简介：

简介：摘要:作为班集体的领导者、组织者和教育者，班主任还是对学生进行思想教育的中坚力量，更是将学生、学校和家长联系起来的重要纽带。随着我国素质教育开展的不断深入，农村小学的教学质量也逐渐受到社会的关注，要想做到这一点，首先就需要加强小学乡村教师班级管理的能力。除此之外，还要提高农村小学班主任老师的工作能力和专业素养，这样才能提高农村教育的有效性。

简介：任课老师和班主任虽然分工有所侧重,但不管怎样,教师都承担着教书育人的责任,都有义务为学生的成长贡献自己的一份力量。事实也证明,只有所有的任课教师携起手,献计献策,集思广益,共同关心班集体的发展才能形成教育合力。因此,一方面班主任要经常听取任课老师对班级建设的意见,不断完善自己的班级管理工作。另一方面,任课老师也应该主动和班主任进行沟通,共同为班级发展出谋划策,努力促进班集体的健康发展。

简介：幸福是什么？幸福就是早上醒来，看到一抹阳光恰好落到枕边，可以不用急着起床，躲在被窝里听着妈妈在厨房里轻手轻脚的忙碌声，不一会儿浓郁的饭香弥漫了整个房间。

简介：假设一问：“你愿意做一名班主任老师吗？相信多数老师会摇头否认。继续一问：“既然不愿意，为什么还不赶紧换工作？”深入一问：“谁能每年休息100多天。而且还是带薪休假？”最后一问：“世上真有理想中那样轻松闲适待遇优厚的工作可以不劳而获唾手可得吗？”，仔细一想，这个，

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简介：摘要：“百年规划，教育为本；以教师为导向的教育计划；教师的计划是以师德为基础的。”由此可以看出，加强师德师风对于教师来说有着很重要的意义。师德，即教师的职业道德，是教师的灵魂，是教师在长期教育实践中形成的相对稳定的道德观念、行为、规范和素质的总和，是一定社会对教师职业行为提出的基本道德概括，更是教师思想意识、道德品质和精神面貌的集中体现。因此，廉洁从教、忠于职守、热爱幼儿、研究专业、以身作则是师德建设的重要内容。基于此，本文主要针对加强师德师风建设进行了讨论，希望有助于各个教师树立正确的教师观念，提升高尚品质。

简介：摘要课堂教学中教师的评价语,是指在语文课堂教学中,教师对学生瞬时的、即兴的、即时的、即地的一种评价，是最常见的师生交流。而当前课堂评价语言却存在如评价语太多、语言单调、该否定时不否定，对学困生缺乏鼓励欣赏等的诸多问题。本文主要归纳了自己及同行教师教学中将发展性评价植入课堂一些做法，以及在实施的过程中的心得体会。

简介：中午，妹妹放学回到家里，神情沮丧、情绪低落，她说，今天早上该她打扫水池，她去晚了，没在规定时间内完成，给班上扣分了。我问她是不是挨了很严厉的批评，她说没有，就是舍不得让老师难过。我内心一颤，感动得差点流下眼泪，为我妹妹的淳朴、善良，为老师的人格力量j是啊，怎么舍得让你难过．至亲至爱的老师!

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简介：摘要：随着社会对幼儿教育的要求不断提升，幼儿教育中要着重做好教师师德师风建设，只有教师素质有所提升，才能够更好的保障幼儿教育的有序开展，促进幼儿身心健康发展。本文先分析新时代加强师德师风建设的迫切性，接着提出加强师德师风建设，做新时代美丽幼儿教师实现路径，以此更好的促进教师素质的提升，满足幼儿教学需求。

简介：摘要：在人类社会的发展进程中，教师承载着教书育人的重任，是社会主义精神文明建设的重要力量。特别是在幼儿教育阶段，幼儿教师的作用更为突出。他们的行为举止、言谈风貌，都会对幼儿的成长产生深远的影响。

简介：青少年时期是树立正确人生价值观的关键时期。只有通过劳动才能真正实现人生价值，因此青少年应形成对劳动的正确认识，平等看待一切形式的劳动，尊重劳动和劳动者，树立劳动幸福观，通过劳动创造价值，在劳动创造过程中实现人生价值，体验幸福感。

简介：基于需要层次理论的视角,论述需要与幸福的关系:生理的幸福到稳定的幸福,继而实现真善美的幸福,是由低级到高级有层次性的发展着的,幸福贯穿于各种层次的需要之中。

简介：[摘要] 建立完善的符合新课程要求的学生评价体系,发挥评价促进人的德智体美劳全面发展的功能，是新时代发展的需要，是促使教师生成教育智慧的制度保证。山东省沂南县第一实验小学的“幸福少年”多元梯级表现性评价，以丰富多彩的“幸福成长”课程为基础，从评价内容的多维、评价主体的多元、评价方法的多样，指向学生核心素养的发展。本文从原点思维、逻辑架构、过程实施和管理办法四个方面，探索“幸福少年”多元梯级表现性评价体系的实践路径。

简介：<正>一是得天下英才而教育之的快乐。这是长期以来人们所认识的教师职业的幸福之源。二是探索求解未知之谜的快乐。苏霍姆林斯基曾经说过:"如果你想让教师的劳动能够给教师一些乐趣,使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务,那你就应当引导每一位教师走上从事研究这条幸福的道路上

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简介：'教育爱'是教师应具有的一种理智的、无私的、富有包容性的爱,幼儿教师的'教育爱'更具有特殊性。'儿童幸福'是儿童在师爱中的主观体验的极佳表现。幼儿教师的教育爱是儿童幸福的保证。二者的关系包括三种:尊重并理解儿童是教育爱的精神起点;平等公正地对待儿童是教育爱的基本要求;为儿童谋幸福是教育爱的终极追求。

简介：朱永新教授在《我的教育理想》一书中认为：“教育是一首诗。可以是田园诗。可以是古体诗。也可以是抒情诗。有各种各样的情调和内涵。”语文阅读教学是最富有个性最具魅力的精神创造，也是最静谧、最愉悦、最美好的心灵之旅。

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