简介：摘要：让学生闻到“幸福”的滋味。形成良好的班风，让学生品到“幸福”的滋味。建立良好的师生关系，做家长与学生的沟通者，给通往幸福提供一个桥梁。以学校的活动为载体，开展快乐的班级活动，让学生悟到“幸福”的滋味。因为幸福教育要让师生在教育过程中能够体验到幸福，把教育当作是一件幸福的事情来做。美丽班级就是师生之间、同学之间和睦相处，有强大的凝聚力和向上的冲劲；美丽班级就是有良好的学习氛围，学生以获得知识为幸福，老师以传授知识为乐趣。

简介：当教师幸福吗？当前教育受到社会的空前重视，孩子的教育被每个家庭放在压倒一切的头等位置。由此，也对教师提出了越来越高的要求。这种要求化成了巨大的教学压力、职称压力、继续教育压力、竞聘压力等。某报对教师做过一项调查，教师有“七怕”：一怕考试、二十白出事、三怕家长、四十自学生、

简介：带着梦想，带着期待，带着对教育事业的憧憬与热爱，2004年9月从师范院校毕业的我来到了乌鲁木齐县萨尔达坂中心小学，开始了我全新的教师生涯。这是一所民汉合校，班级中百分之九十的学生是哈萨克族，大部分学生没有上过学前班，

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简介：摘要针对部分教师出现的“职业倦怠”现象，笔者提出如下解决途径学校和教师应共同努力，学校要以师为本，积极创造条件，让教师能享受职业的快乐与幸福；教师自身应为自己创造条件，学会享受职业快乐与幸福。

简介：摘要快乐和幸福是人的终极追求。良好的教育就是让学校里的教师和学生因教育而更加快乐、幸福地生活。人总是喜欢和那些能够给人带来快乐的人在一起。快乐是一种能力。能够把笑声带给别人的人，人们的渴求在被得到满足或部分被得到满足时的感觉，是一种精神上的愉悦。

简介：“当老师不当班主任是一种遗憾”，这是早在我上师范时的认识。参加工作13年来，我对此有了更深的体会，因为在我脑海里印象最深的学生，就是自己带班主任的那几个班的学生。对班主任工作我最深的感受是幸福、充实与快乐。

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简介：作为班主任，在日常工作中，我努力通过集思广益确定幸福班级目标、家委会协作打造幸福班级文化、自我管理提高学生幸福指数、多彩活动创设特色幸福班级等举措创建“幸福班级”，让班级成为教师愉快工作，学生快乐生活、健康成长的乐园。

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简介：摘要凭着对班主任工作的一片热爱，我取得一些可喜的成绩。现谈谈自己的一些体会。

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简介：良好的心态，不仅仅停留在新年时刻，它应该伴随你生命的每一天。天天有好心情，你就天天快乐，天天感到幸福。

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简介：<正>著名作家福楼拜曾经说过,“快乐观似生命中的温度计,快乐多,生命中的乐趣也更多。”快乐是一种状态,是人们身心愉快的表现,追求快乐是人的本能。如果让我选择,我会选择快乐,快乐地活着。因为我崇拜快乐,就像基督教信徒信奉耶稣一样。

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简介：星期天的早晨,妈妈来到宁宁的房间门口,轻轻地敲门。＂宁宁,起床喽!＂妈妈推开门,咦,房间没有人影儿。人呢？＂丁零零——＂门铃响了。咦,今天早上怎么有客人？妈妈打开门,＂宁宁!＂妈妈吃惊得瞪大眼睛,叫出声来。＂一大早,你怎么跑出去了？＂妈妈一边嗔怪着,一边侧开身子,让宁宁进来。宁宁右手拎着一个保温盒,左手提着一只沉甸甸的塑料袋。她一个箭步跨进门来,＂妈妈,看我给你买了啥？＂