简介：摘要培养学生的问题意识，对实现学生“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”的全面发展有所裨益。本文探究了培养学生问题意思的教学措施，希望能给教师带来启示。

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简介：问题是思维的起点，是创造力的前提，对学生创造力的培养具有重要的作用。课堂教学应着力培养学生的问题意识，以适应课改的新要求。因此，在教学中要努力营造宽松和谐的课堂氛围，让学生有可能发现问题；要创设问题情境，在情境中引导学生发现问题；要巧设疑问，让学生在探究中解决问题；要指导学生掌握提问题的要领，让学生学会提出问题。这样，才能让学生想问、敢问、善问、会问，从而培养学生的问题意识，激发学生的创造力。

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简介：马克思主义的发展与问题相生相伴,马克思主义的本性是直面问题的。一部马克思主义发展史就是一部不断推进对什么是社会总问题、如何解决社会总问题的思考史。树立问题意识,意味着抓住了事物发展的本质和规律,体现了活动主体的自信和敢于担当。中国共产党人以马克思主义为理论指导,从来不惧怕问题,问题意识一直伴随着中国共产党的奋斗历程,问题意识反映的是中国共产党敢于担当的勇气。中国共产党人的先进性、纯洁性与战斗力也正是在解决问题中得到体现与提升的。

简介：摘要新课程的基本价值取向是为了每位学生的发展。这就要求我们的教学设计都一定不能够离开学生的知识水平、认识事物特点和个性特点等实际，笔者从三方面入手，探讨在教学中推动学生主体地位的回归。学生视角一学生个体处于不断发展之中，历史教学要立足学生知识水平实际与思维特点，促进发展；学生视角二每位学生都希望得到教师的注意、认可、赞赏与鼓励，每一位学生都需要得到生动、活泼、富有个性地健康发展；学生视角三着眼于学生的终身发展与可持续发展，教师要注重在教学中培养学生良好的学习习惯与思维习惯。

简介：摘要本文阐述了新课程历史教学的高效课堂。高效课堂是教学的生命，讲求教学内容的生活化，为历史教学灌注“活水”；讲求教学过程的趣味化，为历史教学增添“情”、“趣”；注重教学方法的多样化，为历史教学增添“异彩”。

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简介：＂问题意识＂是对学习对象进行探寻、质疑、研究的心理习惯。以＂问题意识＂组织教学,可以超越原有以＂教科书体系＂为主的教学模式,适合于以文论文本导读为主要方式的古代文论教学。实施＂问题意识＂教学的基本策略就是＂向古人提问＂,即从文学观念或文学发展史角度,依据文论文本所涉及的问题域,追索古代文论文本涉及怎样的问题,而今人对同样的问题又是如何界定和阐述的。这样就起到了一种古今对话融通的作用,有利于将古代文论知识融会到学生总体文学观念和知识体系中。

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简介：学生思维活动是从问题开始的，在解决问题中得到发展。所以，在小学数学教学中，培养学生的问题意识是一个十分重要的任务。

简介：摘要新时代要求我们要培养学生的创新意识和实践能力，而强化学生的提问意识又是至关重要的，作为一名课题实验教师，对学生进行问题意识的培养，能够使学生的主动性得以充分发挥，也开发了创造潜能，使学生真正成为课堂学习的小主人。

简介：校本教研就是要求教师在日常教学实践中发现新问题,解决问题,从而改进自己的教学,实现自身的专业发展。没有问题,校本教研无从谈起。提高教师的问题意识成为校本教研有效开展的关键。现代教育的学生观要求学生能独立思考,有提出问题的能力,培养学生的问题意识,越来越多地得到教师们的关注。然而虽然老师们付出了很多努力,但课堂效果并没有达到预期的目的。显然，要培养学生的问题意识，教师首先要有问题意识。