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  • 简介:摘要:在《全球医学教育最低基本要求》( GMER)中,将职业价值、态度、行为和伦理作为“最低基本要求第一要求”,并明确提到:敬业精神和伦理行为是医疗实践核心。人性化服务是现代护理发展趋势,而作为服务提供者护理专业人员,人文素养是不可或缺基本素质和能力。如今,向社会输送专业知识扎实、技术娴熟护士已远远不能满足日益增长社会需要。社会发展急需具备人文情怀、高尚医德、高超专业技术和较高综合能力护士,创造地服务于患者,推动整个护理事业发展。

  • 标签: 人文理念 护理学基础 课程教学
  • 简介:摘要TBL教学法,即任务型教学法,是二十世纪八十年代从教学角度提出教学方法。TBL教学法是使学生通过团队协作完成任务方式进行学习。本文主要探究了TBL教学法和其在生理学实验教学中应用。

  • 标签: TBL教学法 生理学 实验教学 应用
  • 简介:摘要:近些年,混合式教学逐渐走入内科护理学教学当中,该教学模式能够给予学生与以往不同学习资源、学习环境、学习理论、学习风格等,将课堂学习和数字化学习相整合,不仅是一种新型教学模式,也是信息技术教学趋势。内科护理学是护理学专业重要课程,需要学生掌握内科常见病以及多发病护理方法,但是以往教师在授课时多以灌输知识方式教导学生,学生们接受知识较为被动,自主学习能力不够,学习效率不理想,也很难全面掌握并消化所学知识。混合式教学方法应用有效提高了教学效率,提高学生自主学习能力。

  • 标签: 混合式教学 内科护理学 应用
  • 简介:摘要:目的:分析将 SSE教学模式在儿科护理学临床实训中应用价值。方法 :本次对照实验中共选取了 50例儿科实习生作为研究对象,采取随机数表法将其分配为对照组和观察组,其中对照组使用常规带教模式,观察组使用 SSE教学模式,对比两种不同教学模式实际应用效果。 结果:使用SSE教学模式观察组,学生专业实务分数( 38.43±4.26)分,实践能力( 30.69±6.28)分,基础护理技术操作能力( 49.44±9.28)分,应急处理能力( 20.08±2.82)分;对照组实习生专业实务、实践能力、基础护理技术操作能力、应急思维处理能力等成绩分别为( 35.77±5.41)分、( 25.81±6.83)分、( 43.59±9.25)分、( 11.23±3.05)分。组间数据差异较大,有明显统计学意义,( P< 0.05)。 结论:将 SSE教学模式应用于儿科护理学实际带教中可有效提高教学质量,对提升实习生专业素质有重要作用。

  • 标签: SSE教学模式 儿科护理学 常规教学模式 应用价值
  • 简介:摘要:临床医学人才培养需要医学高等教育标准化和规范化,随着新型教学理念兴起而发展起来以问题为导向教学法 (PBL, problembasedlearning)正在世界范围内逐步得到广泛应用。这是对既往脱离实际传统教学模式冲激,更是新教学理念和教学模式形成。 PBL教学法是问题为导向,案例为载体,把发现、分析和解决问题贯穿于学习全过程,同时加强学生之间互动合作,从而在教师引导和启发下,学生在掌握所学理论和实践测能力同时使终身学习能力得到培养和提高。

  • 标签: PBL 教学模式 高职 生理学 教学
  • 简介:【摘要】:我国社会不断进步和发展,网络信息化技术水平有明显提升,为了有效促进教学资源优化配置和利用,不断稳步提升教学质量,网络教学模式逐渐应用于教学中。立足于学生个性化成长发展实质需求,是一种新型教学模式,有助于推动新课程改革和落实素质教育。本文以生理学课程教学改革为依据,分析网络教学模式在该学科教学中应用,旨在推动生理学课程教学有效落实。

  • 标签: 生理学 课程教学改革 网络教学 模式应用
  • 简介:摘要:把课程思政加入到专业课程当中,实现课堂育人,立德树人是目前高等院校进行思想政治教育新形式。以高等院校护理专业急救护理学课程为例,讲述思政元素和专业课程相结合重要以及具体方法与措施。

  • 标签: 课程思政 急救护理学 实践 思考
  • 简介:在新型冠状病毒肺炎疫情防控常态化背景下,趋于完善化线上教育在方便大学生学习同时,增加了大学生接触网络时间,善于使用电子设备、易情绪化等特点又使得该群体极易被舆论引导。为引导学生树立正确价值观,实现高校立德树人根本任务,可以借助抗议期间不断涌现优秀事迹,深入融合专业教学和思政教育。本文就管理学专业理论与思想政治教育元素结合契机点进行探索,基于课堂实践经验,构建“三全育人”有效路径。

  • 标签: 《管理学》 课程思政 实践与思考
  • 简介:【摘要】 目的:探究情景模式在《基础护理学》实训考核中运用效果。 方法:以2018级护理专业168名学生为研究对象,将168名学生均分为两组。对照组学生采用传统考核模式,观察组学生在采用情景模式进行考核。对两种考核模式下学生成绩进行对比。 对观察组学生进行问卷调查,了解学生对情境实训考核模式效果评价。 结果:经比较,观察组学生考核成绩高于对照组学生(p<0.05)。观察组绝大多数学生表示开展情景考核模式有助于提升实训效果,提升学生沟通能力、团队协作能力、临床护理决策能力、综合能力,加深学生对操作项目的了解,发展学生批判思维。 结论:情景模式在《基础护理学》实训考核中运用效果显著,可广泛推广应用。

  • 标签: 情景模式 《基础护理学》 实训考核
  • 简介:摘要:葛根素是一种来自于豆科植物葛根中成分,在冠心病、肾病等疾病中应用较多。而其主要来源于葛根干燥根,也被称之为野葛,在《药品化义》中对其认知是它根能够甘主散表,用两三钱葛根素就能够治疗肌肉处存在疾病,葛根味道甘苦,心凉,对于伤寒、发热等症状能够有效缓解,鼻干口燥,眼睛痛失眠等情况。从葛根干燥根中提出物质目前被制作成注射剂、胶囊、滴眼液等,在临床治疗过程中深受医疗人员、患者喜爱,特别是在糖尿病、眼病中效果良好。

  • 标签: 葛根素 药理学 临床应用
  • 简介:摘要:随着我国经济快速发展和教育体制改革,高校学生心理健康问题越来越受到人们重视,尤其是大学生,他们心理素质相对较差,容易出现消极情绪,这不仅影响了他们成长,也影响了整个社会安定。所以,加强对大学生精神教育是十分必要。然而,从目前大学生思想卫生工作来看,过于注重学生消极心态,其原因在于从消极心态上引导学生树立正确价值观念,忽视了正面的影响。积极心理学是大学生心理健康教育重要组成部分,从积极心理学视角进行心理健康教育,有利于激发和指导大学生健康成长。

  • 标签: 积极 心理学视野下 大学生 心理健康教育
  • 简介:摘要:目的:在预防医学实践课程教学中,对课程改革方向进行分析,评价应用价值。方法:随机选择74位护理专业学生,按照教学方式分为两组,观察组(综合教学法)、对照组(常规教学),对比护理教学满意率、测验成绩变化等数据,论证教学效果。结果:在不同教学干预下,各项参数差异p小于0.05,观察组教学满意率为33(89.18%),对照组为26(70.27%),观察组教学优势明显,差异P

  • 标签: 护理学专业 预防医学实践课程 教学改革 评价
  • 简介:摘要:在我院专科护理学专业学生中,随机抽取40名分成两组,对观察组采取碎片化学习方法进行指导,而对照组则使用常规教学模式对比两组学生教学效果。结果表明对照组理论考核实践考核分别比观察组理论考核与实践考核更低,两组之间对比结果具有显著差异。对照组满意度也明显低于观察组,结果差异显著(P

  • 标签: 碎片化学习 护理学生 移动设备
  • 简介:摘要:目的:观察医学心理学在青少年心理健康方面起到影响。方法:选取时间(2021年5月到2022年5月),以75例来自本市内中学、大学青少年展开研究,借助随机数表法分组,对照组38例患者,采取常规护理,观察组37例患者,另外联合医学心理学护理。结果:干预前对比心理健康状况、不良心理应对方式,两组数据未出现差异(P>0.05),干预后,观察组心理健康状况(90.56±2.34)分、积极应对(26.37±4.29)分,消极应对(7.59±1.00)分,评分均改善明显,优于对照组(P<0.05)。结论:给予医学心理学指导,能够有效改善青少年心理健康状态,有利于提高青少年面对心理问题积极性。

  • 标签: 医学心理学 心理健康 青少年
  • 简介:摘要:将“课程思政”与专业课教学有机融合,是新时代高校教书育人工作迫切要求。本文探讨了“课程思政”内涵、实施流程及病理学各章节“课程思政”融入点。“课程思政”作为实施“三全育人”重要途径,积极发挥专业课程教师对学生人格塑造和价值引领方面的引导作用,有利于培养精专业、有温度、有情怀、有理想、有担当医学创新型人才。

  • 标签: “课程思政” 病理学 教学
  • 简介:摘要:《内科护理学》是一门研究内科病人生物心理和社会等方面特点、运用护理程序实施整体护理、以预防疾病,促进康复和保持健康为主要教学内容学科。本门课程是临床专业课,是临床护理学主干课,是临床护理诸学科基础,是一门实践很强学科。现代护理理论和临床实践要求护理工作者不仅要拥有丰富医学基础护理知识,还应具备良好操作技能,更重要是要有临床评判思维能力。所以,在教学中教师就要不断探索新教学方法,激发学生学习兴趣,把培养学生临床思维能力和独立分析、解决问题能力作为内科护理学教学主要任务。而病例分析法有效应用就能让学生变被动学习为主动学习,实现师生有效互动,使基础理论与临床实践有效结合,锻炼学生综合分析问题、解决问题能力,显著得提高了教学质量,为学生奠定了坚实实践基础。

  • 标签: 病例分析法 内科护理学 教学方法
  • 简介:摘要:多学科交叉融合是科技进步驱动力,对药理学发展有着重要作用。文章将从药理学高职教学角度出发,展开论述多学科交叉融合理念。结合药理学高职教学实际情况,充分融合多学科交叉设计。并对多学科交叉融合在药理学高职教学中实际应用进行分析,以期促进药理学高职教学水平提高,推动药理学行业可持续发展。

  • 标签: 高职教学 药理学 多学科 生物药剂学
  • 简介:摘要:病理学是联系基础医学和临床医学重要桥梁科学,在医学课程中占有十分重要地位,但其概念繁多,发病机制复杂,多学科交叉以及学生对疾病缺乏认识等因素,学生们反应病理学学习存在较大难度。绪论课是病理学课程开篇,在病理学课程教学中发挥着提纲挈领作用,其教学设计和授课策略直接影响学生对病理学兴趣以及对课程整体框架结构和学科发展趋势认识。本文从优化课程导入,精选教学视频和图片,丰富学习资源和推荐学习方法等方面进行教学设计。基于临床案例解构病理学研究内容,结合新进展介绍病理学研究方法,医工、医理结合促进病理学发展,以及讲好科学家故事激发学生学习热情等发面启迪学生思维,增强学生主动学习内驱力和责任心,让学生爱学习、会学习、学习好,帮助学生树立生命全周期、健康全过程大健康理念,从而适应新医科发展趋势。

  • 标签: 新医科 病理学 绪论 教学设计