简介：内容摘要：“后进生”这个名词，是教育工作者必须正视的，“后进生”的形成原因有些来自学生心理的障碍，有些出于学生的困感，不管怎样，作为班主任的，必须做到细心、耐心、更重要的是付之以爱心，循循善诱，对症下药，情理结合，才能收到预期的转化效果，我在二十几年的班主任工作中，成功地转化了无数个“后进生”，现在我以捕捉学生心理特点为突破口来谈谈我的点滴体会。

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简介：摘 要：小学生的口语交际能力是当前小学语文教学的重要教学内容和教学任务之一，通过有效的教学途径，能够让学生从小就形成较高的口语交际能力，对学生今后的学习、生活和发展都有着重要作用。但是，在新时期背景下，如何在语文教学中实施口语交际教学，着重培养学生的口语交际能力成为很多语文教学工作者主要面临的问题之一。要突破传统语文教学的重围，寻找新的教学机遇和突破口，逐渐提高小学语文教学中口语教学的教学分量和内容比重。因此，本篇文章主要针对小学语文教学中口语交际能力培养的时效策略进行相应的探究，让学生大胆地说，开心地学，通过正确的方式不断增强小学生的口语交际能力。

简介：摘要：生本教育就是以人为本，尊重人性和学生认识规律，来教书育人，从学生情感认识出发组织教学的模式和理念，能让师生在平等基础上进行友好友善有效的教学和班级管理工作，通过生本价值观的树立，师生关系发生变化，在教学中学生快乐成长，师行情感有效的升华，真正体现到教育教学工作的真谛。

简介：摘 要：生本智慧，智慧来自于学生。教师在课堂上要做好引导者和组织者的角色，给予学生深度思考的突破口。教师在课堂上要全面关注各种信息，因势利导，寻找机会，恰如其分地生成教学。引导学生合作学习，在纠错中加深对知识的理解。尊重学生，给予学生充分思考的时间和空间。

简介：【内容摘要】

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简介：摘要： 每个班都会有几个潜能生，怎样让潜能生不掉队，让他们喜欢上英语，这是每个教师必须认真对待和认真研究的问题。我们首先是要真情投入，以爱感化，挖掘并放大他们身上的闪光点，消除他们对英语的恐惧感；然后让他们明白学习英语的重要性和必要性，帮助他们确立短期目标，激发学习英语的兴趣，帮助他们找方法，结合多方力量帮助他们克服困难，体会到学英语的乐趣和成功感，让他们逐渐喜欢上英语。 

简介：摘要：临床实习对医学人才的培养发挥着着至关重要的作用。在 21世纪的今天，胸外科的临床实习教学工作面临着很多严峻的挑战以及令人困扰的问题，不仅无法为患者带来更有效、优质的服务，也阻碍了胸外科优质发展的脚步。本文主要围绕新时期下胸外科医生临床带教工作相关内容展开分析，首先阐述了胸外科的发展与要求，其次从五点分析了新时期下胸外科临床实习生教学要求，希望对于胸外科医生临床带教工作有所帮助。

简介：摘要：聋生普遍指的是具有听力障碍的特殊学生，他们在学习过程中王要依靠的是视觉和整体感觉、感知，这就会导致他们对基本的数量关系、空间位置和大小关系等简单的数学知识认识较少，缺乏基本的数感，这就直接决定了聋生数学教学的特殊性和困难性。作为特殊教育学校的数学教师，我们需要充分认识到这一点，并明确自身所承担的职责与使命，关注聋生，结合聋生的学习与认知特点，展开不断的探索，促进数学教学方法的不断改进与革新，最终达到教学目标，促进数学教学效果的优化和教学质量的提升。

简介：摘要：班级是学生学习的主要场所，良好的班级管理不仅可以增强班级凝聚力也可以创造良好的学习环境。班级自主管理可以提高中职学生的自主管理能力，培养学生的自主性和创造性。

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简介：【摘要】所谓数学"后进生”，目前，在我国主要是根据数学成绩来评定的。实际上，“后进生”是相对而言的。如何促进数学后进生转化呢？笔者认为，以下措施是可行的：其一，要克服后进生的消极态度;其二，以“高分”来激励后进生；其三，通过加强学法指导，来转变后进生；其四，要克服后进生知识上的缺陷；其五，撕去“后进生”的标签。总之，教与学是无定法的，转差也是无定法的。作为老师要针对实际情况，分析其具体原因，对症下药，才会显成效。

简介：摘要：随着我国以人为本发展理念的提出各行各业更是将以人为主体的思想作为服务和生产的引导，对于教育事业来说相对地提出了以学生为本的生本教育理念，要想发展好生本教育理念，势必就要强化学生的心理辅导，修正好广大学生的思想体系才能更好地发挥好生本教育机制的效力，本文将以小学五年级为研究对象分析目前学生的心理问题现状并提出相关的班主任工作有效路径。

简介：摘要：在中职语文课堂的教育实施过程中，教师需要借助阅读教育活动引领学生参与文学品味，鼓励学生在丰富多样的文学作品中实现阅读能力的提升和个人素养的完善。同时，为了提升阅读教育的效果，教师需要借助多媒体资源的应用激发学生的学习兴趣、借助阅读技巧的教授帮助学生提升阅读效率、借助阅读习惯的养成完善学生的阅读素养。

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简介：摘要：做好潜能生的转化工作，不仅是小学数学教学的基本任务，也是义务教育的根本要求。要转化潜能生，就要加强管理，调动潜能生的学习兴趣，找出问题症结，培养良好的学习习惯。