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  • 简介:摘要目的分析90例乙肝患者的临床乙肝检验结果。方法选取我院2017年6月至2018年12月治疗的90例乙肝患者为研究对象,接受检验的乙肝患者采用酶免疫吸附疗法进行检验,统计并分析检验5结果。结果90例乙肝患者检验结果出现不同的阳性结果,阳性率最高的是HBsAg为92.22%,其次依次为抗-HBc、抗-HBs、抗-HBe、HBeAg,阳性率为62.22%、14.44%、62.22%、60.00%。结论对乙肝患者给予乙肝检验的应用价值显著,属于重要的标志物,可对乙肝患者的疾病诊疗提供相关的参考依据。

  • 标签: 乙肝 乙肝五项 检验
  • 简介:摘要目的探讨乙肝检测结果与HBV-DNA的关系及临床意义。方法随机选取2015年1月~2016年1月我院肝病科接诊的200例患者作为研究对象,所有患者都进行乙肝检测和HBV-DNA检测。对所有患者的检测结果进行统计和分析。结果100例大三阳组中的HBV-DNA阳性率为99.0%;60例小三阳组的HBV-DNA阳性率为65.0%;20例第三组患者的HBV-DNA阳性率为55.0%;20例第四组患者的BV-DNA阳性率为35.8%。大三阳和小三阳的HBV-DNA阳性率比较具有显著差异性,具有统计学意义(P<0.05)。结论乙肝指标可以间接反应乙肝是否感染,而HBV-DNA检测准确灵敏,可以准备的反应HBV感染及复制情况,二者结合可以更好的了解患者病情,在临床诊断及治疗具有重要意义。

  • 标签: 乙肝五项检测 HBV-DNA 关系 临床意义
  • 简介:【摘要】目的:研究在慢性肾脏疾病诊断中进行联合检测生化指标的重要意义。 方法:选取我院在 2018 年 1 月 -2019 年 4 月收治的 50 例慢性肾脏疾病患者作为本次课题研究的实验组,同时选取此期间内的 50 例正常体检的健康群众作为本次研究对比组,两组患者均进行联合检测生化指标检查,对比两组患者最终检查和诊断结果。 结果:对比两组肾脏功能生化指标最终检测结果 ,实验组 数值均高于对比组,差异明显有统计学意义( P < 0.05 ) 。 结论:在慢性肾脏疾病诊断中进行联合检测生化指标有着更高的检查准确率,同时这种方法更简便,特异性与敏感性更高,值得在现代临床中应用。

  • 标签: 联合检测五项生化指标 慢性肾脏病 疾病诊断
  • 简介:为保障乙肝表面抗原携带者正常入学和就业的权利。2010年2月,国家人力资源和社会保障部、教育部、卫生部联合下发“关于进一步规范入学和就业体检项目维护乙肝表面抗原携带者入学和就业权利的通知”(人社部发[2010]12号)。

  • 标签: 就业体检 入学 乙肝五项 乙肝表面抗原携带者 检查 公民
  • 简介:8月3日,第19次APEC中小企业部长会议在俄罗斯圣彼得堡市召开。我国工业和信息化部党组成员、总工程师朱宏任出席会议并作题为“大力扶持小型微型企业发展,进一步加强对创业和青年企业家支持”的发言。朱宏任在发言中指出,当前,全球金融危机深层次影响进一步显现,世界经济复苏进程艰难曲折,处于初创期的企业绝大多数都是小型微型企业,面临经营压力大、成本上升、融资困难和税收负担偏重等问题更加突出。为此,中国从个方面出台了一系列政策措施扶持小型微型企业发展和青年人创业兴业。一是便捷市场准入。大力支持自主创业,对各类投资主体同等对待,允许进入法律法规未明文禁止准入的所有行业和领域。完善注册登记服务,

  • 标签: 企业发展 青年创业 全球金融危机 世界经济复苏 微型企业 圣彼得堡市
  • 简介:摘要:为了保障中小学生的健康成长,打造更高质量的学校教育环境,国家出台了双减政策以及管理督导通知。为了能够贯彻这些教育政策,提高学校教学质量,教师应该细化教学管理方法、推动学生自治体系建立、灵活运用班级管理艺术以及构建师生之信任关系等教学管理手段,将工作做到实处,切实保障学生的成长和成才。

  • 标签: 五项管理 双减政策 教学质量 提升策略
  • 简介:摘要:[目的] 将心肺检测联合加速诊断路径运用于急诊胸痛患者诊疗当中,对其运用效果进行分析。[方法] 将2020年12月1日0时至2021年12月1日0时昆明市延安医院急诊胸痛中心收治的120例急性胸痛患者作为本次研究对象,并分为参照组和试验组,每组中各有患者60例,其中参照组予以常规检查,试验组患者实施心肺检测联合加速诊断路径,随后对患者相关指标进行对比分析。[结果] 通过研究发现,试验组患者检查灵敏度、特异度以及准确度均明显优于参照组,CK-MB、cTnI、Myo、NT-BNP、D-D 水平较为敏感,另外,试验组患者急诊滞留之间短于参照组,死亡率较低,各指标之间差异显著,故而具备统计学意义。[结论] 针对急诊胸痛患者予以心肺检测联合加速诊断路径,可提高诊断准确性,缩短急诊时间,大大降低死亡率。

  • 标签: 心肺五项检测 加速诊断路径 急诊 胸痛
  • 简介:摘要:为了深刻落实管理的教育要求,学校对中职生的教育要深入贯彻习近平总书记的教育论述,深刻挖掘管理原则的内涵,确保在教育落实的过程中,可以更加完善对中职生的教育,让更多的学生在有效的管理和富有人文情怀的教学中,得到更好的培养,促进学生全方面的发展。

  • 标签: 五项管理 全面发展 人文情怀
  • 简介:摘要:目的 探讨泾阳县就医人群乙型肝炎病毒标志物模式的分布现状、特点及临床意义。方法 选取2020年3月至2021年3月我院就诊患者(住院和门诊),采用全自动化学发光微粒子免疫分析仪ARCHITECT-i1000SR对4704例临床标本进行HBV血清学标志物定量测定,以数字序号1、2、3、4、5分别代表HBsAg、HBsAb、HBeAg、HBeAb、HBcAb,并以检出阳性项目的序号为该模式的代码。结果 共检出20种模式,其中全阴和单独HBsAb阳性占比分别为31.28%和30.56%;异常模式出现63例,主要以“1245”、“1345”、“1235”为主,占76.19。HBsAg、HBsAb、HBeAg、HBeAb、HBcAb的阳性率分别是17.01%、48.81%、3.36%、25.09%、37.95%。结论 乙肝全阴的近1/3人群,需要加强乙肝疫苗的注射;异常模式中12同阳感染者应当积极治疗干预,防止其他病变的产生;HBsAg的流行率高需要加强管理。

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  • 简介:摘要:自从2021年7月,中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》政策的出台,“双减”、“管理”成了国家教育部的“一号工程”,而学校对于这两政策的落实,也是一场势在必行的阻击战、持久战。本文也是着重对于双减背景下管理在学校的落实既是阻击战又是持久战作了一系列简单的分析。

  • 标签: 双减 五项管理 阻击战 持久战
  • 简介:摘要:“管理”是跟随新课程改革出来的新理念,即作业管理、睡眠管理、手机管理、读物管理以及体质管理。从“管理”中,我们可以看出,涉及了生活、健康以及学习的方方面面,让学生真正实现德智体美劳全面发展的教学目标。本文将主要从作业管理出发,探索小学数学优化作业设计的教学策略,旨在提高小学数学的教学有效性以及激发学生对小学数学的学习兴趣,从而在一定程度上提高学生的综合数学素养。

  • 标签: 五项管理 作业设计 小学数学 优化策略
  • 简介:【摘要】目的 对乙肝患者的乙肝检验的临床意义进行探讨并分析其结果。方法 以我院2020年2月至12月来院体检的95例乙肝患者为研究对象,对所有患者进行乙肝检验并统计检验结果。结果 在乙肝检验指标中,表面抗原(HBsAg)、表面抗体(抗 -HBs)、核心抗体(抗-HBc)、e抗原(HbeAg)、e抗体(抗-HBe)阳性率分别为:93.68%、18.95%、33.68%、16.84%、76.84%。其中HBsAg阳性率明显高于HbeAg、抗-HBc、抗-HBe、抗 -HBs,P<0.05,差异具有统计学意义。结论 乙肝检验对筛查和临床诊断乙型肝炎具有重要的临床意义,应广泛应用于乙肝日常的诊断和筛查中。

  • 标签: 乙肝 乙肝五项检验 临床意义
  • 简介:摘要:管理是新时期背景下提出的一种新型管理策略,这种管理方式不仅可以用于企业管理中,也可以用于教育领域,帮助学生提高教学效果。本文首先对管理的含义及作用进行阐述,然后从心态管理、目标管理、时间管理、学习管理和行动管理个方面提出提升初中物理课堂教学效果的措施。

  • 标签: 五项管理 初中物理 课堂 教学效果
  • 简介:【摘要】根据小学中低段儿童语文作业单调、机械的实际背景以及小学中低阶段儿童活泼好动爱玩,寻求欲强和表达欲旺盛,对新奇事物具有浓厚兴趣,而且注意力易于被转移的心理特点,指导老师在实施语文作业设计时要采取向对应的策略,以增加作业的效用与效度。

  • 标签: 五项管理  低年段  作业设计
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  • 简介:摘要:随着我国煤炭工业的不断发展,输煤皮带作为煤矿生产中的重要设备,承担着煤炭生产过程中的重要任务。为了保障煤矿生产的安全、高效运行,必须对输煤皮带进行科学、合理的保护和管理。本文将从输煤皮带保护技术的作用和意义入手,探讨其在煤矿生产中的应用和发展。

  • 标签: 输煤皮带 五项保护技术 煤矿生产
  • 简介:摘要:本研究基于“管理”理论框架,探讨了在城中村小学课外读物引导方面的策略。通过文献综述和实地调研,发现有效的引导策略包括多样化的读物选择、个性化的阅读推荐、与家长的密切合作以及教师的专业指导等。这些策略有助于激发学生的阅读兴趣、提高阅读水平,并促进他们的全面发展。因此,城中村小学可以借鉴和采用这些策略,进一步完善课外读物引导工作,推动学生阅读素养的提升。

  • 标签: 城中村 小学 课外读物 引导策略 阅读兴趣