简介：很多学生认为，作文是老师让我写的，我不喜欢，作文没意思。这导致学生作文积极性不高，作文水平低下。要想彻底扭转这一现状，教师必须使学生在心理上认同作文，接受作文，喜欢作文。

简介：作文教学是中学语文教学的重点和难点,是我们每位语文老师感到力不从心的难题。许多老师在语文教学中花的时间可不少,但是收获却不尽人意。中学的作文写作成为当下老师、学生以及家长最头疼的一件事,如果将写作技巧运用在中学语文教学中,不仅能激发学生学习写作的兴趣,更能够加深中学生理解,拓展学生视野,还能培养学生多种学习能力,提高学生的素养;并且能提高教学效果,突破中学作文的教学瓶颈;以及渲染课堂气氛,推动教学进展。教师只要适时、巧妙地加以运用,即能展现语文作文教学的魅力无限,丰富多彩的课堂效果。

简介：作文教学关乎语文教学的成败，也是学生语文素质综合训练的重要阵地。传统教学往往是老师“骑驴看唱本——走着瞧”，随便布置一篇了事。学生对于作文，普遍有厌烦、畏惧的心理，写出的文章常常是无病呻吟，华而不实。2011年版语文新课程标准指出：“在写作教学中，教师应鼓励学生积极参与生活，体验人生，关注社会热点，激发写作欲望。引导学生表达真情实感，不说假话、空话、套话，避免为文造情。”教学中，教师重视学生的生活感受和生命发展，让作文充分展示他们的生命活动，表现原生态的自我，那才是作文教学真正的春天。

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简介：在当前现实生活中,微博、微信、微拍等等,＂微＂已经成为当下的一种生活方式。2014年在北京市的高考中首次采用了＂微作文＂这一题型,要求学生根据一定的情景和要求,进行150字左右的微作文创作。而在现实的作文教学中,面对学生凑字数,遍布空话、套话、假话的流水文,鼓励学生进行微作文创作,并且制定相应的教学计划来督促学生进行长期的微写作,在一定程度上对学生的语言文字运用能力的提升,作文视野的开拓,

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简介：摘要古人教写字，其主要方法之一就是提供范本让其描摹或临摹。对于我们指导初中学生写作教学来讲又何尝不是如此呢？本文就教师下水作文的作用与意义，分析研究如何重视下水作文写作及其实践运用，旨在倡导教师乐写、善写下水作文并科学运用于指导学生写作，提高写作教学水平。

简介：长期以来,作文教学一直是语文教学的一大难题,诚如张志公先生所言:"语文教学在普通教育工作中恐怕算得上一个‘老大难’。而作文教学恐怕又是语文教学工作中的一个‘老大难’。换言之,作文教学是‘老大难’的‘老大难’。"实际教学中,教师对作文教学即使有安排,也常被阅读教学打乱步调,甚至被挤占;同时,由于学生学业负担重,课余时间练习写作者寥寥无几,往往难以完成课标规定的写作训练量。由

简介：作文是中考语文试卷中的重头戏,如何提高学生的写作能力,是我们做老师的日常教学以及学生积极备考中的一个不可忽视的重要环节。

简介：【题型概述】名言型材料作文是指使用名人名言或采用对话来作为材料的命题方式。这是新材料作文广泛使用后受到褒扬最多的一种形式。这类作文题材料往往精炼短小，内容带有强烈的理论色彩，在为考生提供广阔思维空间的基础上，加大思维力度，有效检测思维能力和语言表达能力。

简介：摘要在小学语文教学中，写作教学一直是语文课程的教学重点，同时也是教学难点，教师难教，学生难学。由于小学生的年龄不大，对写作要求与注意事项认识不够全面，甚至部分学生认为写作过于困难，而存在一定的抵触情绪。笔者主要针对小学语文教学中如何进行写作指导作分析探讨，同时提出一些有效的指导方法。

简介：小学作文教学是语文教学的重头戏,也是小学语文教学中比较棘手的一个问题。要让学生写出有真情实感的作文,非一蹴而就的事,需要长时间有意识、有目的地培养,特别是要教给学生写作的方法。一、中心要明确叙事文的中心,即立意一定要明确。所谓文章的中心思想,就是作者的写作意图,作者根据这个意思确定主题。确定文章的中心,是叙事的根本。中心是文章的灵魂,也是我们写作的目的。文章的中心思想就是文章的立意,那么如何突出?这就需要教师在指导学生写叙事文

简介：【模拟金题】赤橙黄绿青蓝紫，是彩虹的色彩；桃红柳绿花儿笑，是春天的色彩；大树苍翠又葱绿，是夏天的色彩；金黄遍地秋收望，是秋天的色彩；皑皑白雪铺满地，是冬天的色彩。色彩是季节的服饰，是生命的体现，色彩也是人生理想的再现。不同的季节，不同的生命，不同的生活，不同的色彩。色彩，可以是一种生活元素，也可以是一种生活内容，还可以是一种生活追求……请以“生活的色彩”为题写一篇作文。

简介：【模拟金题】携一双灵性的耳朵，静听人生旅程中的花开花谢，凡尘俗世的潮起潮落，经典文史的冷暖寒凉，情感领域的酸甜苦辣，精神王国的涅槃顿悟……行走其间，生命的精彩演绎出无数的美好传奇!请以“且听且行”为题，写一篇不少于700字的记叙文。

简介：摘要小学语文教学中的作文教学，普遍存在学生学习兴趣不高、教学质量低下的问题，因此如何提高小学语文作文学习兴趣也就成为目前小学语文作文教学的研究重点。兴趣教学则是针对小学生学习情况制定相应的教学方式，提高小学生学习兴趣。本文对兴趣教学在小学语文作文教学中的实施展开了探讨。

简介：摘要《语文课程标准解读》在关于学生习作方面提出“教师要激发学生留心周围事物，乐于书面表达，能不拘形式地写下见闻、感受和想象，能用简短的语言进行书面交际，引导学生写熟悉的人、事、景、物，做到说真话，表达真情实感。”这就要求我们必须积极改进作文教学，彻底摒弃传统作文教学中以应试作文为主“为了练习作文而作文”的传统做法，变“让我作文、我怕作文”的不良局面为“我要作文、我爱作文”的可喜局面，从而真正激活新形势下的小学作文教学，促进创新教育的实施。为此，我认为小学语文教师应树立一个观念；增强两种意识；改进四种方法。

简介：摘要随着英语教学与评价体系的改革，书面表达在中考英语中占有相当大的比重。学生如果要想在书面表达中获得高分，就要有扎实的语言基本功并具备一定的审题能力、想象能力、表达能力及评价能力等。那么，教师只有在平时的教学中有意识地训练学生的英语写作能力，学生才能在激烈的中考竞争中信心十足、游刃有余。在本文中，笔者就浅要谈谈中考写作复习的训练与指导，以期能使中考生轻松应对中考。

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