简介：摘要：在初中历史教学的过程中要注重对于学生问题意识的培养，注意教学的方式方式，培养学生们的问题意识，在历史教学的时候要逐步转化学生们的观念，不能用填鸭式教学方式教导学生，在课堂上只是一味的给学生们填充知识灌输知识内容，在教学上要帮助学生们更好的锻炼学生们的思维方式，帮助学生们又有良好的问题意识。

简介：摘要：随着不同的教学课程的深入改革与发展，在注重对于学生的综合学习能力的发展的时候，都可以对于学生的正确的学习观念，进行有效的培育，从中让学生进行历史知识的有效的思考与探究，这样学生对于历史问题的探究意识，才会找到一定的发展方向，让学生能够树立起不同的学习品质，让学生的学习思维，也会有充足的发展空间，教师才可以提高学生的探究意识，因此，本文就初中历史教学中学生问题意识的培养，进行分析，并提出指导建议。

简介：摘要：在初中历史教学中，教师要广泛的运用课堂问题，以使学生能够通过联想的方式进行学习。在历史教学中，教师要发挥学生的自主学习意识，以使学生可以高效的学习知识。问题在历史课堂上起着引领课堂学习方向的作用，良好的问题可以激发学生的学习兴趣，以使学生对于历史学习产生浓厚的兴趣。教师在课堂教学的时候，一定要善于运用问题，以促进课堂的教学效率。

简介：摘要：在新课改的要求下，历史教师的教学手段必须与时俱进，教学的开放性、教学内容的根本性都要得到提高。在历史教学中，教师要注意培养学生的良好学习习惯，培养他们的问题意识，这样才能在以后的历史学习中，有效地培养他们的学习习惯，避免他们走上“弯路”。

简介：摘要：高中“主题式教学”是在历史主题引领下，联系各种教学资源增强学生的历史学科素养，提升学生学科能力，“主题式教学”更加强调学生在历史学习过程中情感态度与价值观的习得，使历史教育服务于学生的人生价值追求。本文将从高中历史“主题式教学”的内在要求以及教学实践路径的探索出发进行浅谈。

简介：摘要：培养小学生出色的问题意识，能让小学生形成主动探究、主动学习的良好素养。在围绕小学数学教学培养学生的问题意识的过程中，要通过设疑、互动引导学生开口提问，激起学生的求知欲。爱因斯坦曾经说过：“提出一个问题远比解决一个问题更加重要。”对小学数学教学来说，提出问题是发现新知识、新思想的过程。因此，教师必须重视小学生数学问题意识的培养，鼓励学生求知、探究，重新认识数学知识。从当前的数学教学活动来看，教师并不重视小学生问题意识的开发、应用，在教学活动中，以锻炼学生的数学计算能力为目标，一切问题都由教师提出。部分教师虽然设计了互动活动，但并不重视学生的主动提问，学生难以自由发挥，无法应用数学知识，导致问题意识难以在课堂上萌芽。

简介：摘要：初中历史教育中所谓的问题意识是指学生能够在学习过程中，就历史事迹、典故等线索提出相应的问题，并懂得积极发散思维去思考这些问题。这种意识能够极大地促进学生的高效学习，这种意识的培养也成为了现阶段广大初中历史教师需要关注的问题。基于此，本文结合个人经验，并考虑到当前的具体情况，详细阐述了初中历史教师如何在教学过程中循序渐进地培养学生的问题意识。

简介：摘要：随着教学改革的深入推进，初中阶段对学生的教育要求也在不断提高，教师通过改进教育模式，利用各种教学手段，对学生进行针对性的教育，提高课堂教学质量，而初中历史教学也不例外。本文以初中历史教学中学生问题意识的培养为研究对象和研究目标。首先，对学生问题意识培养在初中历史教学中的必要性进行了简单介绍与分析；其次，重点探究了在初中历史教学中培养学生问题意识的重要途径，包括创设合理的问题情境，激发学生兴趣；制定任务，引导学生探究问题；增加趣味性问题，提升学生探究能力。

简介：

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简介：摘要；在小学教育中，小学生学习数学知识有用于运用到现实生活中，在学习数学的过程中，由于小学生的好奇比较大，经常会问为什么，所以在数学课堂中总会发出一些疑问，因此，教师要结合小学生的问题情况，用悬念式的教学方法来帮助学生了解数学知识，有效的培养问题意识，同时也使教学效果可以达到理想目标。本文根据小学生的特点，深入分析小学数学教学中学生问题意识的培养策略，以期为相关教育人员作参考。

简介：摘要：物理是培养学生思维能力的一门重要课程。培养学生积极发现问题，解决问题的能力是教学过程的主要目的，在初中物理教学中，培养学生的问题意识才能促进学生思维的发展。要想把问题提得恰到好处，一定要注意创设恰当的教学情境，让学生在原有基础上带着问题去探索新的知识。

简介：    摘要：科学是一门帮助学生掌握更多科学知识、提高科学技能的学科，需要学生在学习过程中不断实践和探究，所以要求学生积极提出问题来对科学知识进行探究，必须拥有好的问题意识才能更好的学习科学。本文基于科学学习的特点，分析总结当前学生问题意识实际情况，阐述初中科学教学中培养问题意识的有效策略。

简介：摘要：在小学阶段，语文学科课堂教学不仅要丰富学生的语文知识，而且要实现小学生的全面发展与成长。在小学语文教学中，阅读教学是重点内容，在具体阅读教学中，教师可以着重培养学生的问题意识，在提问中提升学生的阅读能力水平。在本文中将就小学语文阅读教学中问题意识培养策略进行一定的研究。

简介：摘要：问题意识是启发学生思维的源泉，而缺乏问题意识则难以关注到问题的本质，不利于有针对性地解决问题。教师在进行小学数学教学时，针对学生问题意识的培养是其中的重点内容，而且教师也可以通过培养学生的问题意识来提升学生对数学知识的掌握程度。在具体的教学过程中，如何培养学生的创造性思维，还需要我们根据实际的教学环境去摸索、去实践，这样才能更好地提高学生的创造力。文章以在小学数学教学中培养学生问题意识的策略为主题，阐述了提高学生问题意识的具体举措，希望能有效培养学生的求知欲、学习兴趣以及解题能力。

简介：摘要：新时代教育背景下国家和社会更加注重小学阶段的教育教学，因为小学阶段的学生可塑性很强，而且也是帮助小学生培养良好学习习惯、提升各项学习能力的关键时期。所以教师要善于革新语文课堂教学策略，优化语文课堂教学，培养学生的问题意识，让学生可以在不断产生问题和解决问题的过程中获得能力的发展。

简介：摘要：人类的思维开始于问题，问题是科学研究的出发点，是开启任何一门科学的钥匙，学生的思维活动也是伴随着层出不穷的问题而展开的。问题意识的培养是新课程的热点，本文根据在教育教学实践中对问题意识的理解，探究了培养问题意识的意义和如何培养学生的问题意识等问题。教会学生提出问题，尝试解决问题。培养学生敢问、会问、善问的问题意识。只有学生真正成为学习活动的探究者，才会在主动探究问题的过程中培养学生的创新能力。　　

简介：摘要：爱因斯坦曾明确表示：提出问题比解决问题更加重要。在具体的小学数学教学中，只有强化小学生的问题意识，促使学生在问题的引导下积极思考、探索问题、明确问题解决方法等，才能真正提升小学数学的课堂学习效果。但就小学数学课堂教学现状来说，受到应试教学理念和模式的束缚，学生的问题意识比较淡薄，且学生在学习中没有质疑的精神，也没有勇气提出自己的观点和看法，这严重束缚了小学生的数学核心素养的发展。基于此，对“问题意识”在小学数学教学实践中的培养进行研究，以供参考。

简介：摘要：受应试教育的影响，传统的教学方式只注重向学生灌输知识，忽视学生个体发展，导致学生缺乏独立思考的能力与自主学习意识。在新课程改革理念的指导下，现在的教学重视培养学生的问题意识，通过对学生问题意识的培养，激发学生的求知欲，调动学生学习的主动性，使学生的自主学习能力得到提升。因此，在教学中，教师要进行正确的引导，遵循学生的发展规律，促使学生在自主学习的过程中主动提出问题，自主探究解决问题，从而获取知识，提高综合能力。

简介：摘要：现代化双减教学要求小学数学教学应做出创新的变革，探究促进小学数学课堂成效，培养学生问题解决能力的良好方式。文章下面联系如今的小学数学教学来提出以“问题意识”为引领来开展小学数学课堂教学改革的实际策略，综合培养学生解决实际问题的能力，促进新时代小学数学课堂的变革。