简介：摘要学生的问题意识是学生思维的动力，是创新精神的基石。培养创新精神，应始于问题意识。在语文教学过程中，注重培养学生的问题意识，这样能够让学生以积极的心态面对语文学习中遇到的问题，能够自主探究解决问题的方法，在解决问题的过程中不但能够增强自信心还能获得丰富的情感经验，学生的个性品质也因此得到升华。

简介：摘要随着教学方式的不断改革，传统的教学方式已经无法满足当代小学生的需要，所以小学的数学教师要在传统的教学中大力引进新型的教学方式，在课堂上培养小学生的问题意识，从而增强小学生的理性思维。在现代的教学过程中，教师要树立“以生为本”的教学理念，在教学的过程中培养小学生自主学习的学习习惯，从而促进小学生数学思维与数学能力的形成。

简介：摘要随着素质教育的改革，教育重点转变到对学生自主学习能力的培养上来，以培养创新性人才为教学导向。在这种教育大环境下，对问题意识的培养就备受重视。问题意识的具体内涵是指在实际的认知活动中面临一些不能解决的问题时产生的心理状态，这种心理状态促使学生不断思考问题的原因、不断想办法解决问题。

简介：具备问题意识才有可能具备创造性与创新能力.陶行知先生早在30年代就提出过创造始于问题的观点.因此,教师应将唤醒学生问题意识、发展学生创新能力始终作为数学教学中的重要课题进行研究与探讨.

简介：初中历史教学是一门博大精通的学科，是让学生们了解到全世界历史的变化和其中的重要意义，我们通过教学的方式，将历史更好的一面展现在学生面前，让其从历史的角度中明白以往时代演变到至今的一个时代变迁的过程，并对其中重要的历史角色进行更加直观的了解。而在如今的教学课堂中发现，教师在传授知识时，学生们在其中遇到一些自己不理解的问题，不知如何向老师提出或不敢提出，缺乏一种处理问题的方式，因此教师应对教学工作中出现的这一问题进行重点的关注，加强学生处理问题的意识和方式，才能使其从历史中学到更多的东西。

简介：创新能够培养学生发现问题的意识,并且进一步提高解决问题的能力。从问题意识的本质、培养初中生问题意识的途径两个大方面进行分析,探讨初中历史教学中学生问题意识的培养,进行教学的有益探索。

简介：摘要当前,我校学生自主学习的积极性不高,问题意识相当淡薄。问题意识是学生良好的思维品质,学生的问题意识能力培养,是素质教育的核心内容和要求。必须有科学的教育理念,改进教学策略,以培养学生的问题意识.

简介：摘要小学数学学习中问题意识发挥着重要作用，学生通过问题意识主动探索、求知，快速掌握数学知识点。有鉴于此，本文以问题意识为切入点，分析小学数学教学中培养学生问题意识的方法，提高学生综合素质。

简介：摘要近年来，随着素质教育的不断深化，学生创新能力和创造能力的培养被不断加强，初中历史教学逐渐由学生的被动式学习向主动式学习过渡。在初中历史教学中培养学生的问题意识，能够借助追根溯源的课程特点充分引发学生的求知欲，对于培养他们的思维能力起着至关重要的作用。本文从初中历史教学中学生的问题意识入手，就如何培养学生的问题意识进行研究，以期提高学生对历史学习的兴趣。

简介：

简介：常微分方程是师范院校数学专业的一门重要基础课,按照传统＂满堂灌＂的教学方法教学,易导致学生机械性模仿和记忆,抑制学生的创新意识.以教育心理学有关问题意识的理论为指导,通过教学实践,总结探索出一套适合一般师范院校的、以问题意识为导向的常微分方程教学方法.在常微分方程教学中,以＂问题＂为起点,引导学生寻找问题解决的思路,注重解答之后的检验,培养学生的问题意识,为形成创新能力、创新精神奠定基础.

简介：

简介：摘要问题是贯穿小学语文课堂教学的主线，也是师生、生生间互动的主旋律。教师要以学生为中心，深化课堂问题设置环节，引领班级学生有效思考，在分析、解决课堂问题中实时培养问题意识，不断获取语文知识和情感体验，提升语文综合实践能力。因此，本文从不同角度入手客观分析了小学语文教学培养学生问题意识的策略。

简介：摘要本文主要对当前学生问题意识的现状进行分析，并对初中历史教学中学生问题意识的培养进行探讨，以此有效地提高学生的问题意识。

简介：摘要本文基于学科思维导图的理论，通过教学实践，以思维导图作为支架，引导学生对知识进行主动构建和梳理，以及协作建构思维导图在历史教学中的应用进行了有益的探索。

简介：

简介：摘要在初中科学教学过程中，要真正做到师生和谐相处，以学生为主导、教师为引导为原则。学生问题意识的培养并不是一朝一夕的事，教师在教学过程中要有耐心，给学生提问的机会，积极鼓励学生提问，为学生营造一个轻松的提问氛围，这样才能培养他们的问题意识，才能开发他们的创造性思维。

简介：摘要语文课中重视并加强问题意识的培养，有助于激发学生的兴趣和爱好，发挥学生的主体地位，有助于活跃课堂气氛，提高教学效果，从长远来看，也是创造发明的前奏。文章结合教学实践，主要探讨小学语文教学中培养学生问题意识的策略。

简介：摘要初中历史蕴含着丰富的文化与历史内涵，对于指导当前人们的行为与思想也具有重要的意义与价值。教师要重视历史课程的教学，注重历史教学的有效性。而在历史教学中创设情境可以更好地调动起学生内心的感悟，使其自发主动地投入到历史课堂的学习中。因此，历史教师要结合课堂教学的具体内容创设出相应的学习情境，以增强历史教学的效果。

简介：本文中，笔者首先分析了初中《历史与社会》教学中学生问题意识的培养存在的不足，在了解为了问题意识的培养现状后，再详细探讨了问题意识的培养策略，从而增强学生的综合素养，希望能够为相关问题的研究提供一定的参考依据。