简介：摘要：本文探讨了家园合作下的亲自然教育的重要性及实施策略。通过家长、教师和社区的共同参与，亲自然教育能够有效促进儿童的身心发展和生态意识的培养。研究表明，家园合作不仅能够增强儿童对自然环境的认知，还能提高他们的社会交往能力和责任感。具体案例分析展示了不同地区的成功实践，包括户外活动、自然体验课程以及家庭生态项目等，强调了亲自然教育在儿童成长中的多重益处。文章还讨论了在实施过程中可能遇到的挑战与解决方案，呼吁社会各界共同努力，为儿童创造更加友好的自然学习环境。

简介：摘 要:伴随着时代的不断发展，只有不断地改革才能够适应这个瞬息万变的时代，所以在新时期下课改也在不断地进行，而且伴随着时代的不同加以不断的改进。数学一直是一门重点学科无论是在哪个阶段，而初中生处于心智尚未成熟的重要学习阶段，其接受能力以及可塑性是非常强的，所以对初中数学的教学进行更加科学理性的教学安排以及教学探讨是十分重要的，而作为当前时代的主题，创新一直是一个亘古不变的话题，下文就针对新课改视野下初中数学教学的创新进行探讨和分析。

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简介：摘要：本论文深入剖析当代教育背景下德育创新的内涵与意义。当代教育呈现出国际化、信息化、多元化等特征，这既为德育带来机遇，也使其面临诸多挑战。传统德育在理念、内容、方法和评价体系等方面存在一定的局限性。为适应时代需求，德育创新应从更新理念、丰富内容、改进方法和完善评价等方面着手，以培养具有良好道德品质、适应社会发展的现代公民。

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简介：摘要：《幼儿园保育教育质量评估指南》第28条指出：“重视幼儿通过绘画、讲述等方式对自己经历过的游戏、观察等活动进行表达表征，教师能一对一倾听并真实记录幼儿的想法和体验。”随着教育的高质量发展，近年来，一对一倾听活动在各个幼儿园盛行，实践中由于教师对倾听记录不清晰，会遇到许多“困惑”，出现许多误区。本研究将从本班开展倾听记录着手，提出切实可行的策略，优化一对一倾听，真正走入儿童世界，倾听儿童的声音。

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简介：摘要：《英语课程标准(2022年版)》中指出大单元教学要以大任务为统摄，关联整合语言知识结构，整体规划学习内容。教师应该把一个单元看成一个有机的学习和认知整体，即在明确的学习目标统领下，对一个单元的学习内容进行系统的规划和设计，关注知识逻辑，注重学生发展，并在此基础上建立不同课文内容之间的联系，充分彰显单元学习的价值，避免语言教学的碎片化，使得学生建立起一个有机的知识结构，进而最大可能促进学生能力发展和素养提升。本文以人教版英语教材六年级下册Unit4 Then and now为例，对如何在大单元视域下有效地深度剖析教材进行探讨。

简介：摘要：精准教学在当今的教育中受到高度关注，旨在根据学生个体差异提供有效的学习支持，提高学习效果。本文结合合作学习模式，以三年级下册数学“速度、时间和路程”为例，探讨了合作学习如何在精准教学中实施。研究发现，通过合理分组、设计合作任务以及反馈评价机制，教师能够更加精准地满足不同学生的学习需求，提高学生在复杂数学概念下的理解和应用能力。同时，合作学习在激发学生学习兴趣、培养团队合作意识方面也起到了积极作用。本文最后提出了进一步优化的建议，以促进小学数学教学的创新发展。

简介：摘要：课程改革的核心是转变学生的学习方式，改变学生被动接受知识的状态，将学习的主动权交还给学生。地理学科以培养学生核心素养为目标，培养学生地理实践能力、人地协调观、可持续发展观，强调学生对地理知识的理解和掌握。大单元教学是新课程改革背景下教师开展教学的一种有效方式，它以核心素养为导向，聚焦教学内容，促进教学内容与生活实践、课程标准之间的深度融合，以培养学生综合运用所学知识分析和解决实际问题的能力为目标。因此，大单元教学作为一种新的教学方式，不仅能提高教师的教学效率，也能提高学生学习地理知识的兴趣。

简介：摘要:小学数学教学评价在培养学生核心素养的过程中起到至关重要的作用。传统的评价方法存在局限性，无法全面评估学生在数学教学中的核心素养发展情况。为此，本文提出了一套基于核心素养的小学数学教学评价设计，包括多元化评价方式的运用、开放型评价任务的设置、反馈和自我评价的引导以及教师评价能力的提升和专业支持。通过综合运用这些策略，可以更全面、准确地评估学生的核心素养发展情况，提高小学数学教学质量。

简介：摘要：随着双减政策的推进与落实，在“双减”政策中，提质、增效是初中数学教学设计的重要教学策略和最终目标。因此，在实际教学设计环节，教师需重视课程提质、增效性设计，加强前后教学设计的对比、分析力度，以转变学习观念的方式优化课程建设，发挥“双减”的应有价值。

简介：摘要：“双减”背景下的初中历史作业设计应该在“学生作业负担”的同时，有助于提升教育教学质量；结合《义务教育课程标准（2022年版）》及新课程改革的变化，作业设计应培养学习兴趣，适应学生年龄特点；关注现实生活，体现素质教育导向；侧重知识运用，尊重学习基本规律及学生实际；兼顾个性差异，促进学生全面发展。

简介：摘要：数学是小学的重要学科之一，数学作业设计是小学的重要教学方式。“双减”政策强调了应减轻学生学习负担、突出学生核心地位，将该政策要求贯彻到数学作业设计环节，则能够赋予学生更多主动权，这与传统作业设计形成鲜明对比。为了快速顺应全新教育要求，必须优化数学作业设计。教师应当转变传统教学环境下的作业设计想法，注重学生全面发展，将减负增效作为目的，在确保教学效果不受影响的前提下，减轻学生作业负担。

简介：摘要：在语文阅读教学中，教师要对教材内容进行重组和整合，把不同单元的教学内容进行整合，使教学内容形成一个有机的整体，从而有利于学生对语言知识和情感进行有效的迁移。这样才能使学生对语文知识有一个系统的、全面的认识，促进学生对课文内容理解和记忆能力的提高。大单元教学就是将不同课时、不同单元中相同的课文进行整合，形成一个有机整体。在大单元教学下，教师可以采用“目标-任务-评价”三位一体的方式组织语文教学活动，以实现语文素养的整体发展。在此过程中，教师要有自己独特的教学方式和策略，以此来提高学生对语文知识和语言技能学习的兴趣，提升学生语文综合素养。

简介：摘要:音乐课堂教学是小学音乐教学中的重要组成部分，在新课标背景下，音乐教师要认识到情境教学的重要性，并以新课标为指导，从实际出发，根据不同的音乐作品特点和学生认知规律，合理利用各种教学方法，创设不同的音乐情境，引导学生通过听、看、唱、动等形式展开学习活动。这样既能使学生在情境中理解和感悟音乐，又能让学生在活动中掌握和运用音乐知识。音乐情境教学以小学音乐课堂教学为平台，通过创设不同的教学情境让学生在学习的过程中感受到音乐所带来的欢乐与情感体验。在小学音乐课堂中积极探究有效的情境教学策略，能促进小学生的全面发展。

简介：摘要：随着教育水平的不断提高，在当前的核心素养环境下，开展小学德育须依托一套科学有效的教学方法、教学模式。教师应当对现有的德育现状进行细致、深入的分析评估，结合学生的最近发展区，对现有的德育内容、程序、机制进行调控，将实践与理论进行高效融合，同时结合多门学科概念，衔接多个主体，做到资源整合。教师开展小学德育应当衔接丰富多元的指标内容，学校以及教师在该过程中应当整合学生当前的思想状态，做到对学生全时段、全方位的思想指引、价值引领，从而提高学生的学习水平和效率。

简介：摘要：随着互联网技术的迅猛发展，新媒体成为信息传播的主要渠道。本研究旨在探讨新媒体环境下媒体公信力的概念、特征及其影响因素，并分析当前媒体公信力面临的挑战与提升策略。通过文献综述、案例分析和实证调查等方法，本文揭示了新媒体时代媒体公信力的重要性，并提出了相应的管理建议和未来研究方向。

简介：摘要：随着教育改革的深入，课程游戏化已经成为当前教育发展的重要趋势。游戏化课程不仅能够激发幼儿的学习兴趣，还能提升他们的综合能力。然而，在游戏化课程的背景下，幼小衔接成为了一个值得关注的问题。本文主要以课程游戏化背景下幼小衔接的教学改革为重点，进一步探讨如何通过游戏化的教学方式，做好幼小衔接的教学，以及对幼小衔接的教学工作的研究提供帮助。

简介：摘要：写作教学作为小学语文教学的重要组成部分，提升学生的写作能力，消除学生对写作的畏难情绪，让学生愿意写作、乐于写作、爱上写作，是贯穿语文课堂教学的主线。在小学语文教学中，为了解决学生不愿写作、写作难的问题，语文教师要认识到当前写作教学存在的问题，并寻找相应的解决策略，真正达到让学生快乐写作的目的。