简介：

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简介：摘要中职德育课教材内容偏向于理论的表述，大部分学生遇到理论时，就会产生畏难心理，久而久之，会产生厌倦心理。作为中职德育教师，要充分利用发散思维、转化思维、递进思维，激发学生兴趣、鼓励思考、帮助领悟，从而使教学达到事半功倍的效果。

简介：最近，网上有文章说某地一个五年级小学生对“愚公移山”的故事提出质疑，认为它是不科学的。这个孩子说，为什么故事主人公一家人不能从山上搬下来居住？网上有赞成这种说法的。我认为，

简介：创意性引导,符合阅读教学的基本规律,与学生的学习思维成长的规律一致。教师利用多种媒体,对学生展开问题引导、故事引导、案例引导、游戏引导、演绎引导,激发学生主动参与阅读学习的能动性,全面提升学生的学习思维,提高学生的综合语文素养。

简介：著名教育学家陶行知曾强调，“活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙交给学生”。因此，教师在教学过程要努力创设创造性学习的情境，尊重学生个性，鼓励质疑，训练求异思维，激发学生的创造性。

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简介：摘要《数学课程标准》指出“动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”探究作为一种新的学习方式，体现了学生学习的自主性，让学生经历探究过程、体验感悟，积累知识和方法，促使学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。本文从知识的形成、运用、纠错、分类讨论等过程来阐述如何在教学中引导学生进行探究式学习，借以抛砖引玉。

简介：2017级护理12班在军训过后第二个星期一的晚上就“出事”了院学生会检查时,班级自习课有些乱。当时我同时担任着2015级护理12班、2016级护理12班、2017级护理12班的班主任,实行的是“学长制”,即2015级护理12班带2106级护理12班,2016级护理12班带2017级护理12班。

简介：摘 要：中考化学试题着重考查考生的知识、能力和科学素养，通过引导学生“说题”，使教师和学生在初三的化学学习中，走出单一“做题—讲题”的循环，增强学生的参与度。一方面可以帮助学生突破题目及学习中的重难点，另一方面能发展学生的思维能力，促进思维进阶，培养学生的化学核心素养。

简介：摘要数学猜想实际上是一种数学想象，是人的思维在探索数学规律、本质时的一种策略。有猜想，就有创新的萌芽。教师应充分挖掘教材资源，在教学的各个环节有意识地引导学生从多方面、多角度大胆猜想，激发学生的创新思维。

简介：学习了"长方体、正方体表面积和体积"后,我设计了这样一道培养学生空间观念、促进思维发展的思考题:从一个长5厘米,宽4厘米,高3厘米的长方体上,截去一个棱长1厘米的小正方体,长方体的表面积有怎样的变化?

简介：数学思维是高中学生数学学习的核心,也是数学教学的重要内容.而对于学生来说,在高中数学学习过程中必定会遇到困难,因而就需要教师的有效点拨,在学生的学习过程中观察“愤悱”的出现,是教师进行点拨的良机,此过程中要强调思维引导的有序性.对学生思维能力是否形成,可从知识的应用与思维的迁移两个角度来判断.在核心素养视角下研究教师的有效点拨,是一个新的研究方向.

简介：摘要：随着素质教育的不断深入，我国小学高段数学课堂受到传统应试教育的影响，教师的教学方向、教学方法以及教学理念等都存在着很多的不足之处，这对于小学生的学习和发展都极为不利。而相关的教育学者针对这一现状，分析了目前小学生的实际学习情况、发展趋势以及兴趣爱好等，提出了课堂中引导学生思维的相关教育体系，这从相关的实践当中也凸显出了极为重要的作用。本文先阐述了小学数学高段数学教学中引导学生思维的重要意义，然后又对小学数学高段数学教学中引导学生思维的相关措施展开讨论，并提出了个人的见解。

简介：【摘要】问题是教师与学生之间沟通的桥梁，叶圣陶曾说：教师当然须教，而尤宜致力于“导”。随着课改的推进，给学生提供学的支架，达成“学为中心”的目标已成为共识，课堂提问是引发学习思考、促进问题转变的有效举措，也是检验学习效果的有力手段，更是促进学习思维发展的催化剂。

简介：摘要：在新课程改革的过程中，对学生思维的引导备受关注。为了减轻学生的学习压力，培养学生自主学习的习惯，许多老师开始调整教学策略和教学方向，坚持培养学生的逻辑思维能力，以实现学生的良性成长和发展。在数学教学的过程中，对学生思维的引导尤为关键，老师应该抓住数学学科教学的核心要点，坚持学生的中心地位，采取恰当可行的教学手段来引导和培养学生的思维，保障学生实现良性成长和发展。

简介：摘要知识是人类进步的阶梯，同时也是人类思维活动的精华浓缩，要学好知识，也必须把引导学生的思维作为基础，这样才能够培养学生的学习兴趣，从而真正提高学科教学质量。小学高段数学对思维能力的培养有着更高的要求，可以说小学数学高端引导学生思维是做好小学数学高段教学的重中之重。本文首先分析了小学数学高段引导学生思维的意义，其次就如何引导学生思维从教学环境、问题、活动及问题解答等四个方面提出了具体建议。

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简介：学生积极的思维往往从疑开始,提问对启发和推动学生积极思维,促进加深理解知识,培养良好的思维品质具有十分重要的作用,在课堂教学中,教师要善于发挥提问的作用,精心设计问题,用设疑来激起学生的求知欲,提高课堂效率。1讲授新知识前提问,为学生铺路生物学知识具有很强的系统性,每一章节并不是彼此独立的,它们之间有着或多或少的内在联系。旧知识渗透着新知,新知识又是旧知识的引伸和发展。

简介：摘要小学生时期的数学对于小学生来说是十分重要的，小学生通过对数学的计算，对数学题逻辑思维的掌握是可以加强学生思维锻炼的。因此小学数学教师应该注重学生的数学逻辑的掌握，应该加强学生逻辑思维的培养，并且把加强学生的逻辑思维当作日常教学中的重要部分。通过教师与小学生之间的有效互动，加入有效的教学方法，增强小学生对数学的学习兴趣，以此来提高学生的数学成绩。本篇文章具体的分析了小学数学在日常的应用中的重要性，并且对在应用中会遇到的问题进行了分析和提出了解决问题的具体方法。