简介：摘要：自主游戏的游戏模式有利于提升幼儿在游戏过程中的主观能动性、锻炼幼儿的独立思维能力、提高解决问题的能力、培养幼儿对社会的认知,也是对幼儿性格和道德观念的初步培养,可以增强幼儿自信心。 在这一过程当中,幼儿不会受教师的约束,可以最大限度地放飞自我的想象力,同时也有利于锻炼幼儿的自主意识,提升幼儿在各个方面的主观积极性。通过不同方法挖掘幼儿在自主游戏中的潜力，从而使其学到更多知识和生活的技巧。而目前，很多幼儿园在自主游戏开展中存在活动形式单一、游戏材料投放过于随意、教师过多主观干涉等问题。这就需要教师加强自主游戏的改进，以确保其有效实施。

简介：摘要：在幼儿园教育中，对区域游戏观察与评价提出新的方向，尤其是位于小班阶段的学生。其中，区域游戏活动占据幼儿教育的重要部分，很大程度能够发挥幼儿在教育中的活泼性，这对幼儿学习过程是有效的，在这样的教育下，教师可以更快观察、评价幼儿在活动中的行为表现。本文就基于小班幼儿区域游戏观察与评价的研究提出以下论述观点。

简介：摘要：在当前区域游戏活动的开展当中，要能够尽可能地给予幼儿的需求，做好观察记录。突然回来，相关的资料观察最好是有目的的，对幼儿的行为进行观察，并提取出有用的信息，从而更加有针对性的对幼儿进行相关的指导，有效的发挥游戏本身所具有的作用。本文重点阐述基于幼儿需求，提高区域游戏观察的相关措施，从而更好地促进幼儿的健康成长。

简介：摘要：自主游戏是由幼儿自主、以游戏本身为目的的游戏。在自主游戏中教师的观察与支持是具有创造性的一项工作，在幼儿园一日游戏活动教学工作中，教师需要拥有良好的计划能力、观察能力以及随机应变能力，才能确保及时关注到幼儿在游戏活动中的行为，从而让游戏活动能够成为幼儿自主探究的有效活动。

简介：摘要：随着幼儿教育改革的不断深入，自主游戏已成为幼儿园孩子学习的重要方式。自主游戏中幼儿可以根据自己的兴趣爱好选择游戏内容，可以根据自己的需要选择游戏材料，自主游戏、自发交流，在这一过程中幼儿的兴趣、需求得到了满足，积极性、主动性、创造性得到了充分发挥。

简介：摘要：伴随国内经济逐步发展，教师的教育教学观念与教学方式也取得了逐步创新。由此可知，教师们也重在强化对孩子自主性建构游戏的指导，同时更加深化地掌握孩子心理特征与年龄特点，促使孩子各方面素养获得提高及综合发展。基于此，本文章对幼儿自主游戏中的观察与指导策略进行探讨，以供相关从业人员参考。

简介：摘要：在当前区域游戏活动的开展当中，要能够尽可能地给予幼儿的需求，做好观察记录。突然回来，相关的资料观察最好是有目的的，对幼儿的行为进行观察，并提取出有用的信息，从而更加有针对性的对幼儿进行相关的指导，有效的发挥游戏本身所具有的作用。本文重点阐述基于幼儿需求，提高区域游戏观察的相关措施，从而更好地促进幼儿的健康成长。

简介：摘要：自主游戏给予了幼儿自由的游戏空间和自主的游戏氛围，是幼儿自我学习、自我探索、自我发现、自我完善的活动。自主游戏具有轻松的活动氛围，灵活多样的活动方式，能够满足幼儿发展的各种需要，是实施个别化教育的有效形式。

简介：摘要：幼儿教师的工作，并不仅仅只是教学的工作，而是一项对游戏的观察与支持的工作，该工作的作用让幼儿在游戏之中表现出最好的状态，就能够让幼儿在游戏活动之中，能够全情投入到游戏活动之中，幼儿也可以在自己情绪低落的时候，幼儿教师对幼儿进行情绪的调试，让幼儿能够调整自己在游戏之中的状态，笔者从幼儿游戏观察与支持的现状，提出幼儿游戏观察的提升路径，为今后幼儿游戏观察与支持现状与提升路径等方面的研究提供思路上的借鉴以及方向性的指导。

简介：摘要:开展幼儿自主游戏的过程中，教师需要结合幼儿的年龄特征创设游戏环境，提供相关的材料或者玩具，激发幼儿的创造性思维。幼儿教师在课程活动之中，可以从幼儿对材料与玩具的基本态度，对自主游戏的方案进行动态性的调整，在调整方案的过程之中，幼儿教师发挥观察与解读的能力，对幼儿的行为进行分析，让幼儿在自主游戏之中表现出自己最好的一面。

简介：摘要：游戏是学龄孩子的具体生活和教学方式，很多科学研究证实孩子在游戏中可以得到社会交际、自我认知能力、语言表达等领域的发展。观察是具备客观、科学合理、反思性的教师专业教学行为，教师观察能力在一定程度上可以折射出教师专业水准，因此合理观察能促使教师个人教学生涯朝向专业化发展。

简介：【摘要】常言道“只有学会换位思考，才能够做到真正的理解他人”。作为一名幼儿教师，，在幼儿教育期间，教师应当换位思考，站在孩子们的角度去看待游戏，这样才能够拉近孩子们之间的距离，走进孩子的内心。因此，幼儿教师应当释放孩子们的天性，在游戏期间挖掘其兴趣爱好，落实教育的实效性，进一步促进孩子们的身心发展。

简介：摘要：随着我国教育教学越来越重视素质教育，所以，在幼儿教育当中也应该将素质教育的宗旨得到充分的体现。尤其是在对幼儿教学的过程当中，是培养幼儿对一切新鲜事物乐趣的最重要阶段，并且幼儿期也是孩子成长过程当中最重要的游戏期，在幼儿教育过程当中，采用适当的游戏教学来使幼儿能够对幼儿园当中的学习产生充分的兴趣，并予以相应的指导，才能够逐步的提升幼儿对于世界的认知，并且能够帮助幼儿学习相应的社交本领，使他们能够在幼儿时期为以后的学习和生活打下良好的基础。

简介：摘要：高尔基说过“游戏是儿童认识世界的途径，他们生活在这个世界里，并负有改造它的使命”，然而在儿童快乐游戏的整个过程中，教师的引领、观察、解读以及推进也是必不可少的，它们是儿童游戏成长的重要策略和途径。因此，游戏中既有着儿童的生长过程，也有着教师的成长路径，两者之间相辅相成、互相促进。追随着“课程游戏化”的六大支架和游戏精神，教师在游戏中的“成长”，渐渐成为了儿童游戏拔节生长的关键环节。

简介：【摘要】幼儿中班阶段是交往能力培养的重要时期，交往能力在角色游戏中表现比较突出，角色游戏有利于与同伴之间的交往。本文在陶行知“教学做合一”理论指导下，利用幼儿贪玩好动的特点，在游戏中渗透社会教育，在角色游戏中培养幼儿的交往能力，以及对教师在角色游戏中中班幼儿交往能力培养出现的问题进行分析，并提出对策帮助幼儿在交往中获得经验，掌握交往技能。

简介：【摘要】幼儿行为观察与分析是作为幼儿教师最为基础的专业素养之一，是尊重幼儿、爱护幼儿的一种专业性理念体现。结合幼儿活泼的天性，让幼儿在活动区游戏中进行探索，让幼儿的天性得到释放。教师通过观察幼儿在游戏中的表现，可以直接的察觉出幼儿的需求和主观意愿，并以此作为指导幼儿正常工作开始的依据。

简介：摘要：《数学课程标准》指出:“有效的教学活动是学生学与教师教的统一, 学生是学习的主体, 教师是学习的组织者、引导者与合作者. ”由此可见, 教学活动的本质是一种合作、交流.。有鉴于此，在本课程的教学设计中， 为学生提供适当难度的情景和问题, 通过小组从“独学”到“共学”、学生从“被动”到“主动”，展讲从“听看”到“做讲”营造分享学习课堂氛围，调动学生的学习主动性, 引发学生的数学思考鼓励学生的创造思维, 培养学生良好的学习习惯, 使学生掌握恰当的学习方法。文章以数学活动课《测量旗杆的高度》教学设计为例，阐述了怎样在活动过程中实现学生课堂角色重构的转变。

简介：摘要：说起班级常规管理，可能我的常规管理只是处于初级阶段，但是我也收获了很多。接下来，我就和大家一起走进我的班级常规管理小妙招中！

简介：[摘 要]如今社会在不断进步，幼儿的好奇心、求知欲也不断地增强。很多幼儿提出的问题都和动植物有关:“小草地颜色为什么是绿的?”“青菜从哪里来的?”“为什么花儿有好多种颜色?”等等，而幼儿关心的这些问题现象,往往是最基本的科学常识小问题。

简介：摘要：素质教育下的初中数学教学要改变传统的教学模式，注重对学生的启发。在初中数学教学实践中，可以产生效能的不仅仅是教师与学生，环境因素、现代化的教育工具、新的学习模式，包括教育理念的革新都可以在初中数学教学中发挥重要作用。教师只有调动好所有的教育资源，充分发挥我们的个体价值，才能实现初中数学教学的不断优化。