简介：实施素质教育，就要提高教师素质，对教师的知识从质上和量上都提出了更高的要求。教师要终生学习，不断更新知识。教育的知识结构应成为开放性结构，教师应具备创新意识。要深化教育体制改革，就必面教师的知识结构，以适应时代的发展。

简介：新课程改革的成败。关键之一在教师。新课程改革要求教师转变以往眼中只有大纲、教材、教参的做法。将课程意识提到重要位置．强调课程是由教科书、其他教学材料、教师与学生、教学情景、教学环境构成的一种生态系统。因此．学校在教师队伍建设上应该抓好四点。

简介：“民办教师”——一个既陌生又熟悉、令人陡生无限感慨的词语。在“民办教师”再也不复存在的今天，我们不妨来回顾一下曾经为我们的教育事业无私奉献的“民办教师”们，回顾一下他们的生活、他们的经历、他们的坎坷与痛心，为曾经的“民办”，也为如今的教师。

简介：

简介：“四化需要人才,人才需要教育,教育需要教师。”陈云同志精辟地阐明了教育、教师与四化的辩证关系,科学地揭示了教师这一职业的崇高的社会意义。能当上人民教师是件无尚光荣的事。然而,要当好人民教师也并非轻而易举。国家教育委员会副主任何东昌为《班主任工作100例》一书的题词是:“一位优秀的班主任就是一位教育专家。”这句话讲的也是这个意思。那么,当一名人民教师应该具备哪些修养呢?一高尚的道德品质和崇高的思想境界

简介：师范毕业前夕,我脑海里常出现这样一幅图景:高山翠竹、小桥流水。在一栋洁白的校舍前,穿戴整洁的我和一群活泼可爱的孩子,来到田野嬉戏。我们闻鸟语花香,听牧童吹笛。共同化作一首田园诗,融化在蓝天里。可毕业不久,我就深深体会到,这是一个多么无可奈何的憧憬。1993年9月,我从岳阳师范学校毕业,被分配到临湘市一所山村小学。我一路欢歌、兴致勃勃地来到学校,一脚踏进校园。

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简介：<正>在中国传统教育中,有过一些关于向学生学习的论述,比如《论语》中的“不耻下问”、《礼记》中的“教学相长”,还有韩愈在《师说》中的“弟子不必不如师,师不必贤于弟子”等等,但这似乎都只是学业上的。而在精神方面——思想、道德乃至人格上呢?恐怕更多的是“师道尊严”,所谓“天地君亲师”,所谓“一日为师,终身为父”,教师在学生心目中不但是绝对思想权威,而且是绝对的道德完人。封建传统教育在本质上是奴才教育,教师的地位与权威依附于对统治者的神化之

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简介：新世纪的大学教师应该是走时代前列的人，为人师表的典范，不断提高教学质量探索者和教学改革的先锋，科学研究的尖兵。

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简介：教师不应像蜗牛，背着老祖宗留下的包袱，步履艰难，而应像温度计，面对新世纪，适应环境的变化，充满活力：

简介：琳琅满目的图书馆、阅览室，仅报刊杂志就有上百种，令人目不暇接。偶有一杂志映入我的眼帘。封面为《教师之友》。孔子有言：“有朋自远方来，不亦乐乎?”我于是信手拿起，没想到却有“新教育、新观念、新方法；大视野、大讨论、大实话”的字样。“小小杂志，志向倒是挺大”，我感到非常可笑，正要放下。却又好奇心起。

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简介：捷克斯洛伐克每年3月28日定为教师节。这天前后的一周之内，全国广泛而隆重地举行尊师重教活动。国家向优秀教师颁发勋章或授予荣誉称号等。

简介：未来的发展取决于教育,未来的教育,取决于教师.教师的知识和能力结构决定教师的质量。它对于在职的教师和培养未来教师的师范院校来说,有着重要的现实意义和深远的战略意义,教师能力问题的研究,已成为当前国内外十分关注的课题。“能力”是一个多因素多层次的结构。心理学家潘菽在《教育心理学》中提出教师应有八种教育能力。其中第一条是全面掌握和运用教材的能力,第二条是言语能力。中

简介：古人云:“玉不琢,不成器;人不学,不知义。”一个人只有通过学习,才能开阔视野,增长智慧,提高修养水平。而且,学海无边,永无止境,人应该“活到老,学到老”。不断充实、丰富和更新知识,以适应不断变化、发展的新时代。所以,我们教师也要不断学习。作为一名教师,必须加强学风修养,端正态度,讲究治学之道。只有这样,才能不断提高教学水平,更好地履行教书育人的神圣职贵。教师治学之道主要有以下四个方面。一、勤奋刻苦,持之以恒