简介：摘要：在初中阶段的英语教学中，英语教师的主要任务不仅仅是进行英语词汇和语法等基础知识的教学，还需要帮助学生养成良好的英语学习习惯，对学生的英语核心素养进行培养。因此，教师在课文阅读教学中应当采用科学的教学策略，借此激发学生的英语学习兴趣，提高英语课文阅读教学的质量和效率。本文将从利用多样教学资源，激发学生阅读兴趣、借助现代信息技术，增强学生阅读感受以及采用多样教学方法，提升学生阅读效率三个方面对初中英语课文阅读教学的策略进行分析和论述。

简介：摘要长期以来，我们大多数学生作文时处于被动状态，写作素材平淡无奇，没有个性，缺乏创新。本文认为，在作文教学中培养学生的写作能力，要做到以下几点确立自信，反对盲从、体验生活，积累素材、利用教材，对照仿写、发挥插图优势，指导作文、紧扣《综合性学习》与《口语交际》目的性写作等。

简介：摘要在小学阶段的学生对于新奇的事物都比较有好奇心，对于基本知识的学习比较快，但是在于都理解上欠缺方法，在语文课文阅读教学中，理解程度低，速度慢，而新课改的落实，使小学语文的教学要求需要重视学生语文能力的培养，因此，小学语文教师需要在阅读教学中采用合适的教学策略，使学生得到语文综合能力的培养，促进教学质量提升，使学生可以在小学学习中建立良好的语文学习基础。本文介绍了新课改下小学语文课文个阅读教学的方向和策略。

简介：摘要：在我国教育体制持续改革的带动下，进一步优化阅读教学方法已成为小学语文学科的主要目标。作为小学语文课堂上较为关键的构成部分，阅读方法的完善与创新直接影响着课堂教学的质量与效率，因此探索与研究良好的阅读教学方法势在必行。作为一名小学语文教师，应该充分尊重学生在课堂上的主体地位，并结合教材中的内容制定适当的阅读教学方法，以此积极推动教学模式的改革与创新，以此在强化学生阅读能力的同时，使其综合素质获得良好发展。

简介：摘要：在初中英语课程教学中，传统的教学方式主要是以教师为主来进行语法知识的讲解等，学生的学习主动性较差，对英语阅读学习的重视程度不够，教师的阅读教学方式也比较单一守旧，一定程度上难以调动学生开展阅读学习的积极性，也不利于提高学生的阅读素养和应用创新意识等。新时期初中英语课程教学提出了加强学生核心素养培育的目标，在初中英语阅读课程教学中也应当基于核心素养培育的视角加强教学方式和模式的不断创新，这样才能不断提升教学成效。因此，加强新形势下初中英语阅读课堂教学有效提升对策研究意义深远。

简介：　　摘 要 高中是学生一生之中的重要时期，英语作为该阶段的一门基础学科，对于学生的发展发挥着至关重要的作用，其中，学生的英语水平和成绩与老师所运用的教学方法存在着紧密的联系。在高中英语实际教学之中，英语老师着重于关注学生对知识点的掌握和理解情况，在学生学习状态的基础上构建差异化的教学方法，在有限的英语课堂上尽可能地提升学生的英语水平。除此之外，老师还可以将现代信息技术融入到英语教学之中，增强学生对于英语学习的兴趣。在此基础上，本文重点探讨了高中英语阅读教学方法。

简介：摘 要：作文教学是一种综合性、实践性的学科。阅读是一种有效的语言实践活动，它引导着学生把思想和情绪输入到信息的过程中，从而形成阅读的兴趣、习惯、阅读方式和美学趣味，从而增强语文的学习经验。作文是以书面进行交际的一种主要形式，在教学过程中，应与生活紧密联系，便于书写，并能表现出对生活的热爱和积极向上的情绪。因此，在语文教育中，应注重作文与课文阅读的有机结合，以提升语文的教学水平。本文旨在探讨如何将小学语文的阅读和写作结合起来，以便为有关专业人员提供一些有益的借鉴。

简介：【摘要】在素质教育的要求下，初中语文的阅读教学也不只是单一的进行阅读文本的训练，更多的需要与其他能力训练相结合，其中比较重要也是相关性较强的一点就是写作能力的培养。在初中语文阅读教学当中，教师应当结合写作教学，对学生进行针对性培养。本文将提出初中语文阅读与写作训练当前存在的问题并制定相关的有效策略，为广大教师群体提供一个教学思路。

简介：摘要：统编版教材在三到六年级的每一册都设置了一个习作单元，这是编写体例的一种创新，习作单元中包括两篇精读课文，在开展阅读教学时教师不仅要针对课文的具体内容进行讲解，更重要的是要结合单元主题向学生渗透相关的习作知识。习作单元中的阅读与习作是彼此咬合、相互衔接的，“读”的过程不能完全忽视“写”，要在阅读教学中提炼有用的习作方法，使学生在阅读课文的同时能够习得相应的习作技巧，从而促进小学生语文综合素养的提升。

简介：摘要：语文教学是一项需要长期积累的学科，需要培养学生进行一定的阅读训练和相关技巧的联系，才能逐渐掌握阅读文章的能力与技巧。小学阶段是语文阅读训练的关键时期，一篇文章的阅读从题目开始，题目往往是对文章内容和主旨的高度概括，从题目着手，可以帮助学生更好地理解文章的内容，从而迅速锁定阅读的细节，找到阅读的途径与方法，经过反复练习和一定方式的教学，可以让学生加深对文章的理解，逐渐提升自己的阅读水平。

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简介：摘要 六七年级英语阅读教学的目的是有效发展学生综合语言运用能力，重在培养学生学习英语的积极情感，形成初步的英语语感，为其巩固好语音、语调、语意，最终使学生具备初步的用所学英语进行交流的能力。语篇教学的教学应重在通过教师的引导让学生产生自主思考和学习的能力。

简介：摘要：在小学语文教学中，核心素养是学生要具有的基础素养，其包括表达能力、阅读能力、对文字的鉴赏能力等，核心素养关系到学生未来的发展，因此应该得到重视。本篇文章将核心素养作为切入点，主要叙述了以核心素养为指导下的小学语文阅读教学功能，并在此基础上提出了小学红色经典课文阅读教学的主要策略。

简介：单篇课文主题阅读突出课程的整合与综合,一改以往语文教学枯燥无味、散乱无序的教学状况。通过有效整合课程内容,拓宽课程教学的知识领域,有效提高学生的阅读理解能力和整体的感知能力。本文以苏教版教材为例,就小学语文主题阅读教学中,单篇课文主题阅读教学设计进行简要的论述。

简介：在听课调研活动中,我发现很多教师在阅读教学中将课文肢解成了几个部分,然后逐段讲解。这样的教学教师只是被动地按照教材原有的结构从头讲到尾,没有明确的教学目标,没有根据教材编写者的意图、教材的特点等创造性地处理教材。笔者认为,教师应学会整体把握教材。下面以人教版四年级下册的《鱼游到纸上》为例,谈谈自己的做法。

简介：摘要在教学过程中，教师要关注学生的实际情况，根据学生实际情况来制定教学方法，以将英语课堂效率最大化。学生在学习过程中，要与教师教学结合，在课堂中积极发言，提出问题，老师再为学生解惑。教师在制定教学方法时，还可以根据现代信息技术，将多媒体与教学方法结合，形成一套新型的教学方法。

简介：摘要语文教材中，几乎每篇课文都配有一幅或多幅插图，它是教科书不可或缺的重要组成部分。本文通过自编问卷等方式调查了一部分小学语文教师对课本插图的认识和使用现状。通过调查，发现很多老师没有领悟到教材的编排特点，没有准确把握插图与课文的关系，在运用中出现了诸多失衡现象。在运用策略上，笔者结合自己的教学实践，从课时合理用图包括利用插图质疑激情、解词释义、突破难点、加深体验和课后的拓展延图，主要利用插图学命题艺术、知写作技巧、练复述能力这两大方面，谈了谈自己对课文小插图开发和利用的一些体会。

简介：本文详细探讨了背诵课文在第二语言习得过程中的作用,结果发现,背诵课文可以使学生更好地掌握词汇、短语和习语知识,增强学生的结构意识,有助于克服交际教学法的某些缺陷,弥补语言"输入"与"输出"之间的差距,提高学生口语和写作的流利性和准确性。此外,本文以《新视野大学英语》中的课文为例,提出了一些旨在充分发挥背诵课文的作用的有效办法,建议教师根据语言的特征,文章的体裁,篇章的功能,采取灵活多样的方法,使学生熟练地背诵全文或课文的部分段落,从而达到全面提高学生的语言运用能力这一教学目的和要求。

简介：摘要：在语文课堂信息化教学过程中，有效地使用有声语文教材可以使课堂教学的资源更丰富，引起学生的情感共鸣，帮助学生加深对语言的整体感知，从而有效地激发学生的学习兴趣，全面调动学生的学习积极性和主动性，帮助学生去感知作者的思想感情从而有效加强学生的学习效果，提高学生的语言鉴赏能力。

简介：