基于幼儿需求提高区域游戏观察记录的研究

基于幼儿需求提高区域游戏观察记录的研究

柏圯锋

江苏省南通市如东县大豫镇海滨幼儿园    226400

摘要：在当前区域游戏活动的开展当中，要能够尽可能地给予幼儿的需求，做好观察记录。突然回来，相关的资料观察最好是有目的的，对幼儿的行为进行观察，并提取出有用的信息，从而更加有针对性的对幼儿进行相关的指导，有效的发挥游戏本身所具有的作用。本文重点阐述基于幼儿需求，提高区域游戏观察的相关措施，从而更好地促进幼儿的健康成长。

关键词：区域游戏；幼儿；区域游戏；观察；记录；措施

区域游戏具体来说是一种常规化的游戏活动形式，在区域游戏中的幼儿可以基于自己的需求参与到活动当中，更好的体现区域游戏本身所具有的作用和价值。在提升幼儿自身主观能动性的同时，这也给教师的观察带来了一定的难度，为此，要能够对幼儿的区域游戏进行相应的观察和记录，只有通过有目的的观察并采用适宜的方法进行评价，才能够更好的保障区域游戏本身所具有的作用，促进幼儿的身心健康成长。

一、区域游戏观察记录方式方法

区域游戏是幼儿最喜欢的一种活动，在活动的开展当中可以为幼儿创设多个区域，让幼儿基于自己的兴趣爱好选择区域进行活动，教师在幼儿活动的过程当中要能够有针对性的观，从而更好地促进幼儿在活动当中有一定的收获。具体来说可以采用以下方式方法做好对幼儿的观察记录，从而更好的促进幼儿在区域活动中有所收获。分散型的观察方法主要是在区域游戏活动中在一个相对比较固定的区域，可以对多个幼儿进行观察记录。要能够从区域自身的功能进行出发，观察一些重点区域。整体观察的方式方法只是主要是从幼儿活动认知水平以及个性心理特征等方面做出相应的观察。锻炼是观察，是能够基于某一区域做好观察方面的记录，通过对幼儿做好重点观察，能够对幼儿各方面的特点有所了解，从而更好的引导幼儿融入到区域游戏活动之中。

二、基于幼儿需求提高区域游戏观察记录的措施

（一）有效观察中，做好引导

在幼儿区域游戏活动的开展当中，只有对幼儿进行认真的观察和分析，才能够真正的走进幼儿的内心，并了解幼儿所存在的差异。并对于游戏活动开展的环境以及所采取的态度进行相应的协调。在开展区游戏活动的开展当中，教师要能够对于而做出相应的引导。可以以文字的形式对幼儿自己的活动情况进行相应的记录，尤其要重点记录幼儿的一些特殊的表现以及在情绪态度方面的转变的。可以采用表格的形式，这种形式相对比较方便，主要是对幼儿的情况进行具体的了解。要是能够具体的了解到每个区域的幼儿特点有哪些？哪些幼儿喜欢怎样的区域游戏？也可以通过采用照片或者是视频的形式。这种形式也能够更好的记录幼儿在区域活动当中的一些情况。在观察时，还要能够对幼儿的区域游戏材料做好详细的记录。并对幼儿的表现进行相应的评价，在评价当中，可以让幼儿认识了自己与其它幼儿之间所存在的差异，并积累相应的经验。

（二）融入区域分配，做好有效观察与记录

区域游戏活动拿开展当中，能够让幼儿自主的进行讨论交流，进行角色的安排，以此确定主题，要鼓励幼儿自主的参与到各种各样的区域游戏之中，让幼儿能够养成良好的文明行为习惯。另外，也要能够基于不同幼儿之间所具有的特点，分别让幼儿扮演不同的角色。如可以让平时活泼好动的幼儿当营业员，在服务的过程当中，不断的与客人进行沟通交流，充分发挥幼儿本身的特长。

（三）激发兴趣，做好观察与记录

在区域游戏活动的开展当中，要注重激发幼儿自身的兴趣，充分挖掘幼儿自身的潜力，从而让幼儿在区域游戏活动当中能够有所收获，如果对一些活泼好动的幼儿。在阅读的过程当中，可能只是随便翻几下，就去找另一本，很难静下来。此时，可以对幼儿进行引导，不要着急去换书。但是也有也会发现一些幼儿，并不听从指挥，分析这种现象存在的原因，主要是因为对于幼儿阶段的孩子来说，大多不懂得如何看书。拿到一本书之后，只是随意的翻翻。感兴趣的地方看一下，不感兴趣的地方不看，很快就会换另外一本书。另外，对于幼儿来说，年龄比较小，生活经验匮乏对于。绘本当中的一些内容并不是很理解。并不能很好的解读其中所包含的内涵。另外，也有一些幼儿对阅读并不感兴趣，并不会对阅读当中的内容感觉到新鲜感。另外，阅读当中的内容与自身的实际生活相差比较远，很难让幼儿融入到阅读之中。

为此，在区域游戏活动来开展当中，也能够让幼儿掌握适宜的方式方法。首先要让幼儿学会看书，一页一页的翻，每个画面当中都要认真地观察，角色的表情以及动作等方面的变化，并猜想他们在干什么？预测之后的结果。从而让幼儿能够认识到文中画面所具有的含义，也让幼儿在阅读当中感受到乐趣，逐步融入到文本阅读当中，学会阅读。另外，也可以让幼儿带着问题去融入到区域活动当中，让幼儿对阅读的内容有一定的认识，为幼儿设置一些悬念，然后幼儿通过想一想思考的方式，强化幼儿参与到阅读当中的积极主动性。要进一步的增强幼儿参与到阅读当中的兴趣。幼儿对于自己所喜欢的故事或者是熟悉的突出，往往会比较感兴趣。可以让幼儿将自己比较感兴趣的书拿到幼儿园，与其他幼儿相互分享。通过交换的方式，不仅可以丰富幼儿园的图书角，也能够更好的激发幼儿参与到阅读当中的积极主动性。

（四）体现主体，做好观察、记录

在区域游戏活动的开展当中，要能够真正的让幼儿成为主人，让幼儿参与到区域游戏活动当中，材料的投放、想出各种规则，进而让幼儿更好地融入到知识学习之中。要能够真正的强化幼儿的主观能动性，让幼儿在区域活动当中，以各种材料为载体，激发幼儿参与其中的积极主动性，优化教学效果。在区域游戏活动的开展当中，教师不可对幼儿提出硬性的规定要求，更多的是作为引导者、倾听者，对幼儿在去游戏活动当中有更加全面的了解。通过观察记录的方式，对幼儿提供帮助和指导，从而更好的发挥去游戏本身所具有的重要作用。为此，教师要能够引导幼儿针对区域游戏活动所具有的特点，准备相应的材料，让幼儿融入其中，充分的发挥区域游戏的作用，也让幼儿在区域游戏活动当中有更多的收获。

结语

总之，在幼儿区游戏活动的开展当中，就是要能够基于幼儿的需求，做好相应的观察和记录，从而为幼儿提供更加有针对性的指导，让幼儿更加积极主动的融入其中，感受到区域游戏活动的重要作用和价值，也促进幼儿在区域游戏活动的开展当中有所收获，促进幼儿的身心健康发展。

参考文献

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