简介：摘要 文章试图探讨心理卫生与康复医学领域的方法与理论引入康复景观，将情绪干预性设计与景观环境配套相结合的方法进行实践。 本文以若干具有情绪干预功效代表性的典型景观场景图片作为实验工具，选择年龄、工种层次不同的受测者，结合交互设计理论进行问卷调查，对缓解抑郁情绪、悲伤情绪和焦虑情绪地景观有效措施作出总结，并选取场地进行设计实践探索，形成对于情绪具有康愈干预性的场景化景观设计方案。

简介：摘要：在课堂教学中，师生的情绪是互相影响的，情绪的管理显得尤其重要，我在两节语文课的做法和思考，记录下来，情绪管理更好地运用到教学中。

简介：【摘 要】目的：研究疼痛控制护理对膝关节骨折术后负性情绪及锻炼依从性的影响。方法：将我院在2018年12月至2019年12月期间接受的100例膝关节骨折患者作为研究对象，按照随机数表法将患者随机分为观察组与对照组，每组患者各50例，对照组对患者实施常规护理方案，而观察组对患者实施疼痛控制护理方案，将两组患者护理后负性情绪及锻炼依从性进行对比。结果：观察组实施疼痛控制护理后，患者的负性情绪及锻炼依从性显著高于对照组，组间数据差异较大，统计学研究结果有意义（P

简介：摘要：本文采用问卷调查的形式对某武警院校学员350人的情绪智力现状进行了调查分析，结论如下：1、武警院校学员的情绪智力处于中等偏上水平。 2、文科学员相较于理科学员情绪智力更高；农村户口的学员相较于城市户口的学员情绪智力更高；独生子女相对于非独生子女情绪智力更高。

简介：摘要：随着职业教育的不断发展，生源对象也逐渐从90一代向00一代转移，00后一代是伴随着我国经济腾飞而成长起来的，他们除了享受到父母的宠爱之外，还拥有时代发展所带来的手机、互联网、电脑等优质条件，他们在特定的环境下步入高技院校学习，在独立面对人和事物的过程中，表现出特定的情绪特点。对于正处于青年初期的学生而言，具备良好的自我情绪调节能力，有利于维持学生稳定的心理健康和积极行为，可以更有效地促进学生身心健康发展。

简介：摘要：小学教育是帮助学生建立基础学习方法和树立基本道德与法制观念的阶段，其重要性是不言而喻的。随着新课改的提出与推进，剔除传统小学教育中落后的教育观念和教育方式，对教育教学模式进行创新和改革已经是势在必行的了。小学生的可塑性很强，其价值观念和思维体系只需要教师的正确引导和规范就可以形成，但是小学生的自控力较弱，天性活泼爱玩，这也就加大了小学教师的管理难度，从而影响教师的情绪波动。

简介：摘要：演员需要将自己对作品人物的情绪把控融入到表演中，借用身体技巧和精准的表情及细节去传达作品的情绪内涵，让观众在感同身受的过程中领会到舞蹈作品的深层内涵。所以情感表达对于舞蹈表演来说有着十分重要的作用。

简介：摘要:在小学阶段教育中，班主任肩负着重要的责任与使命。一方面班主任需要在学科教育中投入精力，保障学生的有效学习。一方面还要承担班级管理的重要工作，为学生营造良好的班级学习氛围，推动班级整体良好向前发展。可以说班主任的班级管理工作是一门艺术，以班级为载体为每个学生规划好未来。但班级管理工作中又面临着各种各样的问题，需要班主任采取更有针对性的方式去应对与解决。基于此，班主任班级管理中的“情绪”与“理性”则显得尤为重要。

简介：摘要：伴随着时代的快速进步教育事业发展更加迅猛，但与此同时学生厌学的问题也日益突出。本文从农村学校管理、教师水平，学生自己的原因，家庭原因，社会因素等多个方面对农村学生厌学数学原因和对策进行分析研究，力求找出能够真实有效的解决学生厌学数学的办法。

简介：摘要：

简介：摘要：情绪智力作为学生心理素质的重要组成部分，是教育领域的研究热点。本文将以初中生情绪智力为主题，对其相关研究及其提升策略进行总结与论述，为后续提升初中生情绪智力的策略研究提高理论与研究基础。

简介：【摘要】定向遗忘是指由主试的“遗忘”指令所引起的记忆内容的受损，强调个体遗忘的有意性和指向性。情绪对定向遗忘的影响主要受情绪材料、个体情绪状态、人格特质和个体经历等方面的共同作用。本文从情绪材料、情绪状态、特殊人群和以往研究不足与展望四个方面分析概括，主要目的是让人们对定向遗忘和情绪相关的研究有更多的了解，为国内外研究开拓新的思路。

简介：摘要：学龄前时期是人生发展的重要阶段,良好的情绪管理能力对学前儿童行为养成、认知观念以及人际交往具有重要作用。调查发现学前儿童不同程度地存在易暴易怒、情绪认知能力弱、情绪管理能力差、有攻击性行为、亲社会行为较弱、社会适应能力较差、社交障碍等问题。近些年来，由于这些负面情绪而造成无法挽回后果的事件频频发生，因此情绪管理再次引发了人们的关注。良好的情绪对幼儿的发展有积极的作用，而激烈的情绪不仅无法促进幼儿的正常成长与发展，甚至负面的情绪更会限制幼儿的社交、沟通等能力的发展。幼儿在

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简介：[摘要 ]目的 探讨 ABC情绪护理对新冠状病毒患者治疗期间负性情绪和遵医行为的效果。方法 选取 2020年 2月～ 2020年 3月我院收治的 50例新冠状病毒患者作为研究对象，所有患者均给予 ABC情绪护理干预。采用焦虑自评量表（ SAS）、抑郁自评量表 (SDS) 对护理干预前后的负性情绪进行评价，并对所有患者干预前后的遵医行为进行评价。结果 患者护理干预后的 SAS评分、 SDS评分均明显较干预前明显改善；干预后的遵医比例也显著高于干预前；差异均具有统计学意义（ P<0.05）。结论 ABC情绪护理不仅能够显著降低新冠状病毒患者治疗期间的负性情绪，而且对遵医行为具有明显的促进作用。

简介：摘要：目的 探究情绪护理对缓解脑梗塞患者焦虑和抑郁情绪的效果。方法 选 2017年 7月至 2018年 10月在本院接受治疗的 脑梗塞患者118例作为研究病例，用随机分组法分为对照组和实验组各 59例，对照组患者给予常规护理，实验组患者在常规护理基础上另给予情绪护理。对两组患者护理前后的焦虑、抑郁情况及患者护理满意度进行对比分析。 结果 护理前，两组患者SAS得分、 SDS得分差异不明显， p>0.05，无统计学意义。护理后，实验组 SAS、 SDS自评得分降低明显，对照组患者 SAS、 SDS得分有变化，且实验组患者 SAS、 SDS得分明显低于对照组（ p<0.05），实验组护理满意度显著高于对照组， p<0.05，差异均具有统计学意义。 结论 对脑梗塞患者应用情绪护理能有效降低患者焦虑、抑郁不良情绪，明显提高患者护理满意度，应加大推广及应用。

简介：摘要 目的 分析膝关节骨折术后采取疼痛控制护理对患者负性情绪及锻炼依从性的影响。方法 选取我院收治的膝关节骨折患者 62例作为本文的观察对象，选取时间为 2018年 2月至 2019年 2月间，并将其按照随机数字表法进行平均分组，其中 31例接受常规护理的设为对照组，其余 31例接受疼痛控制护理的设为观察组，分析这两组的护理效果。结果 从负性情绪得分上看，护理前两组的焦虑、抑郁评分对比差异无统计学意义（ p>0.05），护理后两组对比差异显著（ p<0.05）；从锻炼依从性上看，观察组明显优于对照组，对比差异具有统计学意义（ p<0.05）。结论 对膝关节骨折患者实施术后疼痛控制护理具有较高的临床应用价值，值得推广应用。

简介：摘要目的研究以前馈控制理念为基础的护理对股骨转子间骨折患者情绪及功能状态改善的影响。方法选取2016年2月至2018年5月深圳市宝安区中心医院收治的股骨转子间骨折患者90例，以随机抽签法均分成试验组与对照组。对照组予以常规护理，试验组采用以前馈控制理念为基础的护理。比较两组干预前后情绪状态、功能状态、并发症发生情况及满意度等方面的差异。结果干预后，试验组的焦虑自评量表(SAS)及抑郁自评量表(SDS)评分明显低于对照组(均P<0.05)，Barthel指数(BI)、FMA评分明显高于对照组(均P<0.05)，并发症发生率明显低于对照组(P<0.05)，满意度明显高于对照组(P<0.05)，差异均有统计学意义。结论以前馈控制理念为基础的护理有利于改善股骨转子间骨折患者的情绪及功能状态，且有效降低并发症发生风险，提高满意度。

简介：摘要目的探讨学龄前恶性肿瘤患儿意志控制在家庭环境与儿童情绪行为间的中介作用，为有情绪行为问题儿童及家庭干预提供参考。方法采用家庭亲密度和适应性量表(family adaptation and cohesion evaluation scales Ⅱ，FACESⅡ)、简化版儿童气质量表(child behavior questionnaire-very short form，CBQ-VSF)、长处与困难问卷(strengths and difficulties questionnaire，SDQ)对353名学龄前恶性肿瘤患儿进行问卷调查后，应用AMOS 22.0统计软件构建路径分析模型，Bootstrap法进行中介效应检验。结果学龄前恶性肿瘤患儿家庭亲密度和适应性得分为(51.63±12.41)分、(55.43±10.16)分，意志控制得分为(3.23±0.80)分，长处与困难问卷困难总分及情绪症状、品行问题、过度活跃、同伴问题、亲社会行为维度得分分别为(13.75±3.66)分、(2.83±0.90)分、(2.73±0.99)分、(2.67±0.93)分、(2.76±0.85)分、(2.67±0.85)分。学龄前恶性肿瘤患儿家庭亲密度和适应性得分与意志控制得分呈正相关(r＝0.244、0.289，P<0.01)；意志控制得分与情绪行为得分呈负相关(r＝－0.365～－0.302，均P<0.05)；家庭亲密度和适应性得分与情绪行为得分呈负相关(r＝－0.323～－0.124；r＝－0.342～－0.181，均P<0.05)；且通过意志控制间接影响情绪行为(直接效应值为－0.469，间接效应值为－0.102，间接效应占总效应的17.86%)。结论学龄前恶性肿瘤患儿意志控制在家庭环境与儿童情绪行为间产生显著中介效应，医护人员需要密切关注其意志控制水平，指导家属采取精准干预措施减少学龄前恶性肿瘤患儿情绪行为问题，增强其社会适应能力。