简介：摘要我们的读写结合主张读为基础，从读学写，写中促读，突出重点，多读多写，在读写结合教学中，注意培养学生的观察、读写能力。

简介：

简介：摘要：作文是小学语文中重要的组成部分，在小学语文的教学中既是重点，也是难点。作文课虽然不需要像其他语文知识那样，需要专业且精准的备课过程，是较为轻松的教学任务，但对于学生来说，这是一门相对难以提升的必修课。由于大多数学生的知识储备较少，在写作文的过程中往往无从下手。因此，本文从创新教学方式方法，提升学生对于作文的学习兴趣着手,提出优化作文教学的办法。

简介：【模拟金题】回家，是一个从心灵深处进发的字眼。它是蓓蕾一般温暖的期待，更是一种温润的守候，一种执著的爱。“嗒嗒嗒——”的敲门声中，有着父母紧相随的目光；“呲呲呲——”的炒菜声中，有着挥舞的炒勺带起的香气；菜架旁，四季豆的攀沿招摇着儿女的最爱；稻田里，饱满的穗粒鼓胀着子女满足的笑靥；

简介：【模拟金题】携一双灵性的耳朵，静听人生旅程中的花开花谢，凡尘俗世的潮起潮落，经典文史的冷暖寒凉，情感领域的酸甜苦辣，精神王国的涅槃顿悟……行走其间，生命的精彩演绎出无数的美好传奇!请以“且听且行”为题，写一篇不少于700字的记叙文。

简介：[文虫试笔]夏天是一个特别的季节，在这充满生命力与激情的火红夏季，我们一定会发现生活中有许多美丽的景色，这些景色触动了我们的情思，引起了我们的联想与想象。

简介：听、说、读、写是语文教学的主要项目,写作则是难度最高的一个环节。在初写作时,很多学生无法下手,觉得没有话可写,实际写作过程中,也总会发生一些格式、语言、内容上的错误,十分令教师感到头疼。本文将结合教学实例,分析如何指导小学高年级学生写好作文。

简介：摘要作文难使一些学生产生了畏惧、厌倦、失望的心理，那么如何从中学生做起，全面提高学生的作文能力呢？笔者认为在语文教学过程中，应重视教材内容的阅读和积累，应创设环境，贴近生活，让学生注意观察，达到"厚积而薄发"的目的。

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简介：请以“为了——。就要——”为题，写一篇不少于700字的作文。要求：（1）半命题作文，先将题目补充完整；（2）自选立意角度；（3）文体不限；（4）文中避开真实的人名、校名和地名。

简介：摘要：写作是小学语文教学中的重难点，很多学生面临写作总是感到棘手，不知道写些什么，如何写，无从下笔。为解决学生无话可写的问题，教师要加强写作指导，并引导学生摆脱同质化写作问题，逐渐提升学生的写作水平。小学阶段最多的作文体裁是记叙文，要写好记叙类作文，需充分把握记叙文的写作要点，掌握一定的写作技巧，才能写出行文流畅的作文。而人物、地点、时间、事情起因、经过、结果是记叙文的基本要素，要紧抓基本要素才能写出条理清晰、感情丰满的作文。因此，在记叙文的写作教学中，教师要注重写作技巧的指导，帮助学生提升写作能力。

简介：摘要：在当今快速变化的社会中，语文作为我们思维表达和沟通的基础，对于小学生的发展起着至关重要的作用。语文作文，作为培养学生文学素养、思辨能力和创造力的一种形式，越来越受到教育界的关注。然而，在小学生的语文写作过程中，很多学生常常面临着如何寻找切入点、如何构建丰富结构的问题。因此，本文旨在探讨小学语文话题作文的写作技巧，通过引导学生巧妙运用修辞手法、优化文章结构，使他们在表达中能够更加生动、深刻，展现出对思想和语言的灵活运用。通过深入研究小学语文话题作文写作技巧，我们可以为提高学生语文写作水平提供一些建议和指导。

简介：摘要：在当今教育领域中，任务驱动型作文教学逐渐受到广泛关注。作为一种以任务为基础的教学模式，任务驱动型作文教学通过结合实际问题和现实场景，引导学生主动思考、实践和创新，培养其综合语言运用能力和有效沟通能力。。我们应该重视任务驱动型作文教学的重要性，积极推动其在教学实践中的应用，以促进学生全面发展。

简介：习作，对语文老师来说，习作指导成了件让人头疼的麻烦事；对学生而言是件苦差事。有些学生甚至产生望“文”生畏的恐惧心理；如何转变这种“学生怕写，老师怕教”的局面，提高学生的写作能力呢？下面我浅谈自己的几点看法：

简介：【现场】下午第二节课前，学生照例先做眼保健操。我踏着音乐的节律，第一次迈进了五（2）班的教室。刚进教室，就看见黑板的最右边写着：“坏／吴星星”。我暗自高兴：一个意外的课堂教学资源!等学生做完了眼保健操，

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简介：本文论证了语文阅读积累语言，养成良好阅读习惯是学好语文打开知识宝库的金钥匙。

简介：阳春三月，花红柳绿，是组织学生踏青赏春的好时光。学校决定周五组织全校同学去瓜渚湖南岸公园春游。当我在班上宣布这个消息时。同学们的反应并没有想象中的那么热烈，有几个学生还显得满脸阴云，闷闷不乐，似乎大难临头的样子。

简介：叶圣陶先生是我国著名的教育家,其“作文即做人,作文即生活,作文即说话”的写作教学思想对今天的小学作文教学依然有很好的指导作用。本文是借鉴叶圣陶先生的写作教学思想并结合新课标的要求,探讨现在的小学作文教学,强调小学作文教学要重视情感表达,重视生活体验,重视口语训练和阅读训练。

简介：摘 要：写作主体是指处于创作活动中的写作个体，在整个写作活动中处于非常重要的地位。本文从创作思维、创作技巧、创作审美情感训练三个方面，阐释作文教学中针对写作主体应该体现的教学原则。