简介：摘要：在现有的初中语文写作教学活动中，长期存在学生缺乏主动意识、教学缺乏生活渗透、课堂模式缺乏探究性等问题，不利于学生语文核心素养的有效提升。根据“立德树人”教育理念，深化写作课堂中翻转式课堂、生活性课堂、情境式课堂的创新应用，培养学生较高的自主写作素养。

简介：摘要：为了让初中语文老师的微写作课教学更有效，必须根据教学目标来制定一个合理的教学计划。通过这种计划，老师可以指导学生从各个角度探索写作主题，并培养他们的写作技巧和经验，从而提高他们的写作水平。对此语文教师应重视如何提高初中学生的微写作能力。通过分析不同的教学策略，更好地指导学生，并且能够适应当今日新的教育理念。文中 论述了初中语文微写作教材学策略研究，期待能起到一定的借鉴意义。

简介：摘要：在初中语文教学过程中，听说读写一直都是四项最重要的组成板块。其中，写作教学是初中语文教学的重点和难点。只有不断探索新型的教学模式，与时俱进，才能够帮助学生尽快解决写作中遇到的各种问题，突破写作瓶颈，完成语文基础知识的巩固和夯实。就微写作来说，无论是内容还是形式都具有鲜明特点，更加富有新意，在语文教学过程中也有广泛的应用空间。故而，教师应当加深对微写作教学的认识和了解，选择多样性、趣味性的教学手段，实现对学生写作能力和思维能力的训练与提升。基于此，本篇文章对让微写作走进初中语文教学进行研究，以供参考。

简介：摘要：本文针对小学语文微写作教学模式的运用进行探析，从而结合自己教学实践经验，从借助信息技术、运用故事新编、开展仿写训练三个方面入手，来提出几点教学建议，希望为相关参考者提供一定的帮助。

简介： 【摘要】在当今科技迅猛发展、生活节奏日益加快的时代背景之下，微写作以简洁明了的方式受到了人们的喜爱和青睐，它的出现也给人们的思想交流和沟通提供更加方便的平台。通过将微写作活动融入到小学语文课堂上，不仅能够使写作教学形式更加丰富，同时也促进了小学生写作能力的有效提升。

简介：摘要：微写作是我们国家当代比较普遍的一个新文学类型，其最初来源于微博。虽然微写作主要来源于网络当中，但是在初中语文的教学实践当中，很多文字的构成形式也带有微写作的性质。伴随着信息时代的到来，语文教育的变革也势在必行，而现阶段的初中语文教育亟须解决的重大课题，就是作文在课堂教学的高低效率问题。因此，微写作在初中语文写作教学当中的运用有着极为重要的价值，与此同时也充分符合信息时代的语文教育实践需要。

简介：摘要：在高中语文教学中，作文教学绝对是非常重要的，高中语文教师需要投入大量的精力来提高学生的写作能力。然而，传统的语文作文教学模式过于死板，这在很大程度上限制了学生的想象力，大部分作文都是一样的，文章的结构和列举的例子都非常相似。在高考制度的压力下，高中语文作文教学难以改革，这就要求教师在日常的写作训练过程中设计创造性的教学方法，打破传统教学模式下的固有思维，让学生在学习写作的过程中探索最适合自己的写作方法，充分发挥自己的想象力。微写作无疑是一个好方法，微写作是语文写作的一个新概念。它在一定程度上突破了传统写作，对培养学生的创新意识，提高学生的写作能力起到了一定的作用，本文将探讨高中微写作教学的策略。

简介：【摘要】小学阶段的英语课堂，教师将大部分精力着力于解决文本重难点重难点，根据单元主题、单科话题目标设计一系列教学任务攻破目标语言。对于目标语言的掌握仅停留在表浅的表达上，且形式也较为单一。学生对于目标语言的运用存在由于内容匮乏，导致兴趣不高等原因，笔者尝试究其原因，找准突破口，有效利用微图文，定位其写话层级内容；努力探索微图文写话教学策略；不断增强小学生英语写话的欲望，最终提升英语综合语用能力。

简介：摘要：微写作是一种灵活多样的写作形式，在高中语文教学中运用微写作教学，能够帮助学生积累更多写作素材，扎实掌握更多写作技巧，提高学生的写作能力。传统微写作教学忽视对语文教材资源的挖掘，使得微写作与教材相脱节。为解决这一问题，教师要结合教材内容合理安排微写作任务，将语文教材内容作为微写作的重要资源。基于此，以下对高中语文微写作教学方法进行了探讨，以供参考。

简介：摘要：写作作为语文教学中的重要组成部分，既是教学中的重点，也是一大难点，是学生语文知识综合运用能力的一种体现。随着高中教育改革的不断深化，对写作也提出了更高的要求，因此，为了进一步提升学生的写作水平，教师必须及时转变教学理念，创新写作教学方法，积极尝试当下比较流行的写作教学方式。基于此，本文以“微写作”为切入点，浅析了微写作的概念及其在高中语文教学中的应用意义，继而提出了高中语文“微写作”教学策略，以期为广大语文教师提供借鉴参考。

简介：摘要：目前，在中学的作文教学过程中，一直都出现了一些问题，如：学生的主观能动性不足，教学缺少生活的渗透，课堂教学模式缺少探究性，这些都不利于提高学生的语文核心素质。按照“立德树人”的教学思想，在作文教学中深入运用“翻转课堂”、“活跃课堂”和“情境课堂”等多种教学方法，以提高学生在作文教学中的自我表达能力。

简介：摘要：本文旨在深入探讨高三数学微专题复习中如何切实落实数学核心素养。通过对数学核心素养的理论框架进行分析，结合高中数学教学实际，提出了一系列切实可行的方法和策略。本文将核心素养理论与实际教学相结合，为高三数学微专题复习提供了有益的启示和指导。

简介：摘要：为促成高三化学一轮复习中核心素养的发展，笔者提出了“微专题复习”的方案。围绕“微专题复习”在高三化学一轮复习中的地位，阐述笔者的理解，将“微专题”的设计策略分成了三个方面来分析：通过“微专题”通扫教材知识点，夯实基础；通过“微专题”整合知识点，提高复习的有效性；通过“微专题”把相关的知识点串联起来，提高知识的关联性。最后，将上述策略在高三化学一轮复习教学中进行了实践，取得了良好的效果。

简介：摘要：高中语文阅读教学应当选择多元化的教学形式，其中语文微写作教学逐渐出现在了人们的视野中。微写作重视学生的发展，并需要教师清楚教学的目标，培养学生的文体的灵活性，是整体性的教学方式。微写作将精准的语言形式，巧妙的文字构思传授给学生，从而让学生的写作内容更加活跃、精致，形成学生精密的写作思维，可以进一步促进学生写作能力的发展。

简介：摘要：要使初中语文教师的微写作课堂更具实效，就需要依据教学目标，制定出一套合理的教学方案。在此项目中，教师不仅能引导学生从多个方面去探究作文题目，还能锻炼其写作能力。因此，在初中语文教学中，要注意培养学生的语文微写作能力，并对其进行分析，以便于对学生进行有效地引导，以适应当前日新月异的教育思想。在这一背景下，本文就初中语文微写作的教学策略进行了初步的探索。

简介：

简介：摘要：在初中教师教导语文写作的过程中，为了能使学生写作能力快速提高，经常会在教学中教导写作技巧，很少会给学生阅读时间，学生阅读量的缺乏，会在写作文的时候遇到很多阻碍。很多初中生学习语文的时候，会把阅读和写作这两部分开学习。其实两者是相互影响的，将阅读与写作融合在一起学习可以使阅读写作能力全面提高，且教师可以采取微阅读以及微写作相结合的方式。基于此，文章将联系初中语文所讲内容，进一步探讨微写作训练相关内容，希望对初中语文教师的作文教学提供一定的参考。

简介：摘要：语文在高中教育阶段占据着主导位置，而高中语文教学的重点任务之一就是提升高中生读写能力，因而教师要转变传统写作教学模式，探索在阅读过程中进行微写作教学，形成阅读型写作教学模式，持续提升学生阅读以及语文表达能力，提高语文教学效果。本文重点探讨了阅读型微写作教学模式在高中语文教学中的应用。

简介：摘要：在目前的小学语文写作教学活动中，仍然存在着较多的问题，比如缺少一套完整的训练体系与知识体系，作文教学缺少一定的实效性、序列性、阶段性，教师指导也呈现出功利性、应付性、繁琐性等现象。面对这些问题，小学语文教师需要不断地总结经验和教训，转变语文作文教学模式与理念，引入“随课微写作”作文教学模式，在讲解课文的过程中，可以选择有价值的写作点，开展即时练写活动，让学生通过片断练写，获得更多的写作技巧与方法。本文主要是对小学“随课微写作”高效课堂构建策略进行分析，希望能为其提供参考。

简介：摘要：“微写作”，微者，小也，是阅读者思维火花的灵光一闪，是学生语言积累的小桥梁。在语文教学中，教师应巧用它的训练形式，使它搭建阅读教学和写作训练的桥梁，以读带写，读写结合。长期坚持，必能尺水兴波,“微”言起澜，真正实现积微成著、读写“双赢”。本文就阅读教学中“微写作”训练形式略作小探。