简介：【摘要】目的：分析五项肾功能生化检测指标对糖尿病肾功能损伤的诊断价值。 方法：选取2020年1月-2021年8月间我院收治的糖尿病患者80例作为研究对象，根据其是否出现肾功能损伤进行分组，分为损伤组和非损伤组，均对其实施五项肾功能生化检测，比较两组检查人群检验结果的差异。结果：损伤组患者的N-乙酰-Β-D-葡萄糖苷酶、视黄醇结合蛋白、Β2-微球蛋白、胱抑素C、尿微量白蛋白检测结果均显著高于非损伤组，阳性率也高于非损伤组，比较均有统计学差异，P＜0.05。结论：五项肾功能生化检测指标对糖尿病肾功能损伤的诊断价值高，可以为患者是否出现肾功能损伤提供依据。

简介：摘要：目的：研究五项肾功能生化检测指标对糖尿病肾病的诊断价值。方法：将我院在2020年6月-2021年4月接收64例糖尿病肾病患者作为本次研究对象，归为实验组；同时再将此时间段接收60例糖尿病患者作为对比对象，归为对照组，所有参与者均接受五项肾功能生化检测，对比其差异性。结果：实验组胱抑素C（Cys C）、血清肌酐（Cr）、尿素氮（BUN）、β2-微球蛋白（β2-MG）、尿N-乙酰-D-氨基葡萄糖苷酶（NAG）水平均与对照组存在显著差异，P

简介：【摘 要】目的：研究对于甲状腺患者临床功能诊断过程当中，采用五项指标联合检测法对于检测结果的影响情况。方法：选取2020年1月~2020年9月在我院就诊的40例患有加装功能亢进的患者作为研究对象，将其分为研究组，选取在我院进行健康体检的40名健康人作为对照组，对研究组和对照组患者均进行甲状腺功能五项指标联合检测，比较两组患者经过检测后的监测结果情况。结果：研究组患者的FT3、FT4水平值与对照组检查人员相比较高（P＜0.05）；观察TSH值情况对照组检测人员明显高于研究组患者（P＜0.05）。研究组患者的TT3、TT4水平值情况明显优于对照组的监测人员（P＜0.05）。结论：对于患有甲状腺功能疾病的患者，采取甲状腺功能五项指标联合检测具有非常显著的效果，它可以有效的在临床诊断当中判断患者的疾病情况，具有非常重要的意义。

简介：摘要：目的 对甲状腺功能五项指标联合检测法评估甲状腺功能的临床价值进行讨论。方法 回顾本院56例甲减患者和56例甲亢患者一般资料，并选择56例健康群体，对所有入组人员做五项检测，对不同诊断符合率，以及甲状腺功能指标情况进行检测。结果 甲减组和健康组对比，甲亢组和健康组对比，各项甲状腺功能指标水平均存在显著差异（P＜0.05），诊断符合率无显著差异（P＞0.05）。结论 甲状腺功能五项指标联合检测法可有效提升甲状腺检测率，可作为重要的检测方式进一步推广。

简介：摘要：小学阶段所实行的五项管理，是指学校根据教学安排以及小学阶段教育教学相关规定所制定的针对性管理措施，教师在遵循管理措施的过程中，需要对学校内部所拥有的资源进行积极整合，对教学计划进行优化与调整，有秩序的开展各类教育教学活动，落实好教育的中心地位，做好对学生的基础教育，创造学校的特点。

简介：摘要：甲状腺是人体最大的内分泌腺体，平均重量成大约20-25g，女性略大略重。甲状腺的被认为主要通过合成甲状腺激素发挥作用，调节人体内部的各种代谢过程。常见的甲状腺疾病包括甲状腺肿瘤和其他甲状腺疾病。其中其他甲状腺疾病包括：甲状腺功能亢进以及甲状腺功能亢进的并发症、甲状腺结节、单纯性甲状腺肿、甲状腺炎、甲状腺功能减退等。甲状腺疾病是临床常见病，甲状腺功能亢进和甲状腺功能减退都是可严重影响的甲状腺疾病患者的身心健康，因此，患者的临床诊断和治疗是值得广大临床研究者关注的，但如何合理有效地使用甲状腺功能检测对甲状腺疾病的准确诊断非常有用必要和有意义。目前，甲功五项联检法是临床上常用的评估甲状腺功能的方法。甲功五项联检法包括检测总甲状腺素（TT4）、游离甲状腺素（FT4）、总三碘甲状腺氨酸（TT3）、游离三碘甲状腺氨酸（FT3）及促甲状腺激素（TSH）五项指标，从而根据这五项指标判断患者的甲状腺功能（甲功）是否正常。研究认为，以下为该五项指标的正常范围：TT4：78.38～157.40 nmol/L，FT4：7.86～21.10 pmol/L，TT3：1.34～2.73 nmol/L，FT3：3.80～6.00 pmol/L，TSH：0.34～5.60 mIU/ml。

简介：摘要：随着我国素质教育的不断加强，教师在对学生进行教学和培养的过程当中，应当能够立足于五项管理政策，对学生的日常生活和行为习惯进行规范完善，推动学生综合成长全面提升。

简介：摘要：五项管理的政策在一定程度上能够帮助学生更好地对自身的综合素质和综合能力进行培养锻炼，使得学生的发展能够与时代之间相契合，为国家的建设和发展储备优秀的高素质人才，让学生的明天能够更加清晰美好。

简介：摘要：党课是以上课讲授的形式进行党的基本知识教育，使每位党员更加了解共产党，了解中国特色社会主义理论和党的路线、方针、政策，更加热爱自己的祖国，从而爱岗敬业，更加出色地做好自己的本职工作。笔者所在党支部开展讲党课系列活动，总结出上好党课必须突出五个“关键字”、炼好五项“基本功”，使讲党课活动务实创新，党课内容接地气、有新意，在润物无声中传递正能量；注重思想高度、理论深度和工作实践，找到让党建工作与生产经营工作同频共振、凸显企业党建特色的切入点。

简介：摘要：在现代社会发展下，许多家长对自己孩子在学校的发展格外重视，担心孩子没有良好的睡眠质量，担心孩子在学校与同学处理不好关系...父母越来越多的焦虑导致孩子更有压力。在当今培养全面发展型人才的背景下，我国在教育方面也做出了一定改革。我国自古以来就是应试教育制度，为了应付考试，许多老师不择手段延长孩子的上课时间，减少孩子课下活动的机会，尽一切可能让孩子投入到学习状态，完成老师布置的学习任务，虽然老师的要求对学生是一种约束，孩子的学习成绩和学习能力能得到一定程度的提升，但是在传统的教学模式下，许多孩子也出现了一定的心理健康问题。针对这种情况，我国做出了一些改革，落实双减政策，夯实五项管理，切切实实的改变教育现状，培养身心健康的全面发展型人才。

简介：摘要：新课程教育理念下的作业设计需要教师投入更多的精力进行科学的设计，尤其是针对五项管理下的作业设计要进行更精准的分层以有效贯彻双减教育政策。笔者旨在分析了当前初中语文作业设计的现状，并探究了基于五项管理下进行初中语文精准分层作业设计的策略：基于学习现状，制定更有针对性的作业分层设计；丰富作业形式，提高分层作业设计的实操性；重视语文素养，增加分层作业设计的生活气息。为更大程度地发挥出分层作业设计的针对性教育提供新的可能。

简介：摘要：PDF文件是大家日常阅读、学习、办公过程中经常会见到的一种文件格式，该格式深受数字发布行业的青睐，大量的图书资料、期刊报纸、档案文献、技术报告、学术论文、产品说明和营销方案等通常都用PDF文件进行数字化呈现。在使用PDF格式文件时，可以借助专业的软件工具对PDF文件进行增删、制作等功能。文章就熟练应用PDF文件需掌握的五项技术，做以深入探讨与分析。

简介：摘要：五项管理是全面呵护学生健康成长的教育理念。立足五项管理的角度上来说，初中数学作业设计在教学应当必须更加的符合教育教学规律，并能够真正的展现对于数学教学特点的把握。从这个角度上来说，初中阶段的数学教育教学应当能够真正的起到启发学生的更多的解题思路，以更好的让学生展现出对初中数学作业设计的学习兴趣，才能够真正的使得学生的数学学习达到一种创新培养的程度。这就要求初中数学作业，应当有一定的教育理论支撑并在教育理论支撑之下，运用一定的教学策略才能够达到初中数学作业设计的目的。

简介：摘要：近些年来，为了降低义务教育阶段学生的学习负担，同时提升学校教育质量，从根本上解决学生压力过大，学校教育难以满足学生及家长实际需要的问题，双减及五项管理等一系列政策频繁出台，目前已经成为中小学教育工作的重点。作为小学的领导者与管理者，应该认真理解新政策，做好双减及五项管理的督导，推动各项工作的落实。本文将结合笔者的实际工作经验，分别从双减和五项管理两个角度对相应的督导工作展开讨论，希望能够对大家有所帮助，也希望能够促进更多小学生的健康快乐成长。

简介：

简介：摘要：近年来，社会进步迅速，健康是确保人类进行正常生命活动的前提条件，也是国家得到持续发展的基础。中小学生作为国家未来发展的有生力量，肩负着民族复兴的期望，所以初中生的健康就显得尤为重要。然而，在信息时代，随着电子产品的普及、运动量的减少，以及学习压力的增加，初中生健康出现了一系列的问题，近视问题尤为严重。选取A校作为个案，考察“五项管理”政策发布以来学校采取的举措，分析学生视力保护效果和当前学生视力现状，提出具体的改进策略方法，旨在保护学生的视力，促进其健康发展。

简介：摘要：科学的督导对保证“五项管理”的落地落实具有重要的作用，在新的教育发展时期，应充分发挥督导作用，确保“五项管理”真正落实到学校教育教学管理中，有效避免教育内卷。基于此本文从督导工作落实不到位、信息收集缺乏客观性、督导缺失分析了“五项管理”督导面临的困境，并从确保信息真实性、督导具有针对性、构建问责机制三个方面阐述了如何突破“五项管理”督导困境。

简介：

简介：摘要：为响应国家对小学教育的五项管理要求，小学数学学科也应该做出适时地调整和改良。“五项管理”中最重要的就是“作业管理”，从作业管理中将学生解放出来，做到实打实的减压减负，既可以让学生的业余生活丰富起来，又可以让学生的睡眠时间增加，可谓一举两得。通过本文，主要探究小学数学作业的管理方法，分析在五项管理的政策下，小学数学教学的策略。

简介：【摘要】物理学科是初中教学体系中非常重要的一门学科。随着教学改革的不断深入，教育界对该学科的教学要求也在不断提升。尤其是“五项管理”理念的落实，更是进一步推动了我国教育发展进程。笔者以自身的教学实践经验入手，对“五项管理”背景下初中物理学科的教学优化策略进行了分析，希望可以为同行提供参考。