简介：摘要：伴随学科新课程改革政策的落实与应用，对数学教学提出了更多要求，量感可视化等新型教学概念不断涌现。强调教师不仅应关注学生数学基础知识的积累，还应着重培养学生发散性的数学思维，满足学生不同阶段的学习需求。为此教师应合理开展小学数学量感可视化教学，引导学生以更直观和形象化的方式理解数学知识，在量感教学中体会不同数学知识的逻辑关系，培养学生良好的学习品质。基于此本文从创建可视化情境；设计可视化活动；重视可视化运用三个角度，对小学数学量感可视化教学的开展策略进行探究。

简介：摘要：随着“互联网+”时代的到来，信息技术在教育领域的应用也越来越广泛。信息技术为数学教学提供了许多新的机会和资源，能够帮助学生更好地理解和应用数学知识。本文将探讨信息技术与小学数学教学有效整合的策略，，以满足学生的学习需求并提高他们的数学素养和创新能力。

简介：摘要：数学是小学教育教学中的重点科目，数学教学的主要的目的是培养小学生的逻辑思维能力，奠定学生的数学基础，使学生能够在实际生活中利用数学知识解决相关的问题。教师在数学课堂中可以利用生活情境来开展小学数学教学，提高学生的数学水平。本文主要阐述了利用生活情景进行数学教学的意义，并且提出在小学数学教学中利用生活情景进行教学的有效策略。

简介：    摘要：教育改革在不断深入进行，2022版义务教育课程标准的发布，明确说明学科教育要注重对学生核心素养的培养。而小学是学科教学的开始，如此采用何种方式聚焦核心素养开展小学数学大单元教学就成为当前热点话题。基于此，本文就以小学数学和核心素养为核心，深入探讨小学数学大单元教学对于学生核心素养培养的价值以及聚焦核心素养的背景下开展小学数学大单元教学应遵循的原则，随后在掌握价值与原则的基础上提出几点可以参考的教学具体开展策略。

简介：摘要：将生活实际与数学教学相互结合，有助于学生更好地理解数学知识，并获得良好的学习感受。教师在进行教学设计时，应当注重生活情境的创设，不断挖掘生活中的数学资源，整合教学方式，通过对学生具体学习情况的分析，从而设计具有针对性的生活化教学内容，使学生可以在掌握理论知识之后，更好地解决生活中所遇到的问题，增强对数学学科的重视程度。通过创设生活情境的方式，使学生学习主观能动性提高，数学理解能力加强，进而获得创造思维的能力。

简介：摘要：生活化教学，是指在生活教育理念的引导下，与实际生活相结合，加强学生的生活体验，使学生亲自体验，将抽象内容直观具体化，重视培养学生的思维想象、情感价值的一种教学模式。对此，在小学数学教学中应用生活化教学，可激发学生对数学的探究兴致，使其体会数学知识的趣味。在新时期的教育背景下，数学教师应积极引导学生善于发现生活，将所学知识运用于生活中，从而培养他们的思维创造力，促进学生的全方位发展。

简介：摘要：小学数学学科是非常重要的基础学习内容掌握数学知识，为学生各学科乃至未来数学高阶学习都产生着重要影响，这就需要数学教师就基础阶段的教育工作展开深入思考，优化课堂教学形式，有效调动学生的自主探究意识，传授给学生正确的学习方法，夯实学生的数学基础，保障学生在数学课堂中获得持续进步和成长。

简介：摘要：在核心素养的理念下，小学数学中利用互动教学这一应时而生的教学形式，加强了对学生探究能力、思考能力的培养。在小学数学的课堂活动中，教师尝试利用互动教学的理念，要发挥其功能，激发学生的主观能动体作用。本文分析了互动教学的重要性，提出了核心素养下小学数学教学中利用互动教学的实践策略。

简介：摘 要：小学数学是小学课程中的重要组成部分,在小学数学教学中，将教学内容与生活实际相联系，采用生活化的教学方法，可增加数学趣味性，提升学生的数学素养。作为小学数学教师，要把与学生生活紧密相连的知识成功地引入到课堂教学中，丰富学生的学习内容，创设生活化的知识体系，善于运用科学的教学方法，让学生对所学的知识产生亲切感，更愿意去进行深入地探究，从而打造生活化的小学数学课堂。

简介：摘要：新时期课程教学中，趣味教学在各学科中的应用取得了不错的成绩，小学数学教学中趣味活动能够活跃课堂气氛，提升教学有效性，对特殊教育显得更加重要。文章对小学数学趣味教学的重要性进行分析，探讨小学培智数学教学现状与趣味教学的有效措施。

简介：摘要：小学数学作为一门重要的基础学科，其内容对学生来说较为抽象，需要教师在教学过程中积极融入生活内容和元素，开展生活化教学，直观呈现数学知识，降低学生的学习难度，提高教学效率。生活化教学模式能够使课堂教学中的活力和生机进一步增强，激发小学生的学习热情，从根本上消除他们在数学学习过程中产生的不良心理和情绪，保证教师教学活动的顺利开展。

简介：摘要：在小学培智数学中，趣味教学也被广泛的应用。众所周知，学习能力是人赖以生存的基本能力之一，我们的生活也离不开数学知识。但是，世界上还有一群人在学习能力上存在一定的障碍，他们有些是天生的，有些是后天行为造成的，这些都影响着他们身心的健康发展。而学好数学可以改善特殊学生一些生活以及学习上的适应性问题，并能让他们掌握一定的社会和自然知识与技能。目前，根据不同特殊学生的特点来制订科学的教学方法，是特殊教育领域各个学科教师重要的教学任务，而要实现这种教学改革和发展，就必须思考怎样提高学生的参与性和课堂的整体水平。趣味教育模式则是提升特殊学生数学学习兴趣的先决条件，所以，目前最重要的工作就是提升教学内容的趣味性和吸引性，以此帮助特殊学生更牢固地掌握基本知识。

简介：摘要：在当今教育领域，互动教学作为一种现代教学方法，逐渐受到教育界的关注和认可。在小学数学课堂中，互动教学发挥着重要的作用，不仅可以提高学生的学习效果，还可以培养学生的思维能力和解决问题的能力。因此，本文旨在通过深入探讨互动教学在小学数学课堂中的实施方式，并分析教师在互动教学中的角色和策略，从而总结互动教学在小学数学课堂中的重要性和价值，并强调继续研究和推广互动教学的应用意义。

简介：摘要：《教育学文摘》基于生本理念开展小学数学教学的方法，旨在培养学生的综合能力和创造力。该方法从了解学生、激发兴趣、培养数学思维、重视问题解决、鼓励合作学习和关注数学应用等方面进行实施。将数学知识与实际生活和其他学科结合，培养学生的数学应用能力。这些方法将学生放在教学的中心位置，关注他们的个体差异和发展需求，促进他们的综合能力和创造力的培养，使数学教学更加贴近学生的需求和实际生活。

简介：摘要：在小学数学课堂中，分层教学也被广泛的应用。因此，在当前小学数学教学中，将分层教学引入课堂，一方面能够有效减少教师的教学负担，另一方面能让学生在数学学习中结合自身情况打好学习基础，使课堂教学活动的开展更符合当前教育要求。想要发挥分层教学法对小学数学课堂教学的积极意义，就需要教师在了解学生数学学习情况以及教学内容的基础上做好层次划分，并在不同层次的教学中选择适合的方法，实现以生为本的因材施教。

简介：摘要：在素质教育的背景下，数学教育不再仅仅注重学生的知识掌握，更加注重培养学生的综合素质和创新能力。信息技术作为一种强大的工具，可以为数学教育的发展提供许多可能性。本文将探讨素质理念下小学数学信息技术教学的开展，分析其意义、特点以及实施过程中需要注意的问题，旨在为小学数学教师提供一些有益的启示。

简介：摘要：现代教育发展对于小学数学教学提出了新的要求和挑战。生活游戏化教学因其关注学生学习体验而得到一线教师的普遍欢迎和广泛运用。在小学数学教学中，教师根据小学生对游戏的天生爱好心理，将生活小游戏作为方法，让小学生在轻松、愉快的环境中进行数学学习，有利于小学生身心和谐健康发展，并有利于提高小学生的想象力和创造力。

简介：摘要：数学作为一门抽象的学科，对学生来说常常显得枯燥和难以理解。然而，如果能将数学知识与学生的日常生活联系起来，创设生活化教学情境，将会极大地激发他们的学习兴趣和动力。通过将数学概念和技能与学生熟悉的生活场景进行有效结合，引导学生深入思考，提高他们的学习效果和应用能力。通过生活化教学，能够让数学变得更加有趣和实用，让学生在轻松愉快的学习氛围中掌握数学知识，为他们未来的学习打下坚实的基础。本文将探究生活化教学在小学数学教学中的应用，旨在帮助学生提升学习数学的效率，帮助教师提升数学教学质量。

简介：摘要：在小学教育中，数学是十分重要的学科内容。数学教学改革中要求教师将注意力集中到课堂上，灵活转化教学方式。而分层教学就是教师采用较多的一种方式。小学数学中应用分层教学能激发学生学习的积极性，提升课堂教学效率，具有实际意义。因此，数学教师应有意识地遵循新课程改革的相关理念，通过借助分层教学方法进一步完善课堂教学的体系，促使各个层次的学生都能够积极主动地参与到知识的学习中，促成学生形成良好的数学学习能力与素养。

简介：摘要：在小学教育阶段，几何图形教学一直都是数学学科教学中的重难点部分，在小学数学教学中占据着重要地位。开展小学数学几何图形教学不仅可以提高学生的空间想象能力，而且能锻炼学生的实践能力，有利于学生全面发展。同时，在小学数学课堂中，几何教学中几何图形的性质和计算公式是学习的重难点。对此，教师在几何图形教学时要结合学生的实际，采用多种方式，帮助学生认识结合图形的性质、大小等，引导学生全面掌握小学数学几何知识。