浅谈如何让作文教学与课文阅读教学紧密结合

浅谈如何让作文教学与课文阅读教学紧密结合

周雪丹

浙江省温州市平阳县昆阳镇第二小学 浙江 温州 325499

摘要：作文教学是一种综合性、实践性的学科。阅读是一种有效的语言实践活动，它引导着学生把思想和情绪输入到信息的过程中，从而形成阅读的兴趣、习惯、阅读方式和美学趣味，从而增强语文的学习经验。作文是以书面进行交际的一种主要形式，在教学过程中，应与生活紧密联系，便于书写，并能表现出对生活的热爱和积极向上的情绪。因此，在语文教育中，应注重作文与课文阅读的有机结合，以提升语文的教学水平。本文旨在探讨如何将小学语文的阅读和写作结合起来，以便为有关专业人员提供一些有益的借鉴。

关键词：作文教学；课文阅读；结合

1、在阅读课中提升写作练习

在日常的教学中，老师可以从优秀的作品中挑选出好的作品来培养他们的语文阅读水平。在阅读课上，老师要让同学们把课文变成自己的作文范例，并通过实例来进行推理。在进行语文写作时，教师应从基础知识入手，逐步使其转化为书面语，逐步积累技巧，从而使文章的表达水平得到进一步的提升。以下从两个方面论述了由读书向写的转变。

1.1语言的表现形式

在小学作文中，修辞是常见的一种写法。老师在指导学生朗诵时，要解释运用此技法的精妙之处，让同学仔细体会，掌握运用之道，达到运用自如的目的。老师在教学中选取了一些典型的段落，并指导他们使用一些有意义的词语。比喻、排比、拟人等常见的修辞格，在实践中要使学生充分地熟悉其功能。读书是一种内力的修行，在这种能力持续耗尽的时候，读书就是要让书籍由粗变细，再由粗变细，变成自己的文字，再利用好的修辞手段来灵活驾驭文字、词语和句子，从而创造出具有自身语言特征的作品。现在的小学生，脑洞大开，还处在一个没有开发的阶段，这时候，只要指出他们的创作思路，并且不断地激励他们不断地改进，那么他们就会真正地表达自己的思想和意图。

1.2如何运用文章的句法

一篇作文的精妙之处就是将其结构运用得恰到好处。例如：老师在阅读课中选取一些经典段落，让同学们在课后重述，让他们感受到作者的用意和情绪，激发他们思考词汇和句式的关系，“咬文嚼字”、“身临其境”，培养他们的联想，从而培养他们的思维和理解汉字的表达方式。在掌握了写作的组织形式之后，通过对所学到的知识和所掌握的语言进行扩展，从而形成一篇符合要求的作品。在小学阶段，通过对文章的总体理解与研究，使其基本的构图结构得到基本的掌握，为今后的写作与研究提供范本，而在今后的练习中，只要严格依照本文的内容进行模拟，就可以形成一篇结构良好的作品。写作也是测试学生掌握写作能力的最好方法，有助于以后纠正错误，正确地剖析各种有关写作的问题，为以后的写作做好准备。

2、对小学语文写作与阅读的正确定位

从小学的实际情况来看，目前的作文和阅读是小学语文的一个重要难题。如果不能有效地提高这两方面的教学效能，将会影响整个语文的教学水平。因此，在这两个层面上，教师应该重点关注和探究。从总体上讲，无论在阅读和写作方面，都是一套贯穿于语文语文精髓的情感感悟、知识内化和语言的表达等方面的实践，从而体现了两者在本质上的相通。因此，教师在深入的阅读课中，可以使他们深入到文学的领域，深刻地体会到他们的创作方法和技巧，然后把这些方法和技巧用在课堂上表现。

3、创新教学思想，把写作教学和读书教学结合起来

写作教学和阅读教学是紧密联系在一起的，如果把两者分开，明显地对教学的进行不利。在新课程标准下，各教师要注重两者之间的关系，并根据整个语文课程的教学目标，不断地进行改革，使两者相互协调，以求达到更好地促进写作和阅读的效果。可以按照下面的一些想法来实施。

3.1提高学生的语文写作能力

阅读是语文作文的根本，为了提高语文的熟练程度，应指导语文学习者进行深度的语文阅读，从而激发他们的语文写作能力，从而达到提高语文水平的目的。比如，在《难忘的一课》的课堂上，老师可以利用文章所蕴涵的感情线索引导学生进行分析研究，传授学生正确地使用心理描述和细节描述来描述和表现自己的情绪。为了让同学们更好地理解作文的写作特色，本课程还特别安排了相应的教学内容，让同学们进行小组的探讨。透过这种整合式的教学，让同学们掌握了优秀的语文书写能力，并将其转化成自己的能力。

3.2采用模仿法强化作文能力

在完成了语文阅读课的学习后，应适时地加强对学生所掌握的语文作文能力的掌握。老师应鼓励并指导同学模仿，根据文本的表达方式，选择与文本相近的主题来模仿，让他们把自己的理解应用到作文中去。经过一系列的练习，我们可以看到，“仿写”不但可以帮助学生迅速地加深对语文的掌握，而且还可以帮助他们在语文中举一反三地进行学习。

结束语：

总之，把“作文”与“阅读”结合起来，是一种有效的“小学语文”课堂，这既有利于提高学生的语文阅读能力，也有利于提高学生的语文写作水平。因此，我们必须引起广大小学语文老师的高度关注，并在教学中加以运用。

参考文献：

[1]王芳.阅读教学如何同时教写作--浅谈阅读教学中写作意识的运用[J].新语文学习：教师,2013(1):2.

[2]杨眉.探究如何在小学高年级语文中促进阅读与作文教学的整合[J].文渊（小学版）,2019(2):503.