简介：摘要:数学学科是一门实用性较强的学科，其难易程度对小学生逐渐接触数字概念来说较高。因为小学生逻辑思维不强、推理能力也比较薄弱，这就给教师教学带来了不小的挑战。教师在课堂讲解中，应从小学生自身情况出发，结合教学内容，将学生分成学习程度不同的几个小组，并加强他们之间的互动与交流，激发其学习兴趣的同时，促进其逻辑思维与推理能力的提升，从整体上提升数学课堂教学质量。本文通过“有效利用分组，促进人人参与、结合实际生活，创新教学理念、科学设计问题，创设良好氛围”三方面进行教学尝试，帮助学生在小组合作的过程中共同进步。

简介：

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简介：【摘要】在小学数学教学中，开展分组合作学习，能积极地相互支持、配合，特别是面对面的促进性地互动，积极承担在完成共同任务中个人的责任，使所有学生行之有效地沟通，建立并维护小组成员间的互相信任，有效地地解决组内冲突，让学生在宽松和谐、民主合作的课堂氛围中主动学习、相互交流、竞争合作、想象创造，既培养学生的合作意识，又培养学生主动学习的能力。

简介：摘要：经过近几个学期的观察发现，港北区学生的基础较为薄弱，在传统教学背景下，学生之间的差异较大，课堂教学难以平衡之间的关系，导致学生在学习过程中的差距逐渐增大，限制了学生的发展。素质化教育下要求改变传统的教育模式，将课堂交还给学生，而初中阶段的学生正是思维培养的好时期，通过“动态分组”的教学形式，让学生在课前进行收集讨论，在课堂上进行分享，能够更好地培养其沟通协调、自主学习的能力。本文就生物课堂“动态分组”教学案例出发，探讨其动态分组的优势及缺陷，以及改进的方法，让学生能够充分利用课堂及课余时间掌握更多的知识。

简介：摘 要：物理实验教学模式改进利于学生形成科学探究意识、提高实验操作能力，分组实验教学模式符合初中生的心理需求和学习能力水平，在初中物理课程指导活动中应用价值突出。下文探究初中物理分组实验教学的改进策略，以提高初中物理实验教学质量。

简介：摘 要 小学课堂教学中进行“小学数学分组合作学习”，旨在通过对现行的以知识为主要教学目标，教师传授为主要特征的课堂教学模式进行改革，使教学过程真正建立在学生自主活动的基础上，发挥学生的主体作用，把学生的个性探索与小组的合作探索有机结合，调动全体学生学习积极性，促进学生主体性、创造精神、实践能力及合作意识、交往品质等多方面素质的协调发展。

简介：摘要：在初中物理的教学课堂当中，实验教学最为重要的组成部分，大部分的物理学科知识传授都需要结合物理实验的开展来帮助学生的理解和运用。而且，随着我国新课程改革教学实践活动的持续推进，更加关注学生综合实践能力的发展，而物理实验能够有效锻炼学生实践动手能力和知识运用能力，所以，需要初中物理教师改进物理实验的教学模式，为学生带来更加高效有趣的物理实验课堂。而通过物理分组实验教学模式的运用，能够更好地调动学生的参与积极性投入到实验课堂的实践活动当中，所以，需要初中物理教师优化改进物理分组实验的教学活动，为学生提供更加优质化的物理实验课堂。本文将从初中物理分组实验教学的改进策略进行现状问题分析，结合具体的实践进行改进策略探究。

简介：摘要：生物作为以提高学生科学素养和帮助学生理解生命发展所需的生物知识为主要宗旨的学科，对于帮助学生认识和了解世界以及建立科学的三观有着重要的作用，并且初中阶段生物也是教学的重点，而教育心理学中也强调兴趣是使学生在教学活动中长期保持注意力的关键，因此要提高初中生物的教学质量就必须首先提高学生对生物课的学习兴趣。由此笔者将根据自身教学经验浅析“动态分组”在初中生物教学中的理论以及实践策略，从而能够达到帮助老师构建一个高效率的生物教学课堂。

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简介：摘 要：分组教学在初中物理理论课程教学中具有重要的理论和实践意义。笔者根据所在学校中学生存在的一些实际问题，对相关初中物理理论教学部分进行了同质、异质、自然等多种形式的分组教学实践研究。这些分组教学模式根据教学内容合理选择，促进了教学过程有效实施，调动了学生学习物理的主观能动性、沟通和表达能力等，促进了学生的全面发展。

简介：论文摘要：在小学数学教学中，练习是最重要的一环．教师讲授新知识后，通过做题进行知识的升华，拓展和巩固．现在我们强调分组合作的开放式练习形式，不仅可以激发学生的想象力，还可以为学生思维的拓展提供空间，让他们在轻松的交流中就巩固了知识．

简介：摘要：新的教学理念赋予初中历史教学新的目标和追求，“分组合作与自主探究”这一教学模式开始赢得教师的青睐，成为提高课堂教学有效性的有力武器。其中“分组合作” 主要体现在课堂上师生之间的互动交流，“自主探究”则是把教学效果落到实处的关键因素，也是贯穿整个教学结构网的主线内容。二者之间密不可分,只有各司其职，让学生充分发挥自身主动性，展开合作性探究，才能焕发课堂新的面貌，让学生的兴趣和注意力持续集中，促进初中历史课堂教学可持续健康发展。

简介：摘要：本文从教学实践中归纳出初中学生分组实验存在的不良现象，探索料解决这些问题的有效方法，对提高学生学生分组实验效果很有裨益。

简介：摘要：在《数学课程标准》改革影响下，课堂教学的教学方法及学习方式的改革成为教师关注的话题，分组教学随之成为了各科教师重点研究的对象。尤其在小学数学教学过程中，创新能力的提高及思维方式的转变逐渐被重视起来，应用分组教学，从培养学生合作意识开始，师生间共同参与实践探究、自主探索、合作交流的方式，已成为数学课堂中行之有效的教学模式。

简介：【摘 要】 碳套辊是硅钢退火工艺生产过程中的必要消耗品，它是由高温抗变形的材质制成，碳套辊由金属辊芯和套在金属辊芯外面的石墨碳套组成。优点是高温下的强度远高于金属材料的高温强度，从而为金属辊身起到支撑作用，提高了碳套辊辊芯在高温下的抗变性能力，延长了碳套辊辊芯的在机使用寿命，有利于提高机组生产能力。缺点是易磨损，易结瘤造成划伤。所以需要定期修磨。本文基于对硅钢现有修磨程序的改进，达到分组修磨，减少无用消耗碳套的目的。节省了时间和生产成本。

简介：摘要：高考改革必将引起新一轮的课程教学改革，教学效果的提升应当建立在不断探索适合学生的教学方式的基础上。创新并不是全盘否定传统教学模式，而是要求能够结合实际情况推陈出新，达到教学双赢的目的。

简介：摘 要：随着新课改的深入实施，素质教育的推广，人们不仅重视学生的文化成绩，而且还重视学生的体育综合素质。作为小学体育教学中的一个重要教学内容，跳绳运动因为较强的趣味性而受到广大学生的喜爱，此外跳绳运动还能够增强学生的身体素质。然而，每个学生的运动能力有所差异，所以教师需要采用分层分组教学的方法，才能够让不同层次的学生都得到进步与发展。下文主要围绕小学体育跳神教学，就分组分层教学在其中的应用进行探析。

简介：摘要：由于数学学科本身具有逻辑性较强，教师在教学过程中需要采取措施锻炼学生的思维逻辑，促使学生积极参与课堂教学活动，保证教学活动的顺利开展。分组学习模式对提高小学数学教学效果有着积极的影响，但在现阶段的小学数学教学中，分组学习模式的应用仍存在着一些缺陷。本文对分组学习模式的应用现状和价值进行了分析，并提出了一些实质性的应用措施。

简介：摘要：本文结合实际，首先简要思考了分组练习在钢琴教学实践中存在的教学模式单一、教学评价传统、工作人员认知不足的问题。其次针对于此问题，提出了多元化教学模式、创新教学评价方法、提升工作人员综合素养的相关优化策略。希望，对相关部门的教育工作有所帮助。