简介：摘要：矿产勘查是地质科学与经济科学的交汇点，它旨在通过系统的研究和实践，发现并评价具有经济价值的矿产资源。这项工作的重要性不言而喻，因为它直接关系到国家的资源安全和经济发展。本文将深入探讨矿产勘查中的地质学原理，以及这些原理如何指导实际的勘查工作，包括勘查方法、流程和应用案例。

简介：摘要生物教育在基础教育中占据着极重要的地位，但教学现状却与其地位和作用相差甚远，学生学习兴趣不高是一个重要原因。要提高高中生生物学习兴趣，必须采用合理的教学方法。本文通过列举了几种可用的教学方法，与大家共同探讨了如何提高学生学习生物兴趣这个问题。

简介：生物课堂教学在原来的教学模式下具有呆板、无趣、无味的弊端，随着现代生物科学技术的发展并走进课堂，这种现象将得到改观。但利用多媒体教学它本身也具有一些弊端，在具体的教学中要注意避免这些问题的出现。

简介：初中数学教师应在新课标的指引下，突破传统教学模式，不断创新，采取更加有效的方法开展数学教学活动。在初中数学教学中应用“导学互动”教学模式，以实现素质教育为目标，以使学生的数学综合素养得到有效的提升为目标，可以充分发挥学生的主体性，使学生更加积极主动地参与到数学教学中，帮助学生更加深入地理解数学知识，更好地保证数学教学效率。

简介：摘要：高中历史教学模式在核心素养理念的引导下发生了较大的改变,“目标导学”已经成为帮助学生正确理解与掌握历史知识、培养学生自主学习能力的重要授课方式。本文结合高中历史“目标导学”进行探讨，建构高中历史高效的教学模式，巧妙的发展学生历史核心素养。在此，笔者针对高中历史“目标导学”在课堂中的实践策略进行了探讨，希望能够起到抛砖引玉的作用。

简介：摘要：本论文旨在探讨初中生物教学中培养学生核心素养的实践。核心素养被认为是学生综合能力的关键组成部分，具有重要的教育意义。本文先介绍了核心素养的概念和重要性，以及初中生物教育的现状。随后详细分析了课程设计、教学方法和评估方法等培养核心素养的实践策略，并通过一个真实案例展示了这些策略的应用。结论部分总结了研究的主要发现，强调了培养核心素养需要教育者的创新和承诺。

简介：摘要：新的教育教学环境，真正找到高效课堂构建的方式，促使整体的课堂教学结构更加明确，相应的学生的学习思路才会更加清晰。作为初中生物教师需要根据教学的变化趋势，全面研究构建高效课堂的有效策略，升华课程内容，变革课堂教学的结构和层次，与学生的终身发展为目的，建立以学生为中心的教学体系，促使整体的课堂教学充满生命力，带领学生进行高效的学习，帮助学生进行知识的转移，增强学生的感悟和理解能力，确保课堂教学效果的不断提高。

简介：摘要：新课程标准更加强调学生在课堂教学中的主导地位，要求教师摆脱传统教育观念，实际执行立德树人的根本教育任务，以推动学生的全面发展。生物学科与现实生活的紧密联系是其一大特点。在进行生物实验教学时，教师需要一方面激发学生的学习兴趣，保持其学习热情，另一方面还需培养其动手实践能力，尊重学生的个体差异，并因材施教。此外，教师需要根据学生的基本特征和学习需求，通过选择合适的教学方式引导学生进行自主学习，从而不断提升其生物核心素养。基于这个目标，本文将详细讨论新课程标准下高中生物实验教学的相关内容。

简介：新乡市１１所学校卫生学调查小结王静（河南省新乡市卫生监督检验所，４５３００３）为向我市广大学生提供符合国家标准的学习场所，使他们健康成长，成为国家栋梁之才，依据《学校卫生工作条例》，我们于１９９３年１０月至１１月份，对我市１１所学校进行卫生学调查，现...

简介：摘要：随着素质教育的广泛普及，人们更加重视学生综合素养的提升。而阅读教学作为小学语文教学的重要组成部分，在提升学生的听说读写能力方面具有重要的作用。因此，小学语文教师应加强对阅读教学的重视，并采取适当的方法提升阅读教学质量。而要想有效提高阅读教学质量，小学语文教师首先需要转变自身教学理念，以学为中心，围绕学习展开阅读教学工作。

简介：摘要初中生物课程有着复杂且抽象的内容，传统灌输式的教学方式使学生在学习生物知识上难度较大，且在课堂上也感到非常枯燥无聊，同时也没有兴趣在课后温习知识。而生活化教学能够将传统的教学方式替代，使学生在生活实践中将生物知识学到，把课前预习与课后的温习做好，进而使生物生活化教学目标顺利实现。

简介：摘要：随着教学改革和优化策略的不断推动，合作教学策略的重要作用逐渐体现出来，这也是当前高中生物课堂教学中做提倡的重要教学方式之一。合作教学方式在课堂教学过程中，以学生为主体实施课堂教学，引导学生学习理论知识。将合作小学策略，有效地应用于高中生物学科教学，不仅可以让学生快速地掌握理论知识，还有利于提高学生的理解能力。本文结合高中生物学科教学中合作学习策略的重要作用，以及教学现状，探讨高中生物教学中合作教学策略的有效实施途径。

简介：摘要心肌致密化不全病因尚未完全明确。随着基因组学、二代测序技术的发展以及模式动物的广泛运用，已经从心肌致密化不全患者或模式动物中鉴定出一系列候选基因和染色体缺陷。本文对目前心肌致密化不全分子遗传学的最新成果进行综述，期望对后续研究和临床诊治提供帮助。

简介：摘要：在小学英语教学中，“以学定教”是保证其有效性的一个关键因素。在“以学定教”的思想指导下，进行小学英语教育，并在此基础上，进行合适的课堂教学，是对培养和提高学生英语核心能力的一种思考。

简介：【摘要】 双减政策的实施，让我们一线教师不得不思考如何设计和批改作业让学生们能够在有限的时间内，更加高效的达到巩固课堂所学的目的，以提高学生的语文学习能力和语文素养。

简介：摘要：随着社会经济的迅速发展，城市化进程的推进脚步逐渐加速，大规模的外来人口涌入城市之中，导致民用住房过度紧张，同时，由于城市高层建筑的大量出现，环境污染以及资源短缺等问题越来越突出，而为了解决上述问题，在建筑行业的发展过程中，出现了生态建筑学理念，将生态技术应用到高层建筑的施工中，从而有效促进建筑物与周围环境的自然统一，减轻施工作业带来的能源浪费与环境污染问题。

简介：摘要作者首先对“学案导学”教学模式的涵义、特点以及“学案导学”在英语课堂教学中的作用进行了详细的解读，并结合自己多年的英语教学经验，就“导学案”的编写和其在教学中的具体应用流程进行了详细的介绍。

简介：

简介：摘要： 本文聚焦于“教—学—评”一体化导向下的写作教学，探讨其内涵、重要性以及在实践中的应用策略。通过分析当前写作教学存在的问题，阐述一体化教学如何促进学生写作能力提升与教学质量提高，并结合具体案例与相关理论，提出构建有效写作教学模式的方法与途径，旨在为教育工作者提供有益的参考与借鉴，推动写作教学的改革与发展。

简介：摘要：目的：分析评价固体药物制剂的体外溶出度的统计学结果。方法：本实验通过相似因子法将药物分为药物1组、药物2组、药物3组和对照组，对比不同分组药物的体外溶出度检验结果，通过相似因子和Q值的比较阐述不同分组药物与对照组药物是否相似。结果：药物1组1h后、3h后、6h后、12h后测量体外溶出度检验结果分别为26.37±2.92、64.20±1.98、87.44±3.07、98.85±2.77，药物2组1h后、3h后、6h后、12h后测量体外溶出度检验结果分别为27.36±3.88、65.20±3.24、84.48±4.20、94.31±1.97，药物3组1h后、3h后、6h后、12h后测量体外溶出度检验结果分别为18.96±2.82、47.66±3.41、73.80±2.60、82.99±3.12，对照组药物1h后、3h后、6h后、12h后测量体外溶出度检验结果分别为38.55±2.75、60.24±1.84、77.63±1.58、95.89±2.20；药物1组体外溶出度Q值和相似因子统计学结果分别为703.6、50.7，药物2组体外溶出度Q值和相似因子统计学结果分别为1029.4、68.0，药物3组体外溶出度Q值和相似因子统计学结果分别为482.9、82.6。结论：固体缓释药物制剂的体外溶出度的统计学结果中相似因子均在50~100之间，因此药物1组、药物2组、药物3组和对照组药物都比较相似，但是药物3组的相似因子＞药物2组＞药物1组，因此药物3组与对照组药物最相似。