简介：

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简介：摘要要解决学生作文的材料来源必须通过观察积累生活；要提高学生的语言表达能力必须通过阅读积累语言；要培养学生写作的兴趣，必须通过激励。现就关于小学生作文指导过程中的“积累”与“激励”谈谈我自己的一些做法。

简介：【文题展示】请仔细观察右幅“走自己的路”的漫画，自主立意，自拟题目，写一篇作文。【思路点拨】很多同学都不喜欢写漫画作文，原因是他们认为这种作文很抽象，小好巧。其实不然，我们只要掌握住办法和技巧，这利，作文也是很好写的。我们存写漫画作文文时可从以下三步入手：

简介：在作文教学中，教师要带领学生走向自然，走向社会，观察和体验生活，注重学生的生活积累，引导学生广泛阅读课外书籍，积累、优化写作素材。

简介：[摘要]作文教学中，常发现学生无话可说。究其原因，是课外积累的素材太少了。所以，我总结了在写作教学中要“积累素材，厚积薄发”的经验。具体说来，主要是在生活中和在课外阅读中积累。[关键词]写作积累素材在语文教学中，我们往往会发现，同学们的作文程度的差异很明显：一部分同学总是很害怕写作文，说是无话可说，无事可写。而另一部分同学的作文却一次次地让老师都拍案叫绝。作文程度差的同学，总是非常羡慕那些作文经常被拿来当范文的同学，但却苦于不知如何提高。稍作了解，便会发现，这些同学之所以“会写”，完全缘于他们平时很注意积累素材，平时多读多看多想，写作时胸有成竹，信手拈来，下笔如有神，洋洋洒洒，一挥而就。对中学生来说，要提高写作水平，积累材料和整理材料的本领是必不可少的。而积累作文材料的途径有以下两条：一、从生活中积累“生活，这是一切书籍中第一本重要的书。”（罗曼.罗兰）而当前作文教学中存在这样的状况：只着眼于让学生应付考试，把作文训练空间完全限定在语文课堂上，偏重形式，忽视内容，一味围绕考试指挥棒押宝猜题，一味训练符合应考模式的作文。要真正提高学生作文水平，就要在指导学生细心观察，深切地感受生活，积累生活素材。叶圣陶先生说：“生活如泉源，文章如溪水，泉源丰盈，溪水自然活泼地流个不歇。”我是指导学生从以下方面着手的

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简介：〔摘要〕如同没有花朵，再勤劳的蜜蜂也酿不出甘甜的蜜;没有建筑材料，再高明的工程师也建不出高楼大厦；没有素材学生就无法写出质量上乘的文章，也无法更深刻地表现文章的主题。可谓“巧妇难为无米之炊”，学生必须学会“找米下锅”，积累一些写作的素材。

简介：命题作文有许多环节，在写作过程中，我们应该把每个环节都处理好，这样才有可能写出一篇文质兼美的作文来。

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简介：摘要想象是创新的先导，没有想象就没有创新。因此，小学语文教学中，教师要善于挖掘教材中的想象之源；捕捉、创设生活情景中的想象之点，引导学生展开想象的翅膀，大胆想象，养成想象习惯，从而提高写想象作文水平。

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简介：我们的小学作文教学，一直在艰难的探索中前行。这种艰难，体现在我们始终没有能够破译小学生写作的内在机制；在作文指导中，教师始终有一种无力感。

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简介：摘要在作文教学中，要让学生下笔如有神，得先从说做起。教师在指导学生练习写作时，先引导学生把社会、学校、家庭这三大方面发生的事情尽可能地积累起来，使学生有话可说，借助丰富多彩的活动让学生想说多说，在说的基础打好了，作文就顺理成章了。

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