察组则采用PBL联合CBL教学法。比较两组教学前后理论考试成绩以及临床技能成绩，并对比2组学生对教学方法的满意度。结果：教学前，2组学生的理论成绩、临床技能成绩评分对比：P＞0.05；教学后，观察组的理论考试成绩、临床技能成绩均显著优于对照组（P＜0.05）。此外，观察组的学生对教学方法的满意度也明显高于对照组（P＜0.05）。结论：PBL联合CBL教学法在心血管内科教学中具有显著优势，能有效提高实习生的学习效果和临床技能应用能力，值得进一步推广和应用。

简介：

简介：摘要：在小学语文教育中，学困生面临着诸多挑战，如阅读理解能力不足、写作表达困难等。这些问题不仅影响学困生的学习成绩，还可能影响其学习动机和学习态度的形成。在当前教育背景下，家庭和学校作为两个关键的教育资源，其在帮助学困生克服语文学习难题中的作用愈发重要。家庭不仅是学生教育的第一课堂，还能通过营造良好的学习氛围、鼓励阅读和参与学校活动等方式，有效支持学困生的语文学习。同时，学校通过个性化的教育方案、专业教师的个别辅导和多样化的学习资源，为学困生提供了必要的学习支持。因此，如何有效整合和利用家庭与学校的教育资源，成为提升学困生语文学习成绩的关键路径之一。

简介：摘要：在构建创新实训基地的过程中，我们首先要确立的核心目标是全方位培养学生的关键技能和综合素质，致力于塑造具备就业创业实力的工匠型和技能导向的人才。同时，我们强调教师队伍的专业实践能力提升，将其作为基地建设的基石，并不断强化与社会服务的深度融合，积极践行与生产实践无缝对接的理念。一旦基地落成，其核心功能将聚焦于专业群体学生的实战教育训练，“双师型”师资团队的实践技能培训得以强化。此外，基地还将扮演行业和企业技术人员的技术培训平台，以及职业技能认证中心的角色，确保技术革新需求的满足。更为重要的是，它有能力开展前沿的应用研究，推动技术创新与实践的紧密结合。