简介：

简介：人际流动性增强是社会经济和科技发展的产物.采用人际流动性问卷、生活满意度问卷和归属需求量表考察了人际流动性、归属需求与生活满意度三者之间的关系.结果表明,人际流动性越高,生活满意度越低;这种关系受到个体的归属需求的调节,即在归属需求高的人中,这种效应更加明显.结论是人际交往机会的增多并不一定带来更加令人满意的生活感受,中间可能涉及人际交往的质量问题.

简介：

简介：以辽宁省2所小学的137名六年级儿童为被试，采用实验法探究儿童社会排斥对亲社会行为的影响以及自尊的调节与中介效应。结果发现：（1%社会接纳和不明确社会排斥能够提高儿童的亲社会行为，明确排斥降低儿童的亲社会行为；（2)特质自尊在儿童社会排斥对亲社会行为的影响关系中起调节作用，高特质自尊对其关系影响不显著，低特质自尊儿童的亲社会行为更容易受到排斥的影响；（3%在低特质自尊的儿童中，状态自尊在社会排斥对其亲社会行为的影响起中介作用。

简介：为考察生活事件、自我表露与大学生网络成瘾的关系，并检验自我表露对二者之间关系的影响。研究采用青少年生活事件量表（ASLEC）、痛苦表露指数量表（DDI）和网络成瘾量表（IADS）对875名在校大学生进行调查研究。结果表明：大学生网络成瘾在性别、专业、年级等方面存在显著差异；生活事件对网络成瘾具有显著正向预测效果，自我表露对网络成瘾具有显著负向预测效果；自我表露对生活事件与网络成瘾的关系存在显著的调节效应，当自我表露程度较高时，这一关系较弱。提高大学生自我表露水平有助于降低生活事件对网络成瘾的负面影响。

简介：本文采用同伴欺凌问卷、攻击行为问卷、越轨同伴问卷以及父母监管问卷,对1358名初中生进行调查,考察同伴欺凌对初中生攻击行为的影响,以及结交越轨同伴和父母监管在其中的中介效应和调节效应。结果发现:初中生同伴欺凌显著正向预测攻击行为;结交越轨同伴在同伴欺凌与攻击行为的关系中起着显著的部分中介效应;父母监管显著调节中介路径“同伴欺凌→结交越轨同伴→攻击行为”。教育实践中,可以通过减少结交越轨同伴和增加父母监管来调控青少年的攻击行为。

简介：

简介：网络游戏成瘾会导致儿童青少年学业成绩不佳、身心功能受损甚至自杀等一系列消极发展结果。采用压力性生活事件量表、自尊量表和网络游戏成瘾问卷对337名留守儿童进行调查，考察了压力性生活事件与留守儿童网络游戏成瘾的关系，以及自尊在其中的调节作用。结果发现：（1）压力性生活事件与留守儿童网络游戏成瘾显著正相关；（2）自尊风险可显著增强压力性生活事件对留守儿童网络游戏成瘾的促进效应。这表明，压力性生活事件是留守儿童网络游戏成瘾的重要风险因素，而自尊则会放大这一效应。为此，有效的实践干预应特别关注压力性生活事件较多且自尊较高留守儿童的网络游戏成瘾问题。

简介：组织制定职业规范是为了约束员工滥用职权的谋私行为．但职业规范能否以及如何实现预期的约束目标、影响约束效力的因素有哪些等一系列问题在学术界一直没有得到系统的阐述。文章首先以委托代理理论、寻租理论和博弈论为视角．论述了道德、制裁、文化三种不同来源的力量为职业规范提供了三种模式的约束力．以及三种约束力的效用特点与调节方式；其次，用以上工具分析2010年教育部颁布的《直属高校党员领导干部廉洁自律“十不准”》约束力形成的路径和影响约束力的因素，并对提高“十不准”约束力提出了建议。

简介：本实验以一品红的休眠芽为外植体,以MS为基本培养基,设计不同浓度的NAA、2.4-D、6-BA、IAA、IBA和ZT等单因子试验和不同比值的植物生长调节物质的组合试验,探讨植物生长调节物质对一品红器官发生的效应.结果表明,接种7～10天,外植体上的休眠芽开始膨大,生长10～20天,单独使用生长素类有不定根形成,NAA效果较好,IBA次之;单独使用细胞分裂素有不定芽形成,休眠芽在5～6周可长成具有3～4个节的芽条,6-BA效果最好,IBA、IAA次之.组合试验中,不定芽和不定根的生成与调节物质的比例密切相关.

简介：为了探讨高中生学业压力、心理韧性与学业成绩的关系,采用青少年心理韧性量表和学业压力量表对757名高中生进行问卷调查。研究发现：（1）高中生学业压力与学业成绩呈显著负相关,并负向预测学业成绩;（2）目标专注、家庭支持、人际协助与学业成绩显著正相关;（3）个人力在学业压力与学业成绩的关系中起调节作用。学业压力负向预测学业成绩,个人力在学业压力与学业成绩的关系中起调节作用。

简介：[摘 要]目的： 本研究旨在考察小学生的良心、父母教养方式与自我控制的关系，探讨父母教养方式在良心与自我控制之间发挥着怎样的作用。方法：用 Kochanska 的良心问卷改编而成的适合中国文化背景的良心问卷。Dvorak 和 Simons 编订的自我控制双系统量表中国修订版以及蒋奖于2010年修订的《简式父母教养方式问卷中文版》进行问卷调查，采用方便取样的方法在长沙市选取两所小学共600名小学生进行施测，回收有效问卷556份。结论：（1）小学生良心与自我控制存在显著相关，且良心能正向预测自我控制能力。（2）小学生父母教养方式与自我控制存在显著相关，且父亲拒绝能负向预测自我控制能力。（3）小学生良心与父母教养方式对自我控制起交互作用，母亲情感温暖对良心维度中的责任心与自我控制之间的关系起正向调节作用。

简介：协同教育作为一种新的家校协作教育理念,被视为未来教育的方向。通过实证调查与日常观察,对当前制约农村家校协同教育顺利发展的失范行为进行归纳分析,从农村家庭教育与学校教育协同发展的本质内涵出发,对农村家庭教育与学校教育两者间主体地位失衡、家庭教育与学校教育两者间协同内容狭窄、家庭教育与学校教育两者间评价规范失实等各种阻碍家校协同教育发展中各种失范行为进行剖析,并提出针对性意见与策略,以期完善家校协同教育的发展机制。

简介：本研究采用职业倦怠量表、角色压力量表以及韧性量表，对170名幼儿园教师进行调查，以探讨幼儿园教师角色压力对其职业倦怠的影响，以及韧性在其中起到的调节作用。结果显示：（1）幼儿园教师存在轻度职业倦怠。（2）角色模糊、角色冲突及角色过载与职业倦怠的各维度存在显著正相关，韧性与个人成就感低落存在显著负相关。（3）角色模糊对个人成就感低落、情绪衰竭具有显著预测作用，角色冲突、角色过载对去人性化具有显著预测作用。（4）韧性在角色过载与个人成就感低落之间起到了调节作用。根据研究结果，研究者从减少角色压力源、调节职业心理压力及提高心理韧性三方面提出了减缓幼儿园教师职业倦怠的相关对策及建议。

简介：

简介：摘要：对现阶段的小学教师工作状态进行分析与调查发现小学教师的压力即负面情绪表现是比较突出的，且这种负面情绪会不时的渗透在教学实践中，进而给教育教学造成不利影响，所以在实践中，为了消除教师负面情绪对教学的不利影响，积极的强调负面情绪的消除与积极的现实价值。总结目前的实践工作，结合相应的研究可知正念训练在小学教师压力及负面情绪调节中的作用是显著的，所以文章就正念训练在小学教师压力及负性情绪调节中的应用进行分析，旨在寻找正念训练有效实施的方法和措施。

简介：【摘要】：本文假设坚毅特质和大学生学业水平的关系，以坚毅特质作为自变量，学业表现作为因变量、学习投入作为中介变量、激情作为调节变量，设立一个有调节的中介模型，通过 Bootstrap 法来探寻坚毅通过何种有效的途径影响大学生学业水平。结果验证了假设，证明了有调节的中介模型成立。模型说明了坚毅通过正向影响学习投入而对学业水平产生积极影响，且在此过程中激情也作对模型有着显著的调节作用。

简介：【摘要】：学业成绩是衡量学生掌握知识水平的重要指标，受到学习动机、教师关怀行为和学业自我效能感等多重因素的显著影响，厘清它们之间的关系以及作用机制对提高学生学业成绩具有重要意义。

简介：【摘要】：目的：探讨高压氧干预是否可以改善高原移居者的睡眠质量、抑郁状况和自主神经系统的均衡性。方法：选取成年后移居高海拔地区的44名大学生作为研究对象，随机分为实验组和对照组。两组被试在二十次高压氧干预前、干预后、和干预后两周分别测评PSQI量表、CES-D量表。结论：高压氧干预改善了高原移居者睡眠、抑郁状况及自主神经系统的均衡性，且存在明显的预后效应。

简介：【摘 要】职业倦怠是由长时期的工作形成的负性心理症状，会对教师的工作、生活和学生成长带来危害。中小学教师职业倦怠的形成因素主要有：长期而复杂的工作性质，日常教学过程中产生的工作压力、不当的管理体制及自身心理因素。教师感受到自己有工作倦怠时，应剖析自身心理、查找引发疲倦的原因，找寻社会支持，努力解除危机。