简介：摘要：

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简介：【摘要】

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简介：【摘要】由于培智学校低年段学生身心发展水平严重滞后，并且在学习上存在着不同的个性特征以及个性需要，因此自制教学具可根据不同的学情需求，经过教师巧妙的设计，以最直观形象的手段来满足培智学生的学习的需要。

简介：【摘要】随着基础教育的不断发展，在新课标深入贯彻的背景下，现阶段小学数学越来越重视学生学习的过程而非学习结果，这也充分说明了培养学生思维的必要。具身认知是一种引导学生亲身参与、增加学生体验的教学理念，能够让学生全身心参与到教学中，提升他们的学习能力。基于此，在具身认知视野下，对于小学数学实践活动的开展，笔者做了如下的探究。

简介：摘要：育体和育心是幼儿教育的双重任务。具身认知理论突出了躯体在认识中的作用,并认为人的心智活动是在大脑、躯体、社会环境三者的相互互动中进行的。而根据具身认知理论的观点,幼儿园体育游戏与儿童情绪调节能力是高度契合的,在具身认知理论视域下的体育游戏更注重于幼儿身心参与的主体性、情境性、互动性和渐进性,能进一步帮助幼儿提升情绪调节能力。

简介：摘要：在具身认知视阈下，小学语文写作教学应该注重培养学生的主体意识和创造力，通过提供具体的经验和体验，帮助学生建立自己的认知模型和文化积淀。本文旨在探讨具身认知视阈下小学语文写作教学的现状和策略，提供教师和学生们更多的思考和实践方法，以推动小学语文写作教学质量的提高。

简介：摘要：数学作为一门重要的学科，在小学阶段的教育中扮演着至关重要的角色。然而，目前小学数学教育面临诸多挑战，学生兴趣不高、记忆性强而理解性差等问题日益凸显。

简介：【摘要】具身阅读是对现代教育中身体转向的回应，是身体回归教育的实践探索。在教学活动中关注具身阅读，通过“耳听目视、手脑交互、具身模拟、体知体感”等途径，让学生身体广泛地参与学习过程，用身体促进阅读理解，推进阅读进程，使课堂真正地动起来，活起来。

简介：摘要：高中语文诗歌鉴赏是提升学生人文素养和审美能力的重要途径。在鉴赏过程中，自具自足与多元解读成为两种主要的鉴赏方法。本文从自具自足和多元解读两个维度出发，对高中语文诗歌鉴赏进行深入探讨，旨在揭示两者之间的辩证关系，并提出相应的鉴赏策略。

简介：摘要：在具身认知视角下，小学音乐教师要开展唱游教学，注意引导学生用整个身体感知音乐，在大脑和身体的相互协调以及具体情境的帮助下，深化音乐学习体验，从而加深对音乐知识的理解。本文简单介绍了常有教学的内涵及其特点，探讨了具身认知视角下小学音乐课堂唱游教学实践策略，助力提升音乐教学质量，发展学生的音乐综合素养。

简介：摘要："具身认知"理论是继认知主义、现象学、心理学之后出现的一个新的理论，其主要是指人的认知与身体的关系，以及人对世界的认知方式。具身认知理论把人视为身体和环境相互影响、相互作用，将身体、环境以及认知过程三者之间形成一个统一体。在数学教学中，教师要结合学生的生活实际、学习经验和思维特点，以具身认知理论为指导，引导学生在感知、理解和体验中发现知识、形成能力、发展思维。文章以苏教版小学数学三年级为例，通过创设具身学习情境，让学生在游戏中感知圆的特征，进而更好地理解和掌握 的概念。

简介：摘要：随着新课改的不断落实，越来越多的教师开始关注如何创新改革自身的教学方法，以提升学生的体育核心素养。教师在小学体育教学中需要认识到体育教学不仅仅要让学生的身体素质得到强化，更要让他们的体育精神得到发展，以此让学生成为符合新时代特征的全能型人才。在具身认知理论下教师思考创新体育教学方法能够让体育教学完全发挥良好的育人价值，让学生的身体素质和体育精神更好的发展。本文主要研究教师如何在具身认知理论下通过游戏提高小学体育教学效率，并提出具体教学策略，以供参考。

简介：摘要：随着小学数学课程改革的深入推进，学生空间感知能力的培养成为数学教学的重要任务之一。文章探讨了学具制作在学生空间感知能力培养中的应用。通过对学具制作的实例分析，结合相关教育理论，提出了利用学具制作提升学生空间感知能力的策略，并通过实际教学案例验证了其有效性。本研究不仅丰富了小学数学教学的方法，也为培养学生空间感知能力提供了新的思路。

简介：摘要 ： 幼儿的认知特点为“直接感知、实际操作和亲身体验”，而“具身化”认为“大脑嵌入身体，身体嵌入环境，三者构成了一体的认知系统。”通过动作影响思维和情绪。幼儿园美术欣赏活动就能有效发挥幼儿的主体作用，在实践体验、内化吸收、探索创新中获得丰富多样的知识，让幼儿变成主动的学习者和探索者，为幼儿日后的学习和发展打下坚实基础。基于此，本文将探讨“具身化”视域下的幼儿园美术欣赏活动的有效策略。

简介：摘要：随着科技的快速发展和生产生活方式的不断更迭，我们的教育模式发生了很大的改变。面向未来的人才不仅需要扎实的基础知识，还要有敏锐的创新意识和强大的创新能力等。物理作为一门基础自然科学，现代科技的发展与之息息相关，可以说物理在现代社会生产和生活中占据着重要地位。基于STEAM教育理念开展初中物理课程设计，有助于培养学生敏锐的创新意识和强大的创新能力，有助于培养学生的实践技能。根据STEAM教育理念下初中物理课程设计的影响因素，教师可以应用6E模式来进行课程设计，从而激发学生学习兴趣，提升课堂效率。

简介：摘要：在国家新时代教育改革背景下，各地研学旅行热度大增，但大多数研学旅行的课程设置系统性不足、针对性不强、无法进行分层教学，部分研学过于注重旅游体验，不能激发研学者的学习兴趣和科学探究精神。对此，我们在明确“跨学科”和“五育融合”内涵的基础上，利用我校传统节日文化校本课程开发与运用的课题实践，以真实情境和探究任务为抓手，整合了初中语文、地理、艺术、劳动等学科知识，设计了“揽月芳华·浪漫中秋”的研学案例，以期为创新型、文化型研学游的破局提供参考。

简介：摘要：传统教育学的普遍认同使“教”的主张几乎形成垄断，“不教”的思想在对“教”的历史追问中显露端倪。不教不是放任一切，它强调教育工作者的无为和顺应。教育学何以不可教？一是不教的思想有迹可循；二是不教的可能现实存在，表现在知识的“不可教”性、教师教的有限性、教与学的不完全对等性、师生关系的复杂性；三是“互联网+”时代对“教”的挑战使得知识的获取不在单一化、学习方式的多样化应运而生、“教”“学”“用”的发生更为灵活，于是，信息技术的发展使“不教”的教育学成为可能。在“互联网+”时代背景之下，“由教向不教”的导向促使教育教学模式得以革新或重塑。为平衡“教”与“不教”之间的张力，以“翻转课堂”为代表的较传统教育学的颠覆性变化正在发生。

简介：[摘要]