简介：【摘要】现今，随着时代发展，农村小学的课程改革也逐渐深入，素质教育越来越受到广大农村家庭的关注，他们对孩子的学习逐渐有了更多的要求，慢慢开始注重孩子们的综合素养提升，这些变化不仅给传统的教学模式带来了冲击，同时也对我们农村小学的老师们提出了更高的要求。而随着我国的义务均衡教育开展实施，教育部对教师的日常教学也明确要求，需要着重致力引导孩子深度学习，从而满足小学教育的健康、良好、可持续发展。那作为小学基础教学的数学科目来说，也不例外，首当其冲。本文依据笔者常年从事小学数学教育教学的实际，浅谈小学数学如何应用故事教学模式，以期抛转引玉，与大家共同探讨，力求构建新型数学教学模式。

简介：摘要随着国家和首都经济社会与教育的不断发展和改革，北京市于2015年推出高端技术技能人才贯通培养试验项目。贯通培养项目基础教育阶段共2年，是高端技术技能人才贯通培养试验项目的基础阶段，在学制和课堂教学等各方面都不同于普通高中。对于贯通培养项目基础教育阶段课堂上的提问来说，老师也在不断的寻找各种新颖的方法，确保学生可以将精力投入到课堂中。以下主要针对贯通培养项目基础教育阶段数学课堂教学中的提问技巧进行了一些分析，希望可以对贯通培养项目基础教育阶段数学课堂有所帮助。

简介：摘要新课程改革需要教师转变观念，教学重点应从教师的教转向学生的学，从教师行为转向学生活动。本文结合具体的教学案例对初中数学新课程改革的实践与思考进行了阐述。

简介：摘要：数学是一门逻辑性很强的学科，因此教师在设计和布置数学作业时，不仅要促进学生的思维和逻辑能力的提高，还要提高学生对数学的学习和掌握程度，并迫使学生对作业进行反思，提高思维质量，培养核心素养。然而，现今的中学数学作业的设计仍然存在着很多问题，如任务量大、难度高，削弱了学生的学习兴趣；任务形式单调，局限于课本，缺乏活力和新意，影响了任务的完成效果。因此，随着“双减”的不断深化推进下，教师应充分认识到作业设计的重要性，及时优化作业设计，减少作业量，提倡作业设计的丰富性和多样性，以提高学生的学习效果为目的，培养学生的数学素养。

简介：摘要：数学一直是高深的代名词，不少小学生在谈论到数学学习的时候都眉头紧锁。这主要是没有在学习过程中形成数学思维，缺乏数学思维的引导，致使数学学习的效果差。数学知识之间不是相互独立的，它们之间都存在着特定的联系，而这种联系就是数学思维，数学思维可以将看似毫不相关的数学知识进行巧妙的组合，进而降低学习难度。在小学中段时期，数学思维的建立对小学生日后的数学学习很重要，老师要在教学中不断提高自身的教学水平，不断更新自身的数学思维。

简介：摘 要：在数学课堂上带领小学生们做一些数学游戏，不仅可以让小学生们对游戏更加感兴趣，使他们更具有想象力和创造力，还可以培养他们在数学方面的一些能力，帮助他们更好的学习数学。老师们要结合数学知识和当下的一些比较新颖的科学技术来为小学生们安排最合适的数学游戏。

简介：摘要 随着课程改革的不断深入，课堂上引入了越来越多的教学模式，而游戏教学是教师中普遍使用的教学模式之一。本文对数学游戏在小学低段数学教学中的应用进行了详细的分析。

简介：摘要：由于我国各方面的快速发展，更需要培养高素质的人才，因此要从教育方面进行改进，实行新课改政策，提高小学教学的质量。数学学的不只是简单的运算，而是要让学生学会在数学知识中蕴藏的数学思想，这些思想会对学生以后的学习、生活和工作都有很大的影响。但是该如何让小学数学教学中让学生更好地学到数学思想呢？下面就来说一下如何有效把数学思想渗透进数学课中。

简介：摘要： 小学中段数学教学中，教师需重视对学生数学基础的培养，帮助学生在探究、学习中发现数学解题规律及解题思路，因此，在小学中段数学教学过程中，教师需帮助学生形成数学思维，养成数形思维、推理思维能力，这对于提高学生的数学能力有着积极地作用。基于此，文章分析了小学洪端数学教学中数学思想的渗透作用，重点对渗透方法进行了探究。

简介：　　摘 要 小学中段学生属于基础教育阶段最为关键的时期，数学课程的教学特别要注重中段学生的思想教育，尽可能培养他们发现问题、分析问题、解决问题的思维能力。对于小学中段数学教学来说，融入数学思想不仅是数学思维方法的熏陶，同时也是小学中段学生发现和了解数学规律的过程，对于培养学生抽象思维能力具有非常重要的意义。本文结合笔者实际教学经验，探讨了小学中段数学教学中数学思想的渗透。

简介：摘要：在基础教育中，小学中段是至关重要的时期，需要教师能引起重视。在该阶段的教学中，教师应当认识到渗透数学思想的重要性，在不同的教学环节中渗透数学思想，让学生在学习数学知识的同时掌握更多的数学思想，受到良好的熏陶，而这也能为其日后的学习做好充足准备。

简介：摘要：在课堂教学过程中对数学思想进行渗透，不仅能够提高课堂教学质量，还能够促进学生养成良好的数学学习思维和数学学习习惯。本文结合当前小学中段学生的实际学习情况，对如何在课堂中渗透数学思想这一问题进行了深入的探讨，并提出了相关教学意见，以供参考。

简介：摘要：随着我国教育事业的不断改革和发展，人们越来越重视小学第一段的数学教学情况。人们在刚步入小学阶段的时候，学生们还是处于一个比较活泼的状态，依然保持着之前所具有的天性，在学习的时候可能会具有很强的好奇心，但是同时自身的注意力也容易出现分散的情况，为了能够有效地让学生们在这个阶段当中学习到更多的知识，教师需要采取各种各样的方式增加数学教学的趣味性。本篇文章就是以数学游戏在小学低段数学教学当中的应用为中心而展开讨论和分析的。

简介：摘要：在开展小学低段数学教学过程中，大多数小学教师仍然采用讲解数学概念的教学方式，枯燥无味的数学概念和公式无法引起小学生的学习兴趣。而数学游戏的应用，能够充分调动起学生学习数学的积极主动性，因此本文首先简单介绍小学低段数学教学中应用数学游戏的价值作用，其次分析小学低段数学教学中应用数学游戏应注意的内容，最后探讨强化数学游戏在小学低段数学教学中的应用措施，才能够为有效提高小学低段数学的教学质量提供参考。 

简介：摘要：数学游戏作为一种创新的教学方式，逐渐在小学低段数学教学中得到广泛应用。本文通过对相关研究文献的综述和分析，总结了数学游戏在小学低段数学教学中的应用现状及其对学生学习成效的影响。结果表明，数学游戏能够激发学生的学习兴趣和积极性，提高他们的数学思维能力和问题解决能力。此外，数学游戏还有助于培养学生的合作精神和团队意识。然而，在实际应用中还存在一些问题和挑战，需要进一步深入研究和探索。

简介：摘要：本研究旨在探讨小学中段数学教学中数学思想的渗透问题。通过对相关文献的综述和实地调研，我们发现当前小学数学教学中存在着教学内容与数学思想相分离的问题，导致学生对数学习题的理解和应用能力不足。因此，本研究提出了几种促进数学思想渗透的教学方法，并进行实验验证。研究结果表明，通过合理设计教学内容、灵活运用教学方法和加强师生互动，可以有效促进数学思想在小学数学教学中的渗透，提高学生的数学素养和创新思维能力。

简介：摘 要：在开展小学低段数学教学过程中，大多数小学教师仍然采用讲解数学概念的教学方式，枯燥无味的数学概念和公式无法引起小学生的学习兴趣。而数学游戏的应用，能够充分调动起学生学习数学的积极主动性，因此本文首先简单介绍小学低段数学教学中应用数学游戏的价值作用，其次分析小学低段数学教学中应用数学游戏应注意的内容，最后探讨强化数学游戏在小学低段数学教学中的应用措施，以期能够为有效提高小学低段数学的教学质量提供参考。

简介：摘要：随着教育行业的不断发展与进步，教师和家长对于学生的教育越来越重视，一切从娃娃抓起，对于小学低年级的学生来说，数学是一门逻辑性较强的学科，传统的教学模式已经无法满足当前的教学需求，单体刻板的教学影响了学生独立思考的能。教师通过课堂教学帮助学生能够理解和消化数学知识，培养学生良好的学习习惯和思维能力，有助于学生的健康成长与发展。小学高段数学教学的重要性，日渐突出，基于此本文就小学高段数学教学中培养学生的数学思维进行阐述，以供参考。

简介：摘要：小学高年级学生的思维意识逐渐成熟，教师必须在这个时期给予学生正确的指导，灵活调整教学方案，充分发展学生的创新思维与自主学习意识，锻炼学生的数学思维，让学生能够养成良好的学习习惯。数学本身比较抽象，小学高段学生即将进入更高的学习阶段，所以教师要尊重小学高年级学生的思维发展规律，深入挖掘数学规律，引导学生积极探究数学知识，全面挖掘学生的潜力。

简介：　　摘 要 小学中段学生属于基础教育阶段最为关键的时期，数学课程的教学特别要注重中段学生的思想教育，尽可能培养他们发现问题、分析问题、解决问题的思维能力。对于小学中段数学教学来说，融入数学思想不仅是数学思维方法的熏陶，同时也是小学中段学生发现和了解数学规律的过程，对于培养学生抽象思维能力具有非常重要的意义。本文结合笔者实际教学经验，探讨了小学中段数学教学中数学思想的渗透。