简介：摘要：幼小衔接阶段是幼儿从身体和思想上的重大转折点，在这一关键节点对幼儿进行恰当的引导，对幼儿整体的成长发展都起到了至关重要的作用，对促进幼儿成长可持续性发展有着重要意义。基于此，本文章对幼小衔接阶段数学学困生转化策略进行探讨，以供相关从业人员参考。

简介：摘要小学阶段的教学工作对学生未来发展具有很重要的影响，特别是在数学科目中可以对学生的思维能力以及逻辑能力等多个方面进行锻炼，因此在小学阶段构建优质的数学课堂具有重要价值；数学这门学科在课程的设置方面具有较高的联系性，若想使课堂效果更好需要将相应知识内容进行合理衔接，进行相应的优质教育。

简介：摘要：教师通过对同学正确的引导，可以有效地培养和锻炼同学的计算水平，帮助小学阶段同学提高计算水平，可以帮助同学培养良好的学习习惯，从而提高小学阶段同学对于数学的学习效率。

简介：摘要初中阶段的学生具有一定的学习压力，同时，作为初中阶段的老师的教学重点以及学生的学习难点的数学科目在初中阶段也占据着很大的比重。当前的教育模式下，很多学生对于初中阶段数学知识的学习具有一定的畏惧心理，同时，很多学生在数学课堂上经常会产生溜号的现象，或者是集中注意力听一会课后就会有一点困倦，这样的课堂效率是很低的。针对这种现象，我国初中阶段的数学教学应当采取一定的合作教学模式，通过加强学生和学生之间，以及学生和老师之间的沟通和交流来加强学生和老师之间的互动，从而提高学生的课堂注意力，提高初中阶段的数学教学效率。本文主要针对初中阶段的数学合作教学模式进行分析，首先指出初中阶段的数学教学现状以及其中存在的问题，然后指出合作教学的定义以及具体的意义，最后做出一定的总结。

简介：摘要：刚送走了一个毕业班,迎来了一个的一年级,开始了一个全新的大循环。在小学阶段，小学数学最能够训练小学生的思维能力。小学一年级数学又是数学的起步，本着“复杂问题简单化、简单问题趣味化”的要求，面对我班的实际情况，我在这一学期的一年级数学教学中做了如下有益的尝试。

简介：摘要：中考总复习是全面提高学生中考成绩的重要保证，课堂教学效率能否达到甚至超过预期目标，必然会影响到学生的中考成绩，数学课堂自然也要将高效性视为关注的重点。文章就立足巧设教学情境，实现课堂导入的高效性；构建“学习共同体”，力求课堂核心部分教学效率最大化；开发总评环节的作用效果，确保课堂教学全过程的高效三个方面，就其实践策略加以论述。

简介：

简介：〔摘要〕中学数学入门的关键，在于抓好“过渡”段，解决学生入门难。可是上数学课没多久，兴趣就慢慢消失了。因此，这就要求教师充分发挥主导作用。过渡性的知识主要是指负数的引进，字母表示数、式及方程的应用等，这是小学生进入中学学习数学的“三关”。

简介：摘要：“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。”所以，我们在教育工作中，应该每时每刻牢记创新教育，深化教育体制改革，以学生为本，尊重学生的个性发展，促进学生的身心全面发展。从而振兴我国的教育事业，提高全民素质，实现科教兴国的伟大战略。基于此，文章就主要围绕着小学阶段数学课的创新教育展开相关研究，供参考。

简介：摘要：小学数学学困生虽然是一个非常普遍的现象,但为了帮助学生赶上课堂进度,提高数学成绩,也就需要数学教师开展相关的课堂改革,培养学生良好的课堂学习习惯,提高学习的动力和信心。小学阶段出现数学学困生这种现象会随着学生年级的升高而越来越明显,如果老师不注重学困生,那么这样的问题就会一直恶化。为了更好地解决这种问题,老师就需要深入的研究小学数学学困生产生的具体原因,然后从多个角度进行调整,这样才能够更好地激发学生的数学学习兴趣,教出学生对于数学的负面情绪,更好地加强学生的数学综合能力。

简介：摘要：数学思维能力是小学生全面发展的基础,对于培养他们的创新精神和问题解决能力至关重要。本文探讨了小学阶段数学思维能力的培养方法,包括激发学生的数学兴趣、培养独立思考能力、引导学生运用多种思维方式以及融入实践活动等。通过实例分析,阐述了这些方法的具体实施策略,为小学数学教学实践提供参考。

简介：摘要：本文探讨了小学阶段数学思维能力的培养机制，从当前小学数学存在的问题、数学思维能力的重要性以及培养机制与策略方面进行了阐述。研究结果表明，有效的培养机制对于提高学生的数学思维能力具有重要意义。

简介：摘要：小学阶段是儿童数学思维能力培养的关键时期。本论文围绕小学生数学思维能力的特点与发展规律展开深入研究，并在此基础上，探讨了有效的数学思维能力培养机制。研究发现，小学生的数学思维能力具有直观性、逐步抽象化等特点，其发展规律遵循认知发展的一般规律，表现为从具体操作到抽象思维的过渡。在此框架下，提出了一套具体的数学思维能力培养机制，包括教学策略多元化，课堂结构合理化，师生互动有效化等策略。本研究为小学数学教育提供了理论依据和实践指导。

简介：摘要：数与计算教学是小学数学学习中非常关键的部分，会直接影响学生的数学学科的学习，在新的数学课程标准下，面对更高的要求，数与计算教学有着非常重要的意义，本文分析了小学阶段数与计算教学的策略，希望能对计算教学的实施效果有所帮助。

简介：摘要现代化的信息技术在数学课堂教学中构建出大量新的课程呈现模式，将理想、高效的课堂模式教学变为了可能。本人联系自身从事多年的数学课程教学实践活动，粗略地阐释一下在现代化的信息技术条件下高中阶段数学课程课堂教学实施要点。

简介：摘要：数形结合思想是指，学生在数学学习过程中将抽象的数学原理与直观的数学图形相结合，从而获得更加简便的数学问题的解题方法，实现数学解题效率的提高。这一数学学习思想是学生需要具备的一种数学学习思维，也是教师在教学过程中重要的教学内容。在小学低年级阶段，教师也应在教学中渗透数形结合的解题思路与学习思维，从而使学生在基础学习阶段便形成相应的学习意识，养成良好的学习习惯，从而使数学学习过程的趣味性和思维性得到进一步的凸显。

简介：摘要高中阶段处在教学中级阶段，这个阶段的学生在进行数学知识学习的时候还没有养成良好的数学学习习惯，需要老师进行全方面的指导。同时，高中阶段的教育相对于初中阶段的教学来说具有更大的系统性，这个阶段的学习对于学生来说是一个习惯养成的阶段，老师应该通过对于学生学习习惯的引导，激发学生的学习兴趣。现阶段我国的高中阶段老师在进行数学教学的时候还需要进行一定的完善，很多的数学老师在给学生进行教学的时候没有清晰的思路，缺少和学生之间的交流。数学教学主要重视的是对于学生的思路引导，通过一定的引导，让学生的思考变得更加灵活，从而获得良好的学习体验，高中阶段的数学老师需要重点培养学生的学生数学思想，这个时候老师需要给学生进行一定的指导，从而让学生在高中养成良好的数学解题习惯。本文首先对于高中阶段的数学教学现状进行分析，然后进一步分析高中阶段的数学教学对策，最后得出一定的结论。目前来看我国高中的数学教学开展的还不够顺利，需要进一步进行完善，希望通过本文的分析能够有效提高现阶段我国数学科目的教学效率，让我国高中阶段的学生都能够收获良好的学习方法，促进我国高中阶段数学教学的进一步发展。

简介：摘要：生活化教学作为全新的教学模式，在培智学校小学数学教学中的运用，创新了传统教学的模式，增强了课堂教学的趣味性，同时降低了数学教学的难度，帮助培智学生更好的理解数学知识，加深对数学知识的掌握和理解。基于此情况下，本文主要对培智学校数学生活化教学实施的必要性进行了阐述，重点对培智学校小学阶段数学生活化教学展开深入研究。

简介：

简介：摘要：低年级孩子由于具有年龄小，注意力不集中，自我约束能力差。有的甚至因为上课不专心听讲被认为是患了“多动症”，使得课堂教学效果差。特别是在枯燥的教学课堂上，这一现象显得尤为突出。那么，如何在低年级数学教学中充分激发学生的学习兴趣，调动他们的学习积极性呢？