简介：以366名大学生为被试，采用大学生网络利他行为量表、青少年网络社会支持问卷和大学生利他行为问卷，考察网络社会支持在现实利他行为与网络利他行为关系中的中介作用和调节作用。结果表明：（1）大学生网络利他行为的总平均分显著低于中等临界值，而现实利他行为和网络社会支持的总平均分显著高于中等临界值。（2）现实利他行为、网络社会支持与网络利他行为存在显著的正相关。（3）网络社会支持在现实利他行为与网络利他行为关系间起着完全中介作用。（4）网络社会支持对现实利他行为与网络利他行为的关系又具有调节作用，现实利他行为对网络利他行为的影响在高网络社会支持的个体中要比低网络社会支持的个体更明显。

简介：[基本案情]2009年8月,被告人郭某某和其老公黄某某开办了某市瑞丰照明灯具厂(以下简称瑞丰厂),登记为个人独资企业,出资人为郭某某,郭某某为法人代表,黄某某任总经理.经营期间,2010年10月,瑞丰厂销售给德国的一批货物出现质量问题,导致退货并赔偿损失,加之国际市场不景气,汇率升高等原因,致使瑞丰厂出现严重资金周转问题,经营困难,欠下100余万元购货款.2011年9月,瑞丰厂销售给江苏宜兴的一批货物由于质量问题再次遭受退货,致使该厂难以继续维持.

简介：也许你是刚上路的新手，还疏于训练；或者你已经是老油条，但年事已高。新手也好，老手也罢，在双打比赛中都可能会遇到体力不支的情况，该怎么迈过这道坎呢？

简介：摘要：游戏在幼儿发展中扮演着重要的角色，能够有效地释放幼儿的内心情感，帮助他们在自主探索中不断拓展自己的经验领域，并培养他们的能力和人格。因此，幼儿园老师应该重视游戏的教育意义和目的，同时也应该珍视幼儿自发游戏的价值，让他们有机会表达和发展自己。老师应该深入了解幼儿自发游戏行为的发展需求和特点，并采取有效的措施来促进他们的自主学习和发展。

简介：摘要：在目前课程游戏化大环境下，我们公认游戏是能促进幼儿身心发展的最好形式，那么幼儿在游戏中的表现和幼儿在游戏中的收获对于教师来说具有重大的教育参考价值，通过游戏我们可以培养幼儿的语言能力、动手能力、想象力、创造力、耐挫力，也能培养幼儿的自尊自信，以及幼儿基本的责任感，那么针对幼儿不同的游戏表现，教师的正确引导和合理的支持策略就显得尤为重要。

简介：摘要：游戏对于儿童发展的意义在于它合理有效地释放了儿童的内心感受，使儿童在自主探究中不断拓展自己的经验范畴，发展自己的能力和人格品质。因此，幼儿园教师在强调游戏的教育性和目的性的同时，也应该珍惜幼儿自发游戏的价值，让幼儿有足够的自发游戏来表达和发展自己。教师应发现和了解儿童自发游戏行为的发展需要和特点，并采取适当的策略支持儿童自发游戏的发展。

简介：摘要：推进农业绿色发展，促进农业农村现代化是实现乡村振兴的战略布局。文章基于中国山西省武乡县三个乡镇和沁县两个乡的448份小米种植农户的调研数据，从农户经济行为角度出发，在计划行为理论基础上，引入金融支持变量，使用结构方程模型实证分析金融支持对小米种植农户行为态度、主观规范、感知行为控制的影响和行为态度、主观规范和感知行为控制对小米种植绿色生产意愿的影响，进而探究金融支持对农户绿色生产意愿的间接影响。最后提出促进农户进行绿色生产的特色种植补贴与推行保险保障、对农业企业进行绿色食品扶持和对农村地区进行借贷优惠支持的对策建议。

简介：摘要：在信息技术的优化下，教师们深受各类信息学习设备的高效帮助，为教师在观察幼儿与分析幼儿行为发展提供了很多的便捷方法。信息技术技能将能更好地服务于今后的教育教学工作，有利于推动信息技术与教学活动的深度融合。教师应该继续借着信息技术运用能力提升工程2.0的春风，使用好信息技术带来的便捷与优势，将信息技术与幼儿教学深度融合，切切实实提高幼儿教学的效率与质量。

简介：摘 要：建构游戏作为幼儿时期的重要活动之一，对于促进幼儿的认知、情感、社会和身体发展具有不可替代的作用。本文通过深入观察和分析幼儿在建构游戏中的表征行为，发现这些行为反映了幼儿的认知发展、创造力和交流能力。为了支持幼儿的表征行为，教育者需要提供丰富的建构材料，创造宽松的游戏环境，注重良好的师幼互动，并适时介入指导。

简介：摘要：对于幼儿早期教育阶段而言，户外自主游戏占据着至关重要的地位。凭借深入的游戏参与，孩子们得以展现出其天性，尽情地享受自主玩耍的乐趣。在当前社会背景下，为了确保户外独立活动的顺利进行，教师们需要提供更为及时、适当的协助，从而提升学前游戏的品质。如此一来，不仅有助于幼儿顺利展开户外独立活动，更能推动他们全方位地成长和发展。因此，在幼儿早期教育阶段，我们应当高度重视户外自主游戏，并为其提供适当的支持和指导，这将对幼儿的全面成长和发展产生积极的推动作用。本文旨在探讨幼儿园户外自主游戏中教师支持行为。

简介：摘要：教师支持行为在户外自主游戏中具有举足轻重的必要性。首先，从教育心理学的角度来看，教师的情感支持能够营造积极的游戏氛围，激发幼儿参与游戏的兴趣和动力当教师在游戏中表现出积极、鼓励的态度时，幼儿的游戏参与度会显著提高，游戏过程中的创造力与探索欲望也会得到更好的激发。此外，教师的认知支持对于促进幼儿在游戏中的思维发展同样至关重要。教师可以通过提问、引导讨论等方式，帮助幼儿在游戏过程中发现问题、解决问题，从而培养他们的逻辑思维能力和问题解决能力。同时，教师还可以通过观察幼儿的游戏行为，了解他们的兴趣点和发展水平，为后续的个性化指导提供依据。

简介：

简介：摘要拒不支付劳动报酬罪在实践中存在三个方面的问题，本文对此进行了分析，并对修改该罪提出了建议。

简介：摘要:随着现代化教育理念在学前阶段的渗透，幼儿的游戏行为的进一步挖掘逐步成为教师们热切讨论的话题，在众多的方法之中，对幼儿的游戏行为进行进一步的观察，并且以此为依据，积极落实区域支持性的环境建设，能够在很大程度上进一步挖掘幼儿的游戏行为，促进幼儿的多元成长。

简介：培智学校课程改革刻不容缓,但在改革过程中面临着特殊学生的各种情绪行为问题。为了更好地实施教学,让学生更好地学习生活、全面发展,北京市朝阳区安华学校运用积极行为支持的技术,在全校范围内建立三级干预模式,对学生的情绪行为问题进行预防、把控和干预,取得了良好的效果。

简介：摘要：近年来，积极行为支持的发展方向已转向更大范围的学校环境下的应用和实施，学校校范围的积极行为支持计划在越来越多的中小学校得到广泛应用。该计划的目的是针对校内全体学生进行初级、次级、三级的行为预防措施，通过全校合作建立正向积极的行为处理机制，以有效处理学校内学生问题行为。本文探究了学校范围积极行为支持在实际实施过程中面临的挑战与困难，并就此提出相对应的解决策略，以期对后续相关研究有所启示。

简介：【摘要】歌唱活动中教师自主支持行为即支持幼儿的自主性，指教师对幼儿表现出尊重，允许幼儿自由表达意见、行动，并鼓励幼儿处理、接受、重视自身的内心状态、喜爱和期望。我通过运用行动研究的方法，以大班歌唱活动《快乐的小蜗牛》为例进行研究与分析，通过新教师上课实录的视频资料，对大班歌唱活动《快乐的小蜗牛》中教师游戏行为、反馈行为等进行统计与分析，总结个案中教师自主支持行为不断提升的原因，提出应提高教师教育机智，及时反馈幼儿表现；给幼儿提供开放性学习空间；发挥游戏的重要作用的改进策略。

简介：摘要：幼儿户外自主游戏活动能够在各个方面促进他们的身心发展水平，锻炼他们的思维、认知和身体动作，因此，教师必须充分认识到他们的户外自主游戏活动的价值。在游戏活动过程中，幼儿教师要对幼儿的游戏行为进行观察，给他们清晰地定位，为他们提供一个合理的、独立的空间。同时，也要对幼儿在自主游戏活动中出现的矛盾与冲突进行适当的处理，为幼儿自主游戏的开展创造条件，从而促进幼儿的健康发展。

简介：摘要：本文从婴幼儿行为观察的视角出发，探究支持性课程建设的路径与实效。支持性课程作为一种专注于儿童本位的教育方法，着重于根据幼儿的个体差异和成长需求进行定制化教学。文章指出，维护幼儿的主体价值并鼓励其在教师支持的环境中主动而和谐发展，是支持性课程核心理念的体现。文章分析了当前教育实践中对支持性课程的需求，重点考察了幼儿日常行为的观察和记录对精准满足其学习和生活需求的重要作用。通过这种细致入微的观察，可以识别幼儿的兴趣、情感以及潜在能力，进而指导课程内容的适宜调整。

简介：摘要：在幼儿园教育领域，户外自主游戏被认为是促进幼儿身心健康和社会能力的重要方式。这类活动不仅有助于提高幼儿的身体适应能力和抗病能力，还能培养其坚强和勇敢的意志品质。尽管如此，教师在实施过程中的支持行为效果常因条件限制和知识缺乏而受到影响。本文通过对西安市某幼儿园的案例研究，分析教师在户外游戏中的支持现状及存在问题，并从儿童游戏权的视角提出改进策略。研究旨在为幼儿园教育提供实证基础，并促进教师的专业成长，以更好地满足幼儿的发展需求。