简介：【摘要】目的：以家庭为中心的健康教育在母婴分离父母出院准备度中的运用研究。方法：此次研究对象筛取2021年1月到2021年6月期所在我院医院收治的200例母婴分离初产妇，依照护理方案的不同归为两个小组，对照组（实行常规形式的健康教育方式）与实验组（实行以家庭为中心的健康教育），每小组存在100例。两小组的家长护理满意度、照顾能力，新生儿的智力发育。结果：实验组病人经有效干预后护理满意度、照顾能力，新生儿的智能发育得到显著提升且优于对照组（P＜0.05）。结论：在新生幼儿出生时对其家长实行出院准备度的评估工作及以家庭为中心的健康教育，利于提升新生幼儿家长的育婴知识及技能，确保其符合出院的标准。

简介：摘要：目的  探讨分析健康教育在对老年支气管哮喘患者家庭护理中的作用效果。

简介：[摘 要] 目的 分析泌尿造口患者中，家庭同步健康教育的效果。方法 本院泌尿造口患者共60例（2022年1月-12月），根据干预手段的差异，分成对照组（30例，传统护理）、观察组（30例，传统护理+家庭同步健康教育），全面分析干预价值。结果 观察组干预后负性情绪评分较对照组低，造口自我护理评分较对照组高，P<0.05。结论 家庭同步健康教育具显著效果，可改善负性情绪，提升自护能力。

简介：目的探讨学校-社区-医院紧密联合型护理实践教学模式在健康教育学中的实施与效果评价。方法在2007级护理本科生健康教育学实践教学中,实施校内实训、社区实践、医院见习三阶段教学法,采用综合评价方法了解教学效果。结果学生对教学总体安排、课程内容安排、校内实训及社区实践的满意度都达到95%以上。85.6%的学生认为提高了健康教育能力,80.2%认为提高了人际沟通能力,81.1%认为提高了分析思考能力,79.3%认为提高了团队精神与合作能力,31.5%认为提高了创新和科研能力。结论学校-社区-医院联合型护理实践教学模式有助于完善护理教学方法,全方位提高学生的能力。

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简介：[摘要]目的：分析家庭合作照顾护理模式对川崎病患儿所起到的应用效果。方法：将在我院接受治疗的50例川崎病患儿随机分为对照组（25例，定期展开电话随访）与观察组（25例，实施家庭合作照顾护理模式），对比两组患儿护理成效。结果：观察组患儿再住院率、冠状动脉损害率均明显低于对照组患儿，且按时复诊率、家属满意度评分更高（P＜0.05）。结论：家庭合作照顾护理模式对川崎病患儿可以起到非常确切的干预效果，具有推广价值。

简介：摘要：随着我国的不断发展，由于教育是人才培养的重要保障，国家也对教育提出了更高的标准。同时，在现代教育理念的影响下，各种先进的教育模式和方法已经应用于实际教学，其中叙事教育以其独特的优势广泛运用于教学，护理教育也不例外。在此背景下，了解叙事教育在护理教育中的各类应用具有重要的现实意义。基于此，本文将以日常护理教学为切入点，探究叙事教育在护理教育中的各种应用，以期为相关的实践活动提供一定的参考与借鉴。

简介：【摘要】目的：研究健康教育基础上以家庭为中心的产科护理模式对产妇分娩结局的影响。方法：选取2019年4月-2021年4月收治的产妇50例，随机分成对照组和观察组，每组25例。对照组实施常规健康教育，观察组在健康教育基础上开展以家庭为中心的产科护理模式。比较两组的分娩方式、并发症、知识知晓情况。结果：观察组的自然分娩率为92.00%、知识知晓率为96.00%，分别高于对照组的64.00%、68.00%，差异有统计学意义（P＜0.05）；观察组的并发症发生率为0.00%，低于对照组的24.00%，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论：在产科护理中，在健康教育基础上，开展以家庭为中心的产科护理模式，能够提高自然分娩率和知识知晓率，减少并发症的发生，对改善产妇分娩结局有积极的作用。

简介：【摘要】目的：探讨家庭同步健康教育对老年糖尿病患者血糖及自我管理能力的影响。   方法：选取2022年1月~2022年12月本中心收治的老年2型糖尿病患者84例，随机分为观察组和对照组两组，每组42例。对照组给予常规护理和健康教育，观察组则在对照组基础上实施家庭同步健康教育。采用糖尿病自我管理能力量表（SDACA）分别在干预3个月后评价并比较两组患者的自我管理能力。  结果：实施家庭同步健康教育后，观察组患者干预3个月后的疾病自我管理能力显著高于对照组，差异有统计学意义（P

简介：摘要：对于高等教育护理专业学生来说，做好关怀教育理念的有效渗透能够进一步提高护理学生关怀意识，不断实现整体护理技术的增强。所以，在新的教育理念下，对于高等教育护理专业一定要有效融入关怀教育理论和护理关怀特点，构建全新的培养体系，以学生关怀能力为目标，加强教育内容的细化，结合学生的实际情况，采取有效的关怀教育手段，增强学生对于关怀的体验感。所以，本文对护理教育中关怀教育的思想特点以及具体的教学路径进行有效探究。

简介：摘要：目的：分析对于糖尿病患者采用多学科团队合作模式下健康教育干预的临床护理效果。方法：对照组为常规护理，观察组联合运用多学科团队合作下健康教育干预。结果：施护前糖尿病知识问卷评分2组横向比较差异微小P＞0.05，施护后与对照组做横向对比糖尿病知识问卷评分为观察组较高P＜0.05；施护前FPG、2hPG 2组横向比较差异微小P＞0.05，施护后与对照组做横向对比FPG、2hPG均为观察组较低P＜0.05。结论：对糖尿病患者采用多学科团队合作下的健康教育干预能够提升患者的认知水平，并有效控制其血糖水平。

简介：[摘要]目的 对动机访谈式健康教育在慢阻肺患者肺功能及家庭氧疗依从性方面的影响进行探讨。方法 选择2016年2月至2019年2月至我院就诊的慢阻肺患者66例，随机分为研究组（33例）及对照组（33例），研究组患者予以动机访谈式健康教育对患者家庭氧疗进行护理，对照组患者予以常规健康教育对其家庭氧疗进行护理，对两组患者出院后1~3个月间的肺功能、家庭氧疗依从性进行记录对比，并以ST George S呼吸问卷（SGRQ）对其出院前后的生活质量进行对比。结果 研究组患者出院后3个月第一秒用力呼气量（FEV1）、用力肺活量（FVC）、最大呼气中期流量（MMEF）及呼气高峰流速（PEF）均较出院时及对照组同期明显改善；家庭氧疗依从度（81.82%）较对照组同期（45.45%）显著提升；SGRQ各项评分均明显低于出院时及对照组同期（P均

简介：摘要：目的：分析家庭参与联合赋能教育干预对孕晚期重度子痫前期孕妇心理状态和母婴结局的影响。方法：取2022.01-2023.01期间本院收治的孕晚期重度子痫患者119例，随机分为对照组（n=60，行常规干预）和实验组（n=59，行家庭参与联合赋能教育干预），对比两组的焦虑抑郁水平、母婴结局。结果：干预前两组焦虑抑郁水平无差异，干预后实验组焦虑抑郁水平低于对照组（P＜0.05）；实验组母婴结局更佳（P＜0.05）。结论：家庭参与联合赋能教育干预可以改善孕晚期重度子痫前期孕妇的不良情绪和母婴结局，临床值得推广。

简介：【摘要】目的探讨家庭阅读环境在父母受教育程度与3～4岁儿童词汇水平间的中介作用。

简介：【摘要】：在社会经济不断发展的新背景下，我国社会管理的方针也在不断改进，提出了高校法治教育与德治教育融合的新制度。为加强高校对学生的法制道德教育与提供优秀的师资   力量，树立“依法治国，以德治国”的理念，现阐述法制教育与德治教育融合的意义，从实   践中探寻法治与德治融合的有效途径。

简介：【摘要】目的 探讨家庭式合作照顾护理模式在小儿川崎病护理中的应用效果。方法 研究对象60例为小儿川崎病患儿，以电脑随机法分为A（n=30，予常规护理）、B（n=30，予家庭式合作照顾护理）两组，并对比护理效果，研究起止2021年8月-2022年8月。结果 B组患儿临床症状消失时间均短于A组，家属疾病知识认知评率及护理满意度均高于A组，对比均有统计学意义（P〈0.05）。结论 家庭式合作照顾护理模式的应用有助于提升家属疾病认知，并掌握一定的护理技能，从而更好地辅助护理人员对小儿川崎病患儿展开临床干预，最终加快患儿康复速度，并赢得更高的临床认可度，值得被推广应用。

简介：医学模式的转变促使护理教育必须与其同步发展，对服务对象实施整体护理已成为新世纪护理发展的必然要求，以传授专业知识为主的传统护理教学已不能适应现代卫生人才培养的需要，加强护理专业学生的人文素质教育已日渐被教育者重视。为了促进护理专业学生人文素质的提高，不少护理院校在教育观念、课程设置、教学内容等方面进行了改革与探索，取得了一定的效果。但目前我国护理人文素质教育还存在师资力量较薄弱、