简介：

简介：摘要地理教学目标主要体现在地理核心素养上，即人地协调观、综合思维、区域认知和地理实践能力。为了能够实现这一教学目标，学生对于地理知识的有效理解起着极为关键的作用。而影响学生对地理知识的理解的因素有很多方面，包括客观的外部因素和学生自身的主观因素。

简介：区域地理具有基础性、常识性和综合性，所以区域地理也往往成为综合能力测试中地理试题命题的切入点，区域地理一直是高考文综试题命题的重要内容。当前由于初中地理课程与高中地理课程安排不连续，初中区域地理的学习未得到应有重视，为复习迎考带来一定困难。近年从高考地理阅卷得分统计来看，考生区域地理试题方面失分现象严重，有的甚至因为某一区域地理基础知识薄弱，导致“全题覆没”。在高三地理教学中，应怎样进行区域地理知识的复习呢？

简介：摘要地理学具有区域性和综合性特点,区域地理既是自然地理与人文地理知识的起点,也是自然地理与人文地理知识的归宿.."3+综合"模式的文科综合《考试说明》指出命题时遵循现行普高相关学科《教学大纲》,但又不拘泥教学大纲,强调理论联系实际.现行中学地理教材,高中地理以系统地理教学为主,重理论研究,初中地理以区域地理为主,重实际分析;所谓理论联系实际在很大程度上是初高中地理知识的有机结合,这一点在近几年高考文科综合卷得以充分体现.

简介：摘要：地理是一门综合性的基础学科，初中地理课的重点是研究地球上的自然、人文、相互关系，还有具体的测量、计算地球上的各种地形的经纬度等等。从这里可以看出，初中地理的知识库是一个系统化且繁复的学科，以往的教学方式是教师只会用死记硬背的方式教授初中的地理知识，使学生对初中地理的学习失去了兴趣，记忆也不牢固。为此，必须创设情境课堂，以改善这种状况。在教学过程中，教师要注重培养学生的整体素质和拓展兴趣，强化学生的实际操作技能，从而达到提高教学效果的目的。基于此，本文章对初中地理情境化试题的构成要素及内涵进行探讨，以供参考。

简介：摘要众所周知，地理与我们的生活息息相关。无论是工作还是旅游，都需要应用于地理知识中。乡土地理是初中地理教学的重要组成部分。将其融入到初中地理教学中，可以更贴近学生的生活，便于学生学习和强化地理知识。本文主要探讨乡土地理在初中地理教学中的有效运用，以及有效地提高初中生的地理学习能力。

简介：摘要：通过分析人文地理的重要性以及渗透学习的意义，本文介绍了一系列可在初中地理教育中实施的渗透学习策略，以促进人文地理知识的综合理解和应用。跨学科整合的方法有助于将不同学科的知识相互关联，通过这些策略，学生可以更深入地理解人文地理知识，以及如何将这些知识应用于解决现实世界问题中。

简介：

简介：摘要我们都知道，知识从生活中来又到生活中去，高中地理知识也是如此，从自然地理或是人文地理来说，它均和我们的生活紧密相连。我们可以在日常学习时从生活中的事例入手，不自觉的提升自身应用能力。本文笔者将站在一名学生的视角，对相关问题进行讨论，希望能提供一定参考。

简介：摘要兴趣是学生产生注意的基础，是探求知识、促进思维发展的巨大动力。在地理教学中，培养和激发学生学习地理知识的兴趣，是提高教学成绩的重要途径。笔者经过教学实践，通过采取教学目标明确化，教学内容生活化，教学过程情境化，教学手段多样化等方法，培养学生学习地理知识的兴趣。

简介：对于所学的地理知识,很多学生只会＂纸上谈兵＂,不能在生活中灵活运用。其实,地理知识就在我们身边,如果家长能在平日的生活中有意识引领孩子仔细观察,将地理知识学以致用,这个问题就很容易解决。在我教的学生身上曾经发生这样一件事：有一次老师让这个学生到办公室＂北面的抽屉＂帮忙拿点东西,这个孩子到达办公室后站在办公桌前开始找方向,＂上北下南,左西右东＂,办公室的老师们都愣了。

简介：

简介：摘要：高中地理是学生学习的必修课，文科高考必考学科，为此，在地理教学活动中，教师需选择科学合理的教学方法，帮助学生认识地理环境特征，扎实掌握地理知识，教学中教师若能巧妙地将地理与生活联系，注重地理知识生活化教学，这对学生地理学习兴趣、地理知识的拓宽和地理能力的培养将有所帮助。本文就高中地理学科生活化教学展开探讨、分析，仅供参考。

简介：摘要：高中生对于地理知识的获取和技能的掌握是一项重要任务，在学习的道路上要有足够的耐心，能够克服困难，建立起学习的自信心。学习兴趣在教学心理学中被认为是推动人们求知的一种内在的动力与力量,结合生活实际,我们可以发现世界上有名的大科学家们，在青少年时期就对某一科学有着强烈的好奇心,因而研究和探索这一科学就具有很浓厚的兴趣,所以现在都说兴趣是我们学习最好的老师。从初中阶段进入高中学习,学科的难度和学业压力在增大,特别是对于学习地理这样较难学科的学习过程中,是否能够在学习过程中掌握知识和技能就变得十分的关键,那么怎么样才能让学生的地理知识和技能稳步提高呢，本文就此问题做出了一些探讨。

简介：在初中地理教学中抓知识的规律性，可以帮助学生更好的构建知识结构。文章从抓基本概念教学，便于学生理解记忆；抓地理形成规律，分析地理结构成因；抓地理分布规律，了解地理分布特征；抓地理普遍规律，培养学生迁移能力四个方面进行论述。

简介：

简介：摘要：在初中地理教学中，教师要意识到人文地理的重要性，开展实践活动，提高学生对人文地理的认识；设置问题情境，提高教学的趣味性；灵活运用多媒体教学，将知识整合归类，将人文地理渗透到课程教学中，丰富教学内容，创新教学形式，使教学更加高效。

简介：摘要：新课程标准下的农村高中地理教学中，为激发学生地理学科的学习兴趣，让学生通过感性认知学习地理知识，理解地理抽象概念，运用地理知识解决生活问题，教师可以渗透乡土地理知识，构建生活化的地理课堂。对此，本文主要从基于乡土地理资源，激发地理学习兴趣；具体展现抽象概念，辅助理解地理知识；分析乡土地理现象，解决生活生产问题；组织研究学习活动，培养地理实践能力四个方面出发，探讨生活化乡土地理课堂的构建。旨在提高农村高中地理教学成效，培养学生地理学科核心素养，让学生在乡土地理辅助下更好地达成学习目标。

简介：摘要：将乡土地理知识融入初中地理教学，有利于将书本知识与实际生活相融合，有利于将抽象化的知识变得更形象化、提高学生学习的积极性，促进抽象知识的理解和学习，提高学生对地理知识的实际运用能力。

简介：摘要：将乡土地理知识融入初中地理教学，有利于将书本知识与实际生活相融合，有利于将抽象化的知识变得更形象化、提高学生学习的积极性，促进抽象知识的理解和学习，提高学生对地理知识的实际运用能力。