简介：摘要：目的：探讨评判性思维在细菌性肝脓肿患者发热护理中的应用。  方法：选取本院感染科收治的细菌性肝脓肿发热患者72例，随机分为观察组和对照组，各36例，对照组患者予以常规护理干预，观察组患者则在对照组基础上实施基于评判性思维的护理干预，比较两组患者的舒适度和护理满意度。   结果：观察组患者舒适度及护理满意度显著高于对照组，有统计学意义（P

简介：摘要：目的：评价评判性思维在细菌性肝脓肿病人发热护理中的应用。方法：选取在我院就诊的细菌性肝脓肿发热患者60例，随机均分为对照组和观察组，对照组进行常规护理，观察组进行发热护理，统计两组患者的护理质量评分以及临床症状改善情况。结果：观察组患者的护理质量评分以及临床症状改善情况优于对照组（P

简介：摘要针对医嘱执行中存在的各种问题，应用评判性思维对医嘱缺陷进行分析和反思，能有效、正确、准时的执行医嘱，保证医嘱安全，提高护理质量。

简介：摘要报告了评判性思维在平产接生中的应用。介绍了对评判性思维的认识、理解、评判性思维方式的培养对平产接生的意义，从接生前、接生过程中、接生后三方面对评判性思维的应用进行分析。

简介：摘要重症监护病房护士，运用评判性思维的重要性及现存问题，如何更好的发挥其作用。

简介：摘要本文通过具体的案例分析来说明评判性思维在急诊工作中的应用，阐述了评判性思维的重要性。

简介：摘要目的通过对毕业前实习的护理本科生进行书写反思日记的训练，探讨书写反思日记对护理本科生评判性思维能力的影响。方法采用目的抽样的方法，在我校选取在某三甲医院进行毕业前实习的护理本科生38人，随机分为两组，对照组，不实施干预，试验组实施书写反思日记的训练。试验组护生在临床实习的10个月中，每人每周完成1～2篇反思日记。采用彭美慈等人修订的评判性思维能力测量表中文版（CTDI-CV）对护生评判性思维能力的改善情况进行评价。结果10个月后试验组和对照组在寻找真相、分析能力、系统化能力、求知欲、认知成熟度及总分方面差异有统计学意义（P＜0.05）；在开放思想、评判思维的自信心方面无统计学差异。结论在临床实习中，书写反思日记能够提高护理本科生的评判性思维能力。

简介：

简介：摘要 对评判性思维的概念、国内外在护理教育领域的研究进展及其影响因素进行综述，为本科护生的评判性思维的研究提供参考。

简介：【摘 要】目的：讨论评判性思维护理对老年冠心病心律失常患者生活质量疗效和护理满意度的影响。方法：选择80例老年冠心病心律失常患者，分为两组，使用评判性思维护理的为实验组，使用常规护理的为对照组。结果：两组的生活质量评分，治疗效果优良率，护理满意率相比，差异较大（P

简介：摘要文章综述了评判性思维在护士临床工作中应用的现状，发现护士应用应用评判性思维处理问题的现象很少，分析出学历、人格特质、临床教学、临床培训是评判性思维能力的主要影响因素，提出评判性思维能力培养的重要性，指导护士在发展优质护理服务时，更好地发挥评判性思维的能力。

简介：摘要评判性思维即“批判性思维能力”，这种能力是存在的，有差异的，可训练的，并且是可测试的。训练“评判性思维的能力”可以将高素质的助产士选拔出来。助产士在护理工作中要有质疑和探索的思维方式和工作态度，这样才能提高护理质量。医学的发展，使护理专业和医疗专业形成了合作的关系。作为助产士，除了掌握扎实的专业理论知识和熟练的操作技能，还要掌握评判性思维的能力，这对提高助产士的临床技能，以及护理质量的提高会产生积极的影响。

简介：摘要：上门核酸采样是隔离密接者等高风险人群的有效措施。在上门核酸采样的过程中发挥评判性思维的作用，思考、分析和解决出现的问题，不断优化流程，对提高工作效率和医务人员防护都有重要作用。

简介：

简介：摘要目的探究评判性思维在肝硬化合并糖尿病护理中的体会方法按照消化内科护理常规模式对对照组患者采取护理措施，采用评判性思维对观察组患者采取护理措施结果对照组患者的总有效率明显低于观察组高结论护理工作随着评判性思维的发展和应用已经由被动变为主动，护理人员已经开始主动寻找真相，为防止护理事故的发生，护理人员也开始寻找更合理的护理方案，以便更好的为促进患者恢复健康服务。

简介：摘要目的探究中医院临床护理教学查房中评判性思维能力的培养。方法对我院实习护生153人随机分成实验组和对照组,实验组78人采用培养学生评判性思维能力的带教方法,对照组75人采用传统的“传、帮、带”的带教方法。结果实验组成绩(89.5±2.5)分,对照组为(81.5±1.5)分,ｕ=24.1069,ｐ<0.05;临床护士对护生满意程度评价经ｘ2检验,ｘ2=32.1190,Ｐ<0.05,差异有统计学意义。结论评判性思维能力培养在临床护理教学查房中尤为重要。

简介：摘要评判性思维是临床护理工作决策和解决问题的思维基础，是护理职业能力的重要组成部分。医护联合查房可以结合临床病例，对护理带教人员的评判性思维能力提高有积极影响。分析心外科医护联合查房对护理带教人员评判性思维能力的影响，总结经验，改进实施办法，进一步提高护理带教人员的评判性思维能力。

简介：摘要目的通过评判性思维教学法的应用，达到增强专科学生在妇产科护理实训中的激励性和互动性，培养实用型护理专科人才的目的。方法实验组在妇产科实验室实训中引入评判性思维教学法，并与传统教学的实训对照组进行比较。结果评判性思维教学法引入专科护生的实训中，对学生的理论成绩及临床综合技能有一定程度的提高。

简介：[摘要]目的：评估心内科护理带教活动中强调评判性思维的正面价值。方法：以我院心内科56名护理实习生作为研究对象，并按照1:1随机原则分组至A组（28名，按照科室传统制度拟行带教计划）及B组（28名，于前者基础上，重点强调评判性思维），并对比带教结束后考核成绩，评估不同带教方案有效性。结果：经对比，B组实习生理论知识、心肺复苏、心电监护等指标考核成绩均较A组实习生优异（P＜0.05）。结论：将评判性思维融入心内科护理带教活动中，有助于实习生更好掌握该科室护理要点，尽快熟悉工作环境，日后为患者提供更为优质的护理服务。

简介：摘要：目的：研究老年冠心病心律失常护理中渗透评判性思维对患者满意率、生活质量的影响。方法：取75例实验对象（即：我院2020.02-2021.02接诊老年冠心病心律失常患者），抽签分为对照组（n=37，常规护理）和实验组（n=38，评判性思维护理），比较满意率、SF-36分值。结果：比较满意率，实验组97.37%比对照组81.08%高， 比较生活质量：实验组SF-36评分高于对照组，P＜0.05。结论：综上所述，老年冠心病心律失常护理中渗透评判性思维不仅可提升患者满意度，还可对其生活质量起到积极改善效用，值得借鉴。